四年級信息技術(shù)上冊 制作課程表教學(xué)實錄 冀教版

四年級信息技術(shù)上冊制作課程表教學(xué)實錄冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)上冊制作課程表教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，學(xué)會運用信息技術(shù)工具規(guī)劃和管理時間。通過制作課程表，學(xué)生能夠體驗信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，增強解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，他們在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都有所提高。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)發(fā)展存在一定差異。

知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的計算機操作、簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索等。但在課程表制作這一具體任務(wù)上，部分學(xué)生可能對時間管理和任務(wù)規(guī)劃的概念理解不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強。

能力方面，學(xué)生的動手操作能力普遍較好，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。但在邏輯思維和問題解決能力上，部分學(xué)生可能存在不足，需要通過實際操作來提升。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能缺乏自我管理能力，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動和小組合作中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞、不愿意表達(dá)自己的觀點，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

總體而言，四年級學(xué)生在信息技術(shù)課程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但個體差異明顯，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整，以促進(jìn)每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機教室、學(xué)生用計算機、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：冀教版信息技術(shù)課程平臺

3.信息化資源：課程表制作軟件（如MicrosoftOfficeExcel）、時間管理相關(guān)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如課程表模板）、互動式教學(xué)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，你們每天是如何安排自己的學(xué)習(xí)時間的？有沒有什么方法可以讓我們的時間安排更加合理和高效？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課程主題“制作課程表”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解課程表制作的基本概念和重要性

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹課程表的作用，強調(diào)合理安排時間對于學(xué)習(xí)的重要性，并展示一些優(yōu)秀的課程表案例，讓學(xué)生對課程表有一個直觀的認(rèn)識。

（2）演示課程表制作的基本步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師使用Excel或其他課程表制作軟件，現(xiàn)場演示如何創(chuàng)建課程表，包括設(shè)置時間、科目、教師等信息，并講解如何調(diào)整格式和顏色等。

（3）講解課程表制作中的注意事項

詳細(xì)內(nèi)容：教師強調(diào)在制作課程表時需要注意的事項，如避免時間沖突、合理分配學(xué)習(xí)時間、預(yù)留休息時間等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學(xué)生獨立完成課程表制作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教師提供的課程表模板，結(jié)合自己的實際情況，獨立完成課程表制作。

（2）學(xué)生展示自己的課程表，并說明制作思路

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生將自己的課程表展示給同學(xué)和老師，分享自己在制作過程中的心得體會和遇到的問題。

（3）學(xué)生相互評價課程表，提出改進(jìn)建議

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生之間相互評價課程表，從時間安排、格式設(shè)計、內(nèi)容合理性等方面提出改進(jìn)建議。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何合理安排學(xué)習(xí)時間

舉例回答：學(xué)生可以討論如何根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃和課程安排，合理分配每天的學(xué)習(xí)時間，確保每門課程都有足夠的學(xué)習(xí)時間。

（2）討論如何避免課程時間沖突

舉例回答：學(xué)生可以討論如何通過調(diào)整課程順序、合并相似課程等方式，避免課程時間上的沖突。

（3）討論如何提高課程表的美觀性和實用性

舉例回答：學(xué)生可以討論如何選擇合適的顏色搭配、字體樣式等，使課程表既美觀又實用。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課程表制作的重要性，并總結(jié)以下要點：

-課程表是合理安排時間的重要工具；

-制作課程表需要考慮時間管理、課程安排和實用性；

-通過實踐和討論，學(xué)生能夠提高自己的時間管理能力和問題解決能力。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間管理能力提升

2.信息處理能力增強

學(xué)生在制作課程表的過程中，需要運用Excel等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，這有助于提高學(xué)生的信息處理能力。學(xué)生通過實際操作，學(xué)會了如何運用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、篩選、排序等操作，為今后學(xué)習(xí)其他數(shù)據(jù)處理軟件奠定了基礎(chǔ)。

3.邏輯思維能力培養(yǎng)

課程表制作過程中，學(xué)生需要考慮課程之間的時間安排，避免時間沖突，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在討論和實踐中，能夠?qū)W會如何分析問題、解決問題，提高邏輯推理能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中，通過獨立完成課程表制作、展示和評價，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠主動查找資料、思考問題，并在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

5.團隊合作能力加強

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互評價課程表，提出改進(jìn)建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

6.實用性知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了課程表制作的相關(guān)知識，如時間管理、課程安排、格式設(shè)計等，這些知識在實際生活中具有很強的實用性。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高生活品質(zhì)。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

學(xué)生在制作課程表的過程中，運用了信息技術(shù)工具，如Excel等，這有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生能夠熟練運用這些工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，為今后學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)課程打下基礎(chǔ)。

8.自我反思能力增強

在課程結(jié)束后，學(xué)生需要對制作課程表的過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這有助于學(xué)生提高自我反思能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時間管理的基本概念

-知識點：時間管理、效率、計劃

-詞句：合理安排時間、提高學(xué)習(xí)效率、制定計劃

②課程表制作的基本步驟

-知識點：數(shù)據(jù)錄入、格式調(diào)整、內(nèi)容優(yōu)化

-詞句：設(shè)置時間、科目、教師、調(diào)整格式、優(yōu)化內(nèi)容

③課程表制作中的注意事項

-知識點：避免沖突、合理分配、預(yù)留休息

-詞句：避免課程時間沖突、合理分配學(xué)習(xí)時間、預(yù)留休息時間

④課程表制作的應(yīng)用價值

-知識點：時間管理、學(xué)習(xí)效率、生活品質(zhì)

-詞句：提高生活品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、合理安排生活

⑤學(xué)生在課程表制作中的能力培養(yǎng)

-知識點：信息處理、邏輯思維、自主學(xué)習(xí)

-詞句：提高信息處理能力、培養(yǎng)邏輯思維能力、增強自主學(xué)習(xí)能力

⑥小組討論與合作學(xué)習(xí)

-知識點：團隊合作、觀點交流、問題解決

-詞句：團隊協(xié)作、積極交流、共同解決問題

⑦課程表制作的總結(jié)與反思

-知識點：經(jīng)驗教訓(xùn)、持續(xù)改進(jìn)、自我提升

-詞句：總結(jié)經(jīng)驗、持續(xù)改進(jìn)、自我提升教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作課程表，我覺得整體上學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采取了一些互動式的教學(xué)手段，比如讓學(xué)生分組討論，互相評價課程表，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，這在一定程度上提高了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的意見，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘呤菍φn程內(nèi)容不夠熟悉。所以，我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一次簡單的課程回顧，幫助學(xué)生鞏固知識點，增強他們的自信心。

在策略上，我使用了多媒體課件和實物教具相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解課程表制作的過程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到自己親手制作的課程表時，他們的成就感非常強，這也促使他們更加積極地參與到課程表的制作中來。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于軟件操作不夠熟練，我在今后的教學(xué)中可能會考慮增加一些軟件操作的培訓(xùn)，或者提供更多的在線資源，讓學(xué)生在課后也能自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時也注意到了課堂紀(jì)律的問題。有些學(xué)生在課堂上的行為有些散漫，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)立獎勵機制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生學(xué)會了如何制作課程表，了解了時間管理的重要性；在技能方面，他們的信息處理能力和邏輯思維能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強了自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課程時間安排上可能有些緊湊，導(dǎo)致一些知識點講解不夠深入；在實踐活動環(huán)節(jié)，個別學(xué)生因為設(shè)備問題未能完成課程表制作。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。比如，我會在課前預(yù)留更多的時間來講解重點難點，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度；同時，我也會準(zhǔn)備備用設(shè)備，以防類似情況再次發(fā)生。課堂在課堂教學(xué)中，評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。我會在課程的關(guān)鍵節(jié)點提出問題，如：“同學(xué)們，你們覺得制作課程表最重要的是什么？”通過這種方式，我可以觀察學(xué)生的思考過程，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度。在提問時，我會鼓勵所有學(xué)生參與，特別是那些平時不太發(fā)言的學(xué)生，通過提問，我發(fā)現(xiàn)他們對課程表的制作有自己的見解，只是缺乏表達(dá)的機會。

2.觀察學(xué)生行為

在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的行為，如參與度、合作情況、操作熟練度等。例如，在學(xué)生制作課程表的過程中，我會注意他們是否能夠按照步驟操作，是否能夠獨立解決問題。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練使用軟件制作課程表，但在時間管理上還存在一些問題。

3.小組討論評價

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的討論質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。例如，在討論如何避免課程時間沖突時，我會評價學(xué)生是否能夠提出切實可行的解決方案，是否能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

4.實踐活動評價

實踐活動是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。在實踐活動結(jié)束后，我會要求學(xué)生展示自己的課程表，并對其進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括課程表的設(shè)計、時間安排的合理性、內(nèi)容的完整性等。例如，一個優(yōu)秀的課程表應(yīng)該包含所有課程，時間分配合理，顏色和字體搭配美觀。

5.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容與課程表制作相關(guān)，如時間管理、課程安排等。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以