《噪聲的危害和控制》優(yōu)教教案4

1/5噪聲的危害和控制教案課題噪聲的危害和控制核心素養(yǎng)通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。教學(xué)目的1、了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護(hù)的意識。2、通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識。重點難點關(guān)鍵知道噪聲的來源及其危害；知道減弱噪聲的途徑。噪聲的等級。組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出真實、科學(xué)的結(jié)論。學(xué)情分析學(xué)生對于噪聲現(xiàn)象非常熟悉，但極少的同學(xué)會考慮它的產(chǎn)生來源傳播，及噪聲的控制。教法學(xué)法演示法、觀察法、實驗法、分析討論法、多媒體輔助法教學(xué)教具多媒體課件、氣球、玻璃板、示波器、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花步驟師生雙邊活動二次備課課前優(yōu)教提示：課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。情景引入約2分鐘【學(xué)情預(yù)設(shè)】：對比兩種聲音，感受噪聲，提出有關(guān)噪聲的問題。1、先播放一段樂音，再播放一段噪聲。2、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服?！驹O(shè)計意圖】：通過演示，使學(xué)生對噪聲的概念有一個比較全面的認(rèn)識。激發(fā)他們了解噪聲的興趣。根據(jù)學(xué)生提出的問題，總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘（一）、噪聲的定義及來源1、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀察實驗，對比波形。了解噪聲的物理學(xué)定義。演示：利用示波器演示噪聲的波形，（見教材圖2．4-1）并與樂音的波形（見教材圖2.2-4）對比，總結(jié)噪聲的物理學(xué)定義。（優(yōu)教提示：請打開素材“實驗演示：噪聲的來源（物理學(xué)）“）從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。2、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼?。設(shè)置情境，閱讀課本，了解噪聲的環(huán)保學(xué)定義。（優(yōu)教提示：請打開素材“拓展視頻：噪聲的來源（環(huán)境保護(hù)）“）提問：優(yōu)美的音樂如果出現(xiàn)在了不合時宜的場合(夜深人靜，睡意正濃時)，你還感覺它很優(yōu)美嗎？3、【學(xué)情預(yù)設(shè)】：討論5分鐘，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生討論，發(fā)散思維，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。（二）噪聲的等級和危害聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（符號是dB)為單位來表示.請同學(xué)們閱讀課本，然后回答下面的問題：【學(xué)情預(yù)設(shè)】：閱讀課本，回答問題。1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB.2.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過__dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過__dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過__dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。師生交流，總結(jié)：噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。（3）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：閱讀課本，了解控制噪聲的三種途徑。設(shè)計實驗，用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.高強度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀課本第44頁控制噪聲，并回答下面的問題：1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2.控制噪聲的三種途徑是什么？3.請同學(xué)們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑。（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）?！驹O(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。4.課本圖2.4—3中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？（優(yōu)教提示：請打開素材“視頻資料：在人耳處控制噪聲“）（優(yōu)教提示：請打開素材“視頻資料：在傳播途徑中控制噪聲“）（優(yōu)教提示：請打開素材“視頻資料：在聲源處控制噪聲“）師生交流，總結(jié)：控制噪聲的三種途徑是：（1）防止噪聲的產(chǎn)生（在聲源處減弱）。(2)阻斷噪聲的傳播（在傳播過程中減弱）。（3）防止噪聲進(jìn)入耳朵（在人耳處減弱）。當(dāng)堂訓(xùn)練，約13分鐘1、關(guān)于樂音與噪聲，下列說法中不正確的是（）A.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機械發(fā)出的聲音B.樂音使人心情愉悅，噪聲使人煩燥不安C.從環(huán)保角度來看，樂音可能成為噪聲D.從物理學(xué)角度看，樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動發(fā)出的聲音2、關(guān)于噪聲，下列說法錯誤的是（）A.無規(guī)則振動發(fā)出的聲音就是噪聲B.樂曲聲也可能成為噪聲C.任何聲音都是噪聲D.教室里的聲音不一定都是噪聲3、為了保證人們正常的工作學(xué)習(xí)，周圍的聲音不應(yīng)超過（）A.96dBB.70dBC.50dBD.20dB4、為減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對高速公路兩側(cè)單位和居民的干擾，常在高速公路兩側(cè)架設(shè)一定高度的屏障，這種有效可行的防止噪聲的措施屬于（）A.在人耳處減弱噪聲B.阻斷噪聲的傳播C.控制產(chǎn)生噪聲的聲源D.以上三種都有5、控制噪聲是城市環(huán)保的重要措施，下列措施中不能減弱噪聲的是（）A.機動車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛B.城市道路旁安裝隔聲板C.汽車排氣管上安裝消聲器D.控制汽車尾氣的排放指標(biāo)總結(jié)提高，約3分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自我總結(jié)，交流提升。1.噪聲的來源及其波形的特點。2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么。3.噪聲的危害。4.減弱噪聲的有效途徑?！驹O(shè)計意圖】：最后的歸納總結(jié)起到了畫龍點睛的作用。

作業(yè)，約1分鐘練習(xí)