Unit 2 My Body Story Time（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

Unit2MyBodyStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊的“Unit2MyBodyStoryTime”，以學生身體部位為主題，通過故事的形式，引導學生學習和運用英語詞匯及句型，如head、eye、ear等。本單元內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的學習興趣和語言應用能力。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等身體部位的英語表達。

-重點句型：What’sthis?It’smy…；Canyoushowmeyour…?Yes,it’smy…

2.教學難點

-難點詞匯：對于三年級學生來說，正確發(fā)音和書寫身體部位的詞匯是難點。例如，eye、ear等單詞的發(fā)音需要學生準確掌握。

-難點句型：運用句型進行自我介紹或詢問他人身體部位的能力。例如，學生在使用“Canyoushowmeyour…”句型時，可能難以準確地表達出想要詢問的身體部位。

-難點活動：通過故事情境，學生需要理解并運用所學詞匯和句型進行角色扮演，這一環(huán)節(jié)對于三年級學生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。例如，在故事中扮演不同角色，并用英語描述自己的身體部位。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過展示實物或圖片，幫助學生直觀地識別和記憶身體部位的詞匯。

2.運用情景教學法，通過故事情境和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型。

3.結(jié)合游戲教學，設計“SimonSays”等游戲，讓學生在玩樂中復習和鞏固所學知識。

4.利用多媒體輔助教學，展示與身體部位相關(guān)的動畫或視頻，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程【導入新課】

Step1:老師以輕松的問候開始：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?”

Step2:老師展示一些學生熟悉的水果、玩具等實物，詢問：“What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?”

Step3:學生回答，老師給予肯定和鼓勵，然后引入新課題：“Today,wearegoingtolearnaboutbodypartsinEnglish.Areyouexcitedtolearnaboutyourownbody?”

【新課導入】

Step4:老師通過PPT或板書展示身體部位單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg。引導學生讀出這些單詞，并糾正發(fā)音。

Step5:老師示范句型：“What’sthis?It’smyhead.”學生跟讀并嘗試模仿。

Step6:老師提問：“Canyoushowmeyourhead?Showmeyoureyes,yourears,yournose,yourmouth,yourarm,andyourleg.”學生一一展示并回應。

【詞匯學習】

Step7:老師引導學生將單詞與身體部位相對應，并說出單詞：“Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear...”

Step8:老師展示身體部位的圖片，讓學生猜測單詞：“What’sthis?It’smy…”

Step9:學生嘗試用英語表達，老師給予反饋和糾正。

【句型練習】

Step10:老師呈現(xiàn)句型：“Canyoushowmeyour...?”學生相互問答，練習使用句型。

Step11:老師組織小組活動，讓學生在小組內(nèi)相互詢問并展示身體部位。

【角色扮演】

Step12:老師講述一個小故事，故事中有不同的人物，每個人物都有不同的身體部位。

Step13:學生分角色扮演故事中的人物，并用所學詞匯和句型描述自己的身體部位。

Step14:老師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助。

【鞏固練習】

Step15:老師出示一張圖片，圖片上有人物的身體部位被遮擋，讓學生猜猜遮擋的是哪個部位。

Step16:老師播放一段動畫或視頻，讓學生跟隨動畫中的角色學習身體部位單詞和句型。

Step17:老師組織一個“SimonSays”游戲，學生在老師的指令下練習身體部位詞匯。

【總結(jié)拓展】

Step18:老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

Step19:老師鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識，如向家人詢問身體部位。

Step20:老師布置作業(yè)，讓學生回家后嘗試用英語描述自己的身體部位。

【課后反思】

在本節(jié)課中，老師通過多種教學方法和活動，如實物展示、情景教學、游戲等，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們掌握身體部位的英語表達。在教學過程中，老師注意到了學生的發(fā)音和語法錯誤，并及時給予糾正。在今后的教學中，老師將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合他們的學習資源和支持。教學資源拓展1.拓展資源：

-身體部位單詞卡片：制作或打印包含身體部位單詞的卡片，用于課堂游戲和復習。

-身體部位圖片集：收集或制作包含各種身體部位的圖片，用于視覺教學和詞匯擴展。

-身體部位動作視頻：尋找或制作展示如何用動作表達身體部位的英語視頻，如“Touchyournose”或“Waveyourhand”。

-身體部位故事書：選擇一些適合三年級學生的英語故事書，其中包含身體部位的描述和對話。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起用英語描述家庭成員的身體部位，如“Momhasabignose”或“Dadhaslonghair”。

-角色扮演游戲：鼓勵學生在家里或?qū)W校的小組中扮演醫(yī)生和病人的角色，使用身體部位單詞和句型進行對話。

-家庭英語角：家長可以組織家庭英語角，讓學生在家庭環(huán)境中練習使用英語描述身體部位。

-身體部位主題繪畫：讓學生嘗試用英語描述他們繪制的身體部位畫作，并展示給同學和老師。

-身體部位歌曲：介紹一些與身體部位相關(guān)的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學生在音樂中學習。

-身體部位謎語：設計一些關(guān)于身體部位的謎語，讓學生猜謎，并在猜對后用英語描述謎底。

-身體部位健康知識：結(jié)合教材內(nèi)容，介紹一些關(guān)于身體部位健康的小知識，如眼睛保護、正確坐姿等。

-身體部位手工制作：指導學生制作身體部位的模型或卡片，如眼睛、耳朵、手等，通過動手操作加深對詞匯的記憶。

-身體部位英語游戲：設計一些與身體部位相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”變體，增加課堂的趣味性和互動性。板書設計①本文重點知識點：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-常用句型：What’sthis?It’smy…；Canyoushowmeyour…?Yes,it’smy…

②重點詞匯：

-head

-eye

-ear

-nose

-mouth

-arm

-leg

③重點句型：

-What’sthis?It’smyhead.

-Canyoushowmeyoureyes?Yes,it’smyeyes.

-Canyoushowmeyourears?Yes,it’smyears.

-Canyoushowmeyournose?Yes,it’smynose.

-Canyoushowmeyourmouth?Yes,it’smymouth.

-Canyoushowmeyourarm?Yes,it’smyarm.

-Canyoushowmeyourleg?Yes,it’smyleg.重點題型整理1.單詞匹配題

-題型：將英語單詞與對應的中文翻譯進行匹配。

-題目：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-答案：head-頭；eye-眼睛；ear-耳朵；nose-鼻子；mouth-嘴；arm-手臂；leg-腿

2.句型問答題

-題型：根據(jù)句型提出問題，要求學生回答。

-題目：What’sthis?(It’smy…)What’sthat?(It’smy…)

-答案：What’sthis?It’smyhead.What’sthat?It’smyleg.

3.身體部位描述題

-題型：描述圖片中的人物或自己的身體部位。

-題目：Describethepersoninthepicture.He/Shehas…

-答案：He/Shehasabighead,twosmalleyes,asmallnose,abigmouth,twoarms,andtwolegs.

4.角色扮演題

-題型：學生根據(jù)所學詞匯和句型進行角色扮演，描述自己的身體部位。

-題目：TaketurnstodescribeyourbodypartsinEnglish.

-答案：Student1:What’sthis?It’smyhead.Student2:Canyoushowmeyoureyes?Yes,it’smyeyes.

5.身體部位填空題

-題型：根據(jù)句子意思，填入正確的身體部位詞匯。

-題目：My__________isbig.My__________issmall.

-答案：Myheadisbig.Myeyesaresmall.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習身體部位的詞匯和句型，例如，通過角色扮演游戲，讓學生在模擬的醫(yī)院環(huán)境中練習詢問和描述身體部位。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，將抽象的身體部位知識變得具體形象，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。

2.詞匯教學不夠深入：在教授身體部位詞匯時，我沒有充分考慮到學生的認知水平，導致一些學生難以掌握單詞的正確發(fā)音和拼寫。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性和趣味性的課堂活動，如小組競