Unit 2 Reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版七年級英語下冊

Unit2Readingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過外研版七年級英語下冊的“Unit2Readingforwriting”單元，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本，掌握寫作技巧，提高英語寫作能力。通過閱讀相關(guān)題材的文章，學(xué)生能了解不同文化背景下的生活，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時(shí)鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提升信息獲取和整合能力；增強(qiáng)跨文化意識，通過閱讀不同文化背景下的文章，理解文化差異；提高英語寫作技巧，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)；增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中鍛煉溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解文章主旨大意。例如，通過閱讀“Unit2Readingforwriting”中的文章，學(xué)生需要能夠概括文章的中心思想，如文章講述的是關(guān)于友誼的故事，學(xué)生需總結(jié)出友誼的珍貴和重要性。

-重點(diǎn)二：掌握寫作技巧。例如，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用五段式寫作結(jié)構(gòu)，包括引言、正文段落和結(jié)論，學(xué)生需學(xué)會如何組織論點(diǎn)和論據(jù)，以及如何進(jìn)行有效的過渡。

-重點(diǎn)三：詞匯和句型運(yùn)用。例如，學(xué)生需要學(xué)會使用特定單元中的關(guān)鍵詞匯和句型，如描述人物特征和情感變化的詞匯，以及表達(dá)觀點(diǎn)和原因的句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：跨文化理解。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的行為和價(jià)值觀，例如，在閱讀關(guān)于節(jié)日慶祝的文章時(shí)，學(xué)生可能需要解釋為什么某些習(xí)俗在不同文化中有不同的意義。

-難點(diǎn)二：創(chuàng)意寫作。學(xué)生可能難以將閱讀中獲得的信息轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)意寫作，例如，在仿寫文章時(shí)，學(xué)生可能不知道如何結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷來豐富故事內(nèi)容。

-難點(diǎn)三：寫作邏輯性。學(xué)生可能難以在寫作中保持邏輯清晰，例如，在組織段落時(shí)，學(xué)生可能不清楚如何確保每個(gè)段落都緊密圍繞中心思想展開。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、黑板、錄音筆

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)軟件

-信息化資源：電子課本、教學(xué)課件、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于友誼的英文視頻，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

2.提問：“Whatisfriendship?Canyoushareanexperienceaboutfriendship?”（友誼是什么？你能分享一個(gè)關(guān)于友誼的經(jīng)歷嗎？）

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**閱讀理解（5分鐘）**

-展示文章標(biāo)題和第一段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

-提問：“Whatdoyouthinkthisarticleisabout?”（你認(rèn)為這篇文章是關(guān)于什么的？）

-學(xué)生預(yù)測，教師簡要介紹文章背景。

-學(xué)生閱讀文章，教師提問檢查理解：“Whatisthemainideaofthearticle?”（文章的主要思想是什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)。

2.**寫作技巧講解（5分鐘）**

-講解五段式寫作結(jié)構(gòu)，舉例說明引言、正文段落和結(jié)論的寫法。

-強(qiáng)調(diào)過渡句的重要性，展示過渡句的例子。

3.**詞匯和句型學(xué)習(xí)（5分鐘）**

-列出文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，講解其用法。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)使用這些詞匯和句型。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論（5分鐘）**

-分組討論如何將閱讀材料中的故事進(jìn)行改編，增加個(gè)人創(chuàng)意。

-每組派代表分享改編后的故事。

2.**仿寫練習(xí)（5分鐘）**

-分發(fā)仿寫練習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行仿寫。

-學(xué)生練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“Howdoyouthinkthecharactersfeelinthestory?”（你認(rèn)為故事中的角色感受如何？）

2.提問：“Whatarethemostimportantlessonswecanlearnfromthestory?”（我們可以從故事中學(xué)到哪些最重要的教訓(xùn)？）

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一段關(guān)于友誼的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，介紹自己的朋友。

3.教師給予鼓勵(lì)和反饋。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于友誼的短文。

3.提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、詞匯和句型運(yùn)用。

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，提高對文章主旨、細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)的把握能力。例如，學(xué)生能夠識別文章中的關(guān)鍵信息，理解不同文化背景下的行為和價(jià)值觀，從而在閱讀類似文章時(shí)更加得心應(yīng)手。

2.**寫作技巧的掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了五段式寫作結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用引言、正文段落和結(jié)論等寫作技巧，提高寫作的條理性和邏輯性。此外，學(xué)生通過仿寫練習(xí)，能夠?qū)㈤喿x材料中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)意寫作，增強(qiáng)寫作的原創(chuàng)性和表達(dá)能力。

3.**詞匯和句型運(yùn)用的熟練度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠使用描述人物特征和情感變化的詞匯，以及表達(dá)觀點(diǎn)和原因的句型，使自己的語言表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

4.**跨文化意識的增強(qiáng)**：通過閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生能夠更好地理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。這有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入不同文化環(huán)境，提高跨文化溝通能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、仿寫練習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨(dú)立思考、解決問題，并在合作中學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.**核心素養(yǎng)的拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了英語知識和技能，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，在討論和仿寫練習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維分析文章內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)新精神進(jìn)行改編，并通過實(shí)踐提高寫作能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)關(guān)于友誼的文章，學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼的珍貴，學(xué)會珍惜和維護(hù)友誼。這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。課后作業(yè)1.**仿寫練習(xí)**（用時(shí)：15分鐘）

-題型：根據(jù)課文中的故事情節(jié)，編寫一個(gè)類似的短故事。

-內(nèi)容：學(xué)生需要模仿課文中關(guān)于友誼的故事，創(chuàng)作一個(gè)包含友誼主題的故事。故事應(yīng)包含以下要素：人物、情節(jié)、沖突和解決方法。

-例子：課文中的故事講述了兩個(gè)朋友在困難時(shí)期相互幫助的故事。學(xué)生仿寫的作業(yè)可以是：

-人物：小明和小華

-情節(jié)：小明和小華是同桌，小華生病了，小明照顧小華，幫助他完成作業(yè)。

-沖突：小華的病情加重，需要住院治療。

-解決方法：小明和小華的其他朋友一起幫助小華，小華在朋友的關(guān)心下逐漸康復(fù)。

2.**詞匯運(yùn)用**（用時(shí)：10分鐘）

-題型：將下列詞匯填入句子中，使句子意思完整。

-詞匯：kindness,patience,support,encouragement

-例子：

-Theteachershowed__________tothestudentswhowerestrugglingwiththematerial.

-Duringtheexam,myfriendgaveme__________whenIwasfeelinganxious.

-Theteammembersprovided__________toeachothertoensureweachievedourgoals.

-Thecoachgaveus__________afterthetoughmatch.

3.**句子改寫**（用時(shí)：10分鐘）

-題型：將下列句子改寫成不同的句式，如疑問句、否定句或感嘆句。

-例子：Thestorywasabouttwofriendswhohelpedeachotherindifficulttimes.

-改寫為疑問句：Wasthestoryabouttwofriendswhohelpedeachotherindifficulttimes?

-改寫為否定句：Thestorywasnotabouttwofriendswhodidn'thelpeachotherindifficulttimes.

-改寫為感嘆句：Whatawonderfulstoryabouttwofriendswhohelpedeachotherindifficulttimes!

4.**寫作練習(xí)**（用時(shí)：20分鐘）

-題型：寫一篇關(guān)于友誼的短文，描述一次你和朋友的難忘經(jīng)歷。

-要求：短文應(yīng)包含引言、正文和結(jié)論，正文部分至少包含三個(gè)段落，每個(gè)段落圍繞一個(gè)主題展開。

-例子：

-引言：Friendshipisapreciousbondthatcanlastalifetime.

-正文：

-第一段：描述你和朋友的相遇。

-第二段：講述一次你們共同度過的難忘時(shí)刻。

-第三段：總結(jié)這次經(jīng)歷對你們友誼的影響。

-結(jié)論：友誼的力量讓我們在困難時(shí)刻相互支持，共同成長。

5.**角色扮演**（用時(shí)：10分鐘）

-題型：根據(jù)課文中的場景，進(jìn)行角色扮演，模擬對話。

-內(nèi)容：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)角色，如朋友、老師、家長等，模擬課文中的場景進(jìn)行對話。

-例子：模擬課文中的場景，一個(gè)朋友生病了，其他朋友去看望他，進(jìn)行對話練習(xí)。教學(xué)反思今天上了“Unit2Readingforwriting”這一課，整體感覺教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的，通過播放關(guān)于友誼的視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，他們很積極地參與進(jìn)來，分享了自己的故事，這也讓我對他們的生活有了更多的了解。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于文章的主旨大意理解得還不錯(cuò)，他們對五段式寫作結(jié)構(gòu)的掌握也相對順利。但是，在講解詞匯和句型的時(shí)候，我感覺時(shí)間有點(diǎn)緊，有些學(xué)生可能沒有完全跟上。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，尤其是對于一些難點(diǎn)詞匯和句型，應(yīng)該多舉例子，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會和運(yùn)用。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于友誼的故事中的情感和教訓(xùn)的問題，學(xué)生的回答都很積極，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學(xué)生對于如何將個(gè)人觀