第6課時(shí) 算盤（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第6課時(shí)算盤（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第6課時(shí)算盤”為主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，旨在讓學(xué)生掌握算盤的基本使用方法和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用算盤進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過(guò)算盤操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的理解。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)：運(yùn)用算盤符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，提升符號(hào)意識(shí)。

3.提升邏輯推理：通過(guò)算盤計(jì)算過(guò)程，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化運(yùn)算能力：通過(guò)算盤練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、快速進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。

5.培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)：將算盤計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：算盤的基本構(gòu)造和各部件的名稱與功能。例如，學(xué)生需要準(zhǔn)確識(shí)別算盤的梁、檔、珠等部件，并理解它們?cè)谟?jì)算中的作用。

-重點(diǎn)二：算盤的撥珠規(guī)則。學(xué)生需掌握如何通過(guò)撥動(dòng)算盤上的珠子來(lái)表示數(shù)字，例如，通過(guò)撥動(dòng)上珠和下珠來(lái)表示1到9的數(shù)字。

-重點(diǎn)三：算盤的基本運(yùn)算方法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用算盤進(jìn)行加、減、乘、除等基本運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：算盤的撥珠技巧。學(xué)生可能難以掌握正確的撥珠順序和力度，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，在加法運(yùn)算中，學(xué)生可能忘記將上珠歸零。

-難點(diǎn)二：多位數(shù)的算盤計(jì)算。對(duì)于多位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生可能難以記住每個(gè)數(shù)位的位置和對(duì)應(yīng)的撥珠方法。

-難點(diǎn)三：算盤的乘除法運(yùn)算。乘除法運(yùn)算相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解并正確執(zhí)行每一步操作，如乘法中的進(jìn)位和除法中的借位。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備算盤操作圖示、算盤構(gòu)造圖、算盤運(yùn)算步驟圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備算盤若干套，確保數(shù)量足夠，且功能正常。

4.教室布置：設(shè)置算盤操作演示臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，確保學(xué)生操作空間充足。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代人們是如何進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的嗎？”引入話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-展示算盤的歷史圖片或視頻，簡(jiǎn)要介紹算盤的起源和作用。

-提問(wèn)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種古老的計(jì)算工具——算盤，看看它是如何幫助我們進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師講解算盤的基本構(gòu)造，包括梁、檔、珠等部件，并舉例說(shuō)明每個(gè)部件的名稱和功能。

-詳細(xì)講解算盤的撥珠規(guī)則，例如，如何通過(guò)撥動(dòng)上珠和下珠來(lái)表示數(shù)字1到9。

-講解算盤的基本運(yùn)算方法，包括加法、減法、乘法和除法，通過(guò)實(shí)例演示運(yùn)算步驟。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行算盤操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生嘗試使用算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，如1+2、3+4等。

-學(xué)生嘗試使用算盤進(jìn)行減法運(yùn)算，如5-3、8-2等。

-學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算練習(xí)，如2×3、4×5等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-算盤的撥珠規(guī)則有哪些？

-如何使用算盤進(jìn)行多位數(shù)的加法運(yùn)算？

-算盤的乘除法運(yùn)算與筆算有何異同？

-學(xué)生舉例回答：

-撥珠規(guī)則：上珠表示5，下珠表示1；撥動(dòng)上珠代表加5，撥動(dòng)下珠代表加1。

-多位數(shù)加法：從低位開始撥珠，高位滿十時(shí)向前一位進(jìn)一。

-乘除法異同：算盤乘除法運(yùn)算需要先確定乘數(shù)和被乘數(shù)的數(shù)位，再進(jìn)行撥珠計(jì)算。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)算盤的基本構(gòu)造、撥珠規(guī)則和運(yùn)算方法。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了算盤，你們覺(jué)得算盤有哪些優(yōu)點(diǎn)？”

-學(xué)生分享算盤的優(yōu)點(diǎn)，如方便快捷、易于理解等。

-教師總結(jié)：“算盤是一種古老的計(jì)算工具，它不僅可以幫助我們進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，還能鍛煉我們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力?！?/p>

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧，幫助學(xué)生掌握算盤的基本知識(shí)和操作技能，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.算盤操作技能的提升

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別算盤的各個(gè)部件，如梁、檔、珠等，并理解它們?cè)谟?jì)算中的作用。

-學(xué)生掌握了算盤的撥珠規(guī)則，能夠正確地使用算盤進(jìn)行加、減、乘、除等基本運(yùn)算。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，提高了撥珠的準(zhǔn)確性和速度，為后續(xù)的復(fù)雜計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)算盤的使用，加深了對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的理解，提高了數(shù)感。

-學(xué)生在算盤運(yùn)算過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，如加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)等，增強(qiáng)了符號(hào)意識(shí)。

3.邏輯推理能力的鍛煉

-在算盤計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行邏輯推理，如確定數(shù)位、處理進(jìn)位和借位等。

-通過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠更有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.運(yùn)算能力的提高

-學(xué)生通過(guò)算盤的練習(xí)，提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度，尤其是在多位數(shù)的計(jì)算中表現(xiàn)突出。

-學(xué)生能夠運(yùn)用算盤進(jìn)行各種數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加減乘除，以及簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

5.應(yīng)用意識(shí)的形成

-學(xué)生將算盤計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、家庭預(yù)算等，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到算盤在生活中的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的提升

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在掌握算盤計(jì)算技能后，增強(qiáng)了自信心，更加積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①算盤的基本構(gòu)造

-梁與檔：梁為算盤的主軸，檔為梁上的橫條，分隔出數(shù)位。

-珠：算盤上的珠子，分為上珠和下珠，上珠每檔一顆，下珠每檔五顆。

②算盤的撥珠規(guī)則

-上珠與下珠：上珠表示5，下珠表示1，撥動(dòng)上珠代表加5，撥動(dòng)下珠代表加1。

-清零：完成一次計(jì)算后，需要將上珠歸零，準(zhǔn)備進(jìn)行下一次計(jì)算。

③算盤的基本運(yùn)算

-加法：從低位開始撥珠，高位滿十時(shí)向前一位進(jìn)一。

-減法：借位操作，低位不足時(shí)，從高位借1。

-乘法：分步驟計(jì)算，先乘低位，再乘高位，最后相加。

-除法：試商與除法，根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)位進(jìn)行試商和除法計(jì)算。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史文化教育

-在教授算盤知識(shí)的同時(shí)，引入算盤的歷史背景和文化意義，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)計(jì)算工具的發(fā)展歷程，增強(qiáng)文化自信。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作體驗(yàn)

-設(shè)計(jì)更多動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)算盤的使用，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)算盤運(yùn)算規(guī)則的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)算盤的興趣不足

-部分學(xué)生對(duì)算盤的學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為算盤過(guò)時(shí)，不愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法單一

-教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多依賴講解和示范，缺乏互動(dòng)性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

3.缺乏分層教學(xué)

-沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不牢固，而另一部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)歷史文化教育

-在教學(xué)中穿插算盤的歷史故事，讓學(xué)生了解算盤在古代社會(huì)的重要地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段

-采用多媒體教學(xué)，結(jié)合動(dòng)畫、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)施分層教學(xué)

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.注重學(xué)生反饋

-定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，了解他們的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強(qiáng)家校合作

-與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解算盤學(xué)習(xí)的意義，共同鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到算盤學(xué)習(xí)中。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《算盤的故事》：一本介紹算盤歷史、構(gòu)造和運(yùn)算規(guī)則的書籍，適合學(xué)生了解算盤的起源和發(fā)展。

-視頻資源：《算盤的使用技巧》：教學(xué)視頻，展示算盤的基本操作方法和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握算盤的使用。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀《算盤的故事》，了解算盤的歷史背景和文化價(jià)值。

-觀看《算盤的使用技巧》視頻，跟隨視頻中的講解，嘗試自己操作算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

-完成以下拓展任務(wù)：

-選擇一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、家庭預(yù)算等，嘗試使用算盤進(jìn)行計(jì)算，并記錄計(jì)算過(guò)程。

-設(shè)計(jì)一個(gè)算盤游戲，如算盤接龍、算盤速算等，與同學(xué)一起玩，提高算盤操作的熟練度。

-收集關(guān)于算盤的圖片或?qū)嵨?，如算盤模型、古代算盤等，制作一份算盤文化小報(bào)，展示算盤的歷史和文化。

教師指導(dǎo)