三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 25 掌聲教學(xué)實(shí)錄 新人教版

三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25掌聲教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25掌聲教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25掌聲教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞文學(xué)作品的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽，提高合作與溝通能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的短文，對(duì)故事情節(jié)有基本的理解能力。他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力正在逐步提高，能夠識(shí)別常見的修辭手法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語文課普遍保持較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于詩歌和散文的欣賞，部分學(xué)生可能缺乏審美鑒賞能力，難以體會(huì)作品中的情感和意境。在小組合作中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神可能需要進(jìn)一步提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)語文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、課文相關(guān)圖片、詩歌朗誦視頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、課本、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、小卡片、故事情境道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)《掌聲》一課，要求學(xué)生提前了解課文背景和主人公。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《掌聲》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“文章中為什么小英會(huì)受到大家的掌聲？你是如何理解這種掌聲的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺(tái)數(shù)據(jù)查看學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果的情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文背景和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《掌聲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段關(guān)于殘疾人士的勵(lì)志視頻，引出“掌聲”的意義。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《掌聲》一課中的人物性格、故事情節(jié)和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。例如，讓學(xué)生分組討論“掌聲”背后的情感和意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的情感和主題思想。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《掌聲》一課，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“掌聲”的短文，表達(dá)自己對(duì)掌聲的理解。

提供拓展資源：提供與《掌聲》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小英雄雨來》：通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期兒童的英雄事跡，感受革命精神，同時(shí)學(xué)習(xí)到勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定的品質(zhì)。

-《掌聲響起》：選取其他關(guān)于掌聲的故事，如《掌聲的力量》、《掌聲里的成長》等，讓學(xué)生從不同角度理解掌聲的意義，體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛和支持。

-《愛的掌聲》：閱讀這篇課文，讓學(xué)生了解愛的力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“掌聲調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察生活中掌聲的情境，了解掌聲的來源和意義，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在哪些情況下，掌聲是最有意義的？為什么？

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于掌聲的詩歌、作文或繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)掌聲的理解和感悟。

-開展“愛心傳遞”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中，用掌聲和關(guān)愛去溫暖他人，傳遞正能量。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-掌聲的起源：了解掌聲的起源，讓學(xué)生知道掌聲最初是源于古代劇場中，觀眾對(duì)演員表演的喝彩。

-掌聲的類型：講解不同類型的掌聲，如鼓掌、拍手、歡呼等，讓學(xué)生了解掌聲的表現(xiàn)形式。

-掌聲的意義：探討掌聲在生活中的意義，如鼓勵(lì)、支持、感謝等，讓學(xué)生明白掌聲的力量。

-掌聲的禮儀：介紹在什么情況下應(yīng)該鼓掌，以及如何正確地鼓掌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明禮儀。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受掌聲的力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中，用掌聲鼓勵(lì)家人，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-開展“愛心傳遞”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中，用掌聲和關(guān)愛去溫暖他人，傳遞正能量。

5.總結(jié)與反思

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)掌聲的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究掌聲的奧秘，分享自己的心得體會(huì)。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《我心中的掌聲》

描述一次你親眼目睹或親身經(jīng)歷的掌聲場面，寫出你當(dāng)時(shí)的心情和對(duì)掌聲的理解。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

上周五的體育課上，我們班的小明在百米賽跑中獲得了第一名。當(dāng)裁判宣布成績時(shí)，全班同學(xué)都為他鼓起了掌。那一刻，我看到了小明眼中的自豪和喜悅，也感受到了掌聲的力量。它不僅僅是對(duì)勝利的慶祝，更是對(duì)努力的認(rèn)可。我相信，這掌聲會(huì)激勵(lì)小明在未來的日子里，繼續(xù)努力，勇往直前。

2.詩歌創(chuàng)作：《掌聲贊歌》

以“掌聲”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對(duì)掌聲的理解和感悟。

答案示例：

掌聲，如春風(fēng)拂面，

溫暖著奮斗者的心田。

它是鼓勵(lì)，是支持，

是對(duì)努力的最高贊歌。

3.角色扮演：《掌聲背后的故事》

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)你印象深刻的角色，扮演他的角色，模擬一場掌聲的場面，并簡要描述這個(gè)場景背后的故事。

答案示例：

我扮演了課文中的小英。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，緊張地背誦課文時(shí)，臺(tái)下的掌聲如潮水般涌來。這掌聲不僅僅是對(duì)我背誦的認(rèn)可，更是對(duì)我的勇氣和堅(jiān)持的肯定。背后故事是我在家里一遍又一遍地練習(xí)，家人和朋友的鼓勵(lì)讓我有了站在舞臺(tái)上的勇氣。

4.小組討論：《掌聲的意義》

將學(xué)生分成小組，討論掌聲在不同情境下的意義，并分享各自的看法。

答案示例：

小組討論結(jié)果：

-在演出結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演員表演的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

-在比賽中，掌聲是對(duì)勝利者的祝賀和對(duì)失敗者的安慰。

-在生活中，掌聲是對(duì)他人的鼓勵(lì)和贊賞。

5.情景分析：《掌聲的作用》

閱讀以下情景，分析掌聲在其中起到的作用。

情景：小華在班級(jí)演講比賽中表現(xiàn)不佳，感到非常沮喪。這時(shí)，他的好朋友小李走上臺(tái)，大聲為他鼓掌。

答案示例：

在這個(gè)情景中，掌聲起到了安慰和鼓勵(lì)的作用。小李的掌聲讓小華感受到了朋友的關(guān)心和支持，有助于他克服挫折，重新振作起來。同時(shí)，這種掌聲也傳遞了正能量，激勵(lì)了全班同學(xué)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式和方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們的思考能力和表達(dá)能力。例如，在講解《掌聲》一課時(shí)，教師可以提問：“小英為什么得到了大家的掌聲？”這樣的問題既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，又能引導(dǎo)他們思考掌聲背后的深層含義。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和小組合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。教師可以通過課堂小測驗(yàn)、隨堂測試等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在《掌聲》一課后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡單的測試題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，能夠幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也能提高他們的自我反思能力。例如，在小組討論結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們互相提出改進(jìn)建議。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施

（1）課堂提問

在課堂提問中，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量和難度，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解《掌聲》一課時(shí)，教師可以提出以下問題：

-小英在故事中遇到了哪些困難？

-你認(rèn)為小英為什么能夠得到大家的掌聲？

-你認(rèn)為掌聲在現(xiàn)實(shí)生活中有什么作用？

（2）課堂觀察

在課堂觀察中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和小組合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-學(xué)生是否能夠傾聽他人意見？

-學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)？

（3）課堂測試

在課堂測試中，教師可以設(shè)計(jì)以下類型的題目：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-判斷題：考察學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。

-簡答題：考察學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解和總結(jié)能力。

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

在小組討論結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下自評(píng)與互評(píng)：

-自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的參與度、表達(dá)能