2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際：“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)到的日常用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌地請(qǐng)求幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。教材內(nèi)容涉及請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景、禮貌用語(yǔ)和對(duì)話練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用規(guī)范、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己需求的能力。

2.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往習(xí)慣。

3.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求幫助。

2.能夠在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際情境中恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2.在對(duì)話中保持語(yǔ)言流暢、表達(dá)清晰。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握禮貌用語(yǔ)的使用。

2.設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思交流中的不足，鼓勵(lì)自我修正和同伴互助，突破語(yǔ)言表達(dá)的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第三單元口語(yǔ)交際部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景圖，以及與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)簽等，用于角色扮演和游戲，幫助學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交際。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于請(qǐng)求幫助的真實(shí)場(chǎng)景視頻，引出“請(qǐng)你幫個(gè)忙”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”和“在何種情境下使用”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬不同情境下的請(qǐng)求幫助對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在小組討論中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同情境下的請(qǐng)求幫助對(duì)話。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”和“在何種情境下使用”。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”的使用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”，布置課后作業(yè)，如編寫一段請(qǐng)求幫助的對(duì)話。

提供拓展資源：提供與“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《日常禮貌用語(yǔ)手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了各種日常生活中的禮貌用語(yǔ)，包括請(qǐng)求幫助、道歉、感謝等場(chǎng)景下的用語(yǔ)，適合學(xué)生作為課后閱讀材料，加深對(duì)禮貌用語(yǔ)的了解。

《中華傳統(tǒng)禮儀故事》：通過(guò)講述中國(guó)古代的禮儀故事，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

《小學(xué)生交際能力培養(yǎng)指南》：這本書針對(duì)小學(xué)生的交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，提供了實(shí)用的交際技巧和訓(xùn)練方法，有助于學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。

《我的朋友在哪里》：一本關(guān)于友誼和人際交往的繪本，通過(guò)生動(dòng)的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人友好相處，培養(yǎng)良好的交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以收集生活中常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，整理成冊(cè)，以便隨時(shí)查閱和運(yùn)用。

（2）學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于請(qǐng)求幫助的短劇，通過(guò)角色扮演的方式，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起進(jìn)行“請(qǐng)求幫助”的情景模擬，互相糾正和改進(jìn)。

（4）學(xué)生可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，了解在特定情境下如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通。

（5）學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、敬老院慰問(wèn)等，將所學(xué)禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（6）學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻，了解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)和交際習(xí)慣。

（7）學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相討論、交流，共同提高口語(yǔ)交際能力。

（8）學(xué)生可以嘗試將所學(xué)禮貌用語(yǔ)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)交流中，如社交媒體、論壇等，提高網(wǎng)絡(luò)溝通的文明程度。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在本節(jié)課中，教師可以采用以下提問(wèn)方式：

-知識(shí)點(diǎn)回顧：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生回顧課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-情境模擬：設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)進(jìn)行回答，考察學(xué)生的應(yīng)用能力。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂參與度。以下是對(duì)本節(jié)課的觀察評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動(dòng)。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，是否能夠主動(dòng)與同學(xué)交流，分享自己的想法。

-學(xué)生情緒：觀察學(xué)生的情緒變化，是否能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過(guò)測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)以下測(cè)試：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

（1）作業(yè)批改

教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處進(jìn)行指正。以下是對(duì)作業(yè)批改的要點(diǎn)：

-檢查作業(yè)完成情況：確保學(xué)生完成所有作業(yè)內(nèi)容，對(duì)未完成的作業(yè)進(jìn)行跟蹤和提醒。

-評(píng)價(jià)作業(yè)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括書寫規(guī)范、表達(dá)清晰、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)确矫妗?/p>

-給予反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予書面或口頭反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。

（2）作業(yè)反饋

及時(shí)反饋是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，以下是對(duì)作業(yè)反饋的要點(diǎn)：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)：在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-家校溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-請(qǐng)求幫助的禮貌用語(yǔ)

-不同情境下的禮貌用語(yǔ)運(yùn)用

-社會(huì)交往中的禮貌規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-請(qǐng)

-幫忙

-感謝

-道歉

-請(qǐng)問(wèn)

-對(duì)不起

③重點(diǎn)句子：

-“請(qǐng)你幫個(gè)忙，可以嗎？”

-“非常感謝你的幫助?！?/p>

-“對(duì)不起，我弄錯(cuò)了?！?/p>

-“請(qǐng)問(wèn)您能幫我一下嗎？”

-“讓我們共同遵守禮貌規(guī)范，做一個(gè)有教養(yǎng)的人?！钡湫屠}講解1.例題：

小明在圖書館看書時(shí)，不小心把書碰到了地上，他應(yīng)該怎樣說(shuō)？

答案：小明可以說(shuō)：“哎呀，對(duì)不起，我剛才不小心把書碰到了地上，麻煩您幫我撿一下?！?/p>

2.例題：

小紅在排隊(duì)等候時(shí)，想喝水，她應(yīng)該怎樣請(qǐng)求？

答案：小紅可以說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，我可以先喝口水嗎？我排得有點(diǎn)兒急?！?/p>

3.例題：

小華在公園里撿到一只迷路的小狗，他應(yīng)該怎樣向公園管理員求助？

答案：小華可以說(shuō)：“您好，我撿到一只迷路的小狗，不知道該怎樣幫助它回家，您能幫幫我嗎？”

4.例題：

小剛在課堂上舉手發(fā)言，但老師沒(méi)有注意到他，他應(yīng)該怎樣禮貌地提醒？

答案：小剛可以說(shuō)：“老師，我可以提問(wèn)一下嗎？”

5.例題：

小李在超市購(gòu)物時(shí)，不小心把商品碰掉了，他應(yīng)該怎樣處理？

答案：小李可以說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才不小心碰掉了您的商品，我會(huì)小心拿好，請(qǐng)?jiān)彙！?/p>

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在請(qǐng)求幫助時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)是關(guān)鍵，如“請(qǐng)”、“麻煩您”等，這能顯示出對(duì)對(duì)方的尊重。

2.在描述情況時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的句子，讓對(duì)方容易理解。

3.在請(qǐng)求幫助后，要表示感謝，如“非常感謝您的幫助”等，這能增進(jìn)與他人的友好關(guān)系。

4.在遇到問(wèn)題或需要幫助時(shí)，要主動(dòng)尋求幫助，不要害羞或猶豫，這是社會(huì)交往的基本技能。

5.在接受幫助時(shí)，要表現(xiàn)出感激之情，即使是一句簡(jiǎn)單的“謝謝”，也能讓對(duì)方感到被尊重。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者與學(xué)生興趣不符。

2.教學(xué)方法：在講解禮貌用語(yǔ)時(shí)，可能過(guò)于注重理論的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力時(shí)，可能過(guò)于依賴口頭評(píng)價(jià)，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響了評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我會(huì)在講解禮貌用語(yǔ)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體