小班游戲躲貓貓教案 月度范文

Word1/1小班游戲躲貓貓教案月度范文精選

活動目標

1、通過嬉戲，熟悉區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學習方位詞：前面、后面、里面、外面。

2、培育辨別力量和進展方位知覺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)小動物頭飾若干、教室用桌椅、屏風布置。

重點與難點

熟悉和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位

活動過程：

一、躲貓貓

老師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜愛的動物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動物”們邊四處隱藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告知鴨媽媽。

二、在哪兒

幼兒躲好后，“鴨媽媽”問：“小雞，小雞，你在哪里？”小雞就回答：“鴨媽媽，鴨媽媽，握在小樹的前面。（或問：“小貓，小貓，你在哪里？”——“我在假山下面”……

三、回家了

“鴨媽媽”睜開眼睛，依據(jù)幼兒的回答，將將對隱藏位置的“小動物”領(lǐng)回家。嬉戲重復數(shù)遍。

更多幼兒園嬉戲我推舉

中班嬉戲躲貓貓教案

中班嬉戲躲貓貓教案主要包含了活動目標，活動預(yù)備，活動過程等內(nèi)容，通過嬉戲活動，連續(xù)了解嬉戲規(guī)章的重要性，體驗嬉戲活動的歡樂，進一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)閱歷，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動課，快來看看躲貓貓教案吧。

活動目標：

1、通過嬉戲活動，連續(xù)了解嬉戲規(guī)章的重要性，體驗嬉戲活動的歡樂。

2、進一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)閱歷。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。

活動預(yù)備：

1、插入材料：小兔躲貓貓。

2、紅、黃、藍三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

4、黃色三角形一個、蘿卜卡片若干。

活動過程：

一、找小兔

1、師：今日老師請來了動物伴侶，猜猜是誰?(音樂)一起看看是誰?(畫面)

2、找找小兔躲在哪里，引導幼兒說說他們躲在哪里，并點數(shù)三角形的角和邊……

二、扮小兔

1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的嬉戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰?

2、老師鼓舞孩子依據(jù)角色進行裝扮(長耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

三、躲貓貓

1、介紹嬉戲背景和玩法：這里有什么房子?它們是什么外形?

2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說說：我躲在了**形的房子里(與寶寶溝通：為什么媽媽找不到或找到寶寶的緣由，體會說清自己隱藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。

3、其次次玩躲貓貓：引導小兔躲的時候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶溝通：為什么媽媽找不到或找到寶寶的緣由)。

4、第三次玩躲貓貓(手機響起，媽媽接聽并與兔寶寶商議?是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓嬉戲)。

(1)引導寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個圖形房子躲起來，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶溝通：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的緣由)。

(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的嬉戲。

音樂嬉戲躲貓貓

音樂嬉戲躲貓貓教案反思主要包含了設(shè)計背景，活動目標，重點難點，活動預(yù)備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地仿照小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂嬉戲，樂觀參加嬉戲，體驗分角色音樂嬉戲的趣味，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看躲貓貓教案吧。設(shè)計背景

躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜愛的一種嬉戲。此次活動，為了結(jié)合這個好玩的嬉戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情境，引導幼兒自編肢體動作，并樂觀地參加到嬉戲中來，并在嬉戲中體驗分角色音樂嬉戲的趣味。

活動目標

1.學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地仿照小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂嬉戲。

2.樂觀參加嬉戲，體驗分角色音樂嬉戲的趣味。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點難點

重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并歡樂嬉戲。

難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作并嬉戲。

活動預(yù)備

1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

3.每張小椅子上貼上標記

活動過程

一、律動入場

師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡潔的律動入場）

二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習

1.來，找棵大樹，坐下來吧。（老師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次觀賞音樂）

2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒爭論音樂表演的肢體部位）

3.那我們先來曬曬我們的手吧。

4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？

5.再來曬曬我們的小屁股吧。

6.最終來曬曬我們的小腳吧。

三、學看圖譜，完整練習

1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）

2.那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應(yīng)當怎么辦呢？（這地地方我們要仔細聽）

3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（依據(jù)幼兒的練習，可重復1到2次）

四、引出嬉戲內(nèi)容

1.曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？認真聽。

2.聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（由于大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽見）

教學反思

其實我應(yīng)當有很多話說的，但是突然之間我也不想那么啰嗦了，就大致地將活動的設(shè)計以及活動過后的感想說一說吧。

我知道活動的選材對于整個活動以及孩子的年齡段學習特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個活動內(nèi)容，主要想表現(xiàn)這個嬉戲的趣味?；顒又杏卸魏啙嵱只顫姷囊魳?，我給予這段音樂更多的趣，從而引導孩子們在音樂中感受嬉戲的好玩。

[共享好文]小班嬉戲躲貓貓教案篇一

活動目標：

1、能正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色

2、能為顏色寶寶找到相同的顏色伴侶

3、在手指嬉戲中體驗查找顏色的樂趣

4、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、教具：黑板一塊；紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個

2、學具：三種顏色的水果蔬菜人手一份（包括老師）

3、閱歷預(yù)備：預(yù)先學習過手指嬉戲《小手拍拍》：（小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里？手指指XX?。?/p>

4、環(huán)境預(yù)備：預(yù)先將學具放置于幼兒凳子底下；教室里布置一些三種顏色的物品

活動過程：

（一）、顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧?。ㄌ崾居變捍蛘泻簦┠銈冋嬗卸Y貌！

師：綠色的寶寶要和你招呼！XXX，你好！你怎么和他打招呼呀？（引導幼兒說"綠色的寶寶，你好"）（出示黃色）黃色的小寶寶要和你打招呼啦！XXX，你好?。ǔ鍪炯t色的精靈）紅色的寶寶和誰打招呼呢！和坐的最端正的小伴侶吧！XXX，你好！

（二）、顏色找伴侶

1、認一認各種顏色的水果蔬菜師：（把顏色寶寶貼到展板上）顏色寶寶們要找好伴侶玩，他們的好伴侶都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧！

師：你找到的是什么？它是什么顏色的？（鼓舞幼兒自由爭論，嘗試和旁邊的小伴侶溝通）

師：誰來告知老師你拿到的是什么？它是什么顏色的？（引導幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒）

2、顏色寶寶找伴侶師：老師也找到了一個好伴侶，這是什么呀？它是什么顏色的？（總結(jié)"紅色的蘋果"）這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的好伴侶呢！蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好伴侶呢？（請幼兒說一說，總結(jié)"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做伴侶呢"）你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做伴侶呢？請你來貼一貼吧?。ㄓ變鹤杂山o手里的蔬菜水果找伴侶）

3、總結(jié)語師：顏色寶寶找到了這么多好伴侶，真快樂呀！

（三）、顏色躲貓貓

1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的嬉戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來！

師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢？誰找到了！紅色的寶寶躲到了哪里？（引導幼兒說出"紅色的XX上"）紅色的顏色寶寶還躲到了哪里？綠色的寶寶會躲到哪里呢？還有黃色的寶寶會躲在哪里？（引導幼兒發(fā)覺教室里各種顏色的物品）

2、手指嬉戲，一起找顏色師：我們一起來唱拍拍小手的兒歌，找一找老師里的顏色寶寶好嗎？

師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里？用手指出來?。?來"老師示范指紅色的物品）這是什么呀？紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀？找到的小伴侶真棒?。ê陀變褐貜屯鎺妆槭种告覒颍?/p>

（四）、延長活動

鼓舞幼兒去戶外查找更多的顏色師：顏色寶寶說他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧

活動反思

小班幼兒認知力量漸漸開頭進展，顏色繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認知力量的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種顏色，但是對于顏色的辨別力量還有肯定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。本次活動運用各種顏色的蔬菜水果，通過好玩的形象，關(guān)心幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。

小班幼兒對詳細的形象還是特別感愛好的，活動的開頭通過顏色精靈來引入很簡單就引起了幼兒的愛好，但是在活動之后的找顏色好像并不是很能引起他們的愛好，要留意在教室里布置盡可能多的顏色繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠留意力。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活閱歷所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由頻率范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同頻率的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對顏色的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。顏色具有三個特性，即色相，明度和飽和度。顏色的三個特性及其相互關(guān)系可以用三度空間的`顏色立體來說明。

中班嬉戲教案《捉迷藏》月度范文精選

活動目標：

1．在對比觀賞和用身體動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受線條的長短、方向、粗細、曲直等不同性質(zhì)，進一步熟悉直線、曲線。

2．愿意表達自己的想法，大膽地用身體動作表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室四周。

活動過程：

（一）引導幼兒簡潔回憶已有的線條閱歷。

1．老師：你熟悉哪些線條？你在哪里見過這些線條？

（二）創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“結(jié)伴找線”。

1．老師：找一找，你在哪里發(fā)覺了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？

（三）集體共享閱歷。

1．老師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？

2．老師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的線條短；有的線條粗，有的線條細（線條的長短和粗細都是相對的，應(yīng)當比較著說）；有的線條是水平的'，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣，有的很嚴厲，有的很僵硬，有的感覺很安靜，有的又感覺要倒了。（適時地關(guān)心幼兒將獲得的閱歷進行歸納和總結(jié)）

（四）玩嬉戲“百變的線”，嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的線條。

1．老師：你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條？

2．老師：我們要來玩一個嬉戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。

3．老師：找一個伴侶，和你的伴侶一起來玩玩這個嬉戲，請你們商議?誰先表演，等會兒交換。

值得共享：幼兒園中班體育嬉戲活動教案月度范文精選

目標：

1.引導幼兒練習曲線走、駝板跑、雙腳跳等動作，熬煉幼兒腿部肌肉的力氣。

2.培育幼兒用廢舊物品玩嬉戲的愛好。

預(yù)備：30厘米的方形紙板很多{每位幼兒兩塊}，”才智樹”的音樂.

過程：

一．開頭部分

1.隊列隊形練習：兩排走——開花走（走成兩個圓圈）——兩排走。（要求有精神、有節(jié)奏地走）

2.預(yù)備活動：放音樂“小小才智樹”，帶領(lǐng)幼兒活動身體的每一部分。

二．基本部分

1.蛇行走：將紙板鋪成一排或幾排，每塊紙板之間間隔肯定距離，讓幼兒練習繞過紙板走?？梢苑謳捉M競賽。

2.頭頂紙板走：將紙板頂在頭上，看誰走的快紙板又不會掉下來。走的過程中紙板從哪里掉下來就從哪里撿起來頂上。

3.駝紙板跑：彎腰把紙板放在背上，手不能扶紙板，競賽誰跑得快，紙板又不會掉下來，紙板從哪里掉下就從哪里撿起。

4.青蛙跳荷葉：把場地布置成池塘，用紙板鋪成荷葉，紙板間間隔肯定距離。讓幼兒扮青蛙，在荷葉上跳。

5.過河：把場地布置成河，幾個幼兒競賽用兩塊紙板輪番過河，看誰最先達到終點。

三．結(jié)束部分

1.總結(jié)嬉戲狀況：紙板嬉戲好玩嗎？我們做了哪些嬉戲？還可以用它來做什么嬉戲？下課后你們還想玩的可連續(xù)玩。

2.放松活動：你們都是才智星，玩累了吧，我們來放松一下身體。聽音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

小班優(yōu)秀嬉戲教案《藏貓貓》

內(nèi)容與指導活動目標：

1、能在嬉戲中正確把握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、樂觀參加嬉戲活動，在活動中樂于和同伴溝通,大膽表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲"找小貓"

活動過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學習正確使用方位詞：

(一)查找小動物："找找小動物們在哪里?"

(二)查找貓寶寶胸飾

1、請幼兒自由查找并且鼓舞幼兒和伙伴溝通。

2、鼓舞幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

三、嬉戲"捉迷藏"：

1、交代嬉戲規(guī)章："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒適的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告知媽媽你躲在什么地方?

2、師幼共同嬉戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分"寶寶們今日玩得快樂嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!"

反饋整個活動能在孩子寶們的協(xié)作下順當進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜愛，當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，由于剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特殊喜愛，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松開心地完成活動的目標要求。

幼兒園中班活動區(qū)活動：昆蟲躲貓貓

目標：

1．觀看畫面中昆蟲的位置、動作、與四周環(huán)境的相像度，借助動畫故事解答自己或同伴的疑問，表達自己對昆蟲自我愛護方式的理解。

2．嘗試使用書簽標出自己感愛好或不理解的頁面。

3．豐富有關(guān)昆蟲的閱歷，萌生不斷探究的愿望。

預(yù)備：

1．圖書《昆蟲躲貓貓》若干，放在書櫥顯著位置，數(shù)量與在語言區(qū)的最多人數(shù)相等。

2．小書簽若干，可以用寬度為一厘米的顏色不同的便簽條代替。

3．與圖書配套的VCD，該VCD配有語音介紹及對昆蟲自我愛護方式的動畫演示。

指導要點：

1．觀看幼兒自選圖書的狀況，當幼兒主動選擇《昆蟲躲貓貓》這本新書時，老師可通過介紹書名和提問激發(fā)幼兒的閱讀愛好。如："這本書叫《昆蟲躲貓貓》，這本書的畫面里藏有很多昆蟲，誰能找出它們?它們都躲在哪里?怎么躲起來的?"

2．假如有幼兒急于向同伴介紹自己感愛好的畫面，老師可提示他先利用小書簽做好標記，待同伴閱讀完后再溝通，以免影響彼此的閱讀；當幼兒對圖書內(nèi)容有疑問時，老師亦可提示其利用小書簽做標記，待同伴閱讀完后再提出自己的疑問，尋求解答。老師還可引導幼兒閱讀完圖書后在電腦或iPad上播放《昆蟲躲貓貓》VCD，通過觀看動畫演示嘗試自己解答問題，并進一步產(chǎn)生探究愛好。

3．集中溝通時，老師可鼓舞幼兒依據(jù)自己從前的書簽標記談?wù)勛约旱陌l(fā)覺或提出問題，如"我發(fā)覺了哪些昆蟲，我知道它們是怎么躲貓貓的"或"哪些昆蟲很難被發(fā)覺，我們該怎么把它們找出來"等。

4．老師可請在語言區(qū)閱讀過《昆蟲躲貓貓》的幼兒向全班幼兒推舉該書，以激發(fā)其他幼兒進因閱讀的愛好。

延長活動：

老師可通過問題"還有誰會躲貓貓，它是用什么方法不讓別人發(fā)覺的"，鼓舞幼兒收集相關(guān)圖書、資料，放到語言區(qū)或貼到墻面上，供同伴閱讀共享。