三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 習(xí)作 例文與習(xí)作教學(xué)實(shí)錄 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作為核心，通過(guò)分析例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過(guò)課堂實(shí)錄，展示教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受寫(xiě)作的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀例文，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，提升寫(xiě)作興趣，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解例文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析例文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，理解文章的結(jié)構(gòu)安排。

-掌握寫(xiě)作技巧：通過(guò)例文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭引人入勝，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物形象，如何結(jié)尾點(diǎn)題。

-應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用：幫助學(xué)生理解如何通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)豐富文章內(nèi)容，避免寫(xiě)作內(nèi)容單調(diào)。

-情感表達(dá)的融入：指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作中自然地融入自己的情感，使文章更具感染力。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮想象力，嘗試不同的寫(xiě)作手法，提高創(chuàng)新思維能力。

-個(gè)性化表達(dá)的實(shí)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，形成獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線作文平臺(tái)

-信息化資源：課文電子文檔、例文電子版、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、多媒體課件、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)視頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡寫(xiě)作文嗎？為什么？”

展示一些優(yōu)秀的作文片段，讓學(xué)生初步感受作文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和寫(xiě)作技巧。

過(guò)程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分，如開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。

3.例文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體例文，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾篇典型的例文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇例文的背景、特點(diǎn)和寫(xiě)作手法，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例文對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的啟示，以及如何在自己的習(xí)作中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與例文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫(xiě)作技巧，如何改進(jìn)自己的習(xí)作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的寫(xiě)作技巧和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、寫(xiě)作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在表達(dá)個(gè)人思想和情感、提高語(yǔ)言表達(dá)能力中的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試寫(xiě)一篇短文，并分享自己的寫(xiě)作心得。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的寫(xiě)作視野。

過(guò)程：

教師提出一個(gè)與習(xí)作相關(guān)的有趣話題，讓學(xué)生課后進(jìn)行創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示和交流。

8.課后反饋與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

過(guò)程：

收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行改進(jìn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小豬快跑》故事集：通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的知識(shí)，同時(shí)也能體會(huì)到作文中的趣味性和生動(dòng)性。

-《我的家鄉(xiāng)》散文集：選擇一些描寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的散文，讓學(xué)生了解不同地域的文化特色，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并學(xué)習(xí)如何將情感融入作文中。

-《校園生活》系列作文：提供一些描寫(xiě)校園生活的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察和記錄身邊的生活點(diǎn)滴，提高他們的觀察力和寫(xiě)作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的細(xì)節(jié)，如天氣變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，并嘗試用文字記錄下來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫(xiě)作習(xí)慣。

-家庭作業(yè)：布置一些與習(xí)作相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭生活的作文，鼓勵(lì)他們分享家庭故事，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-校園活動(dòng)：組織一些與習(xí)作相關(guān)的校園活動(dòng)，如作文比賽、演講比賽等，為學(xué)生提供展示自己寫(xiě)作才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的課外讀物，如兒童文學(xué)作品、科普書(shū)籍等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-寫(xiě)作小組：成立寫(xiě)作興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流寫(xiě)作心得，共同進(jìn)步，同時(shí)也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

小明去圖書(shū)館借了3本書(shū)，第一天看了5頁(yè)，第二天看了7頁(yè)，第三天看了9頁(yè)。請(qǐng)問(wèn)小明三天一共看了多少頁(yè)？

答案：小明三天一共看了5+7+9=21頁(yè)。

2.例題：

小紅有18個(gè)蘋(píng)果，她給了小明5個(gè)，然后又給了小剛3個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小紅還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：小紅還剩18-5-3=10個(gè)蘋(píng)果。

3.例題：

一輛火車(chē)從A站出發(fā)，以每小時(shí)60公里的速度行駛，經(jīng)過(guò)2小時(shí)到達(dá)B站。請(qǐng)問(wèn)A站和B站之間的距離是多少公里？

答案：A站和B站之間的距離是60公里/小時(shí)×2小時(shí)=120公里。

4.例題：

一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？

答案：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（8厘米+4厘米）×2=24厘米。

5.例題：

一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中男生比女生多5人。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少名男生和多少名女生？

答案：設(shè)女生人數(shù)為x，則男生人數(shù)為x+5。因?yàn)槟猩团倲?shù)為30，所以x+(x+5)=30。解這個(gè)方程得2x+5=30，2x=25，x=12.5。由于人數(shù)不能是小數(shù)，所以假設(shè)女生人數(shù)為12人，男生人數(shù)為12+5=17人。因此，這個(gè)班級(jí)有17名男生和12名女生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。

-寫(xiě)作技巧：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用。

-習(xí)作目的：表達(dá)思想、分享感受、傳遞信息。

②關(guān)鍵詞：

-細(xì)節(jié)：具體、生動(dòng)、真實(shí)。

-情感：真摯、自然、豐富。

-語(yǔ)言：準(zhǔn)確、生動(dòng)、有文采。

③重點(diǎn)句子：

-“好的開(kāi)頭是成功的一半。”

-“細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以讓人物形象更加豐滿?！?/p>

-“情感表達(dá)要真摯，讓人產(chǎn)生共鳴?！?/p>

-“語(yǔ)言運(yùn)用要準(zhǔn)確，避免語(yǔ)病?！?/p>

-“結(jié)尾要點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)完整?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生是否積極舉手回答問(wèn)題，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否能夠主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生對(duì)習(xí)作技巧的理解：通過(guò)提問(wèn)和觀察，評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用等寫(xiě)作技巧的理解程度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評(píng)估小組是否能夠深入探討習(xí)作技巧，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-小組展示的清晰度：評(píng)價(jià)小組成員在展示討論成果時(shí)的表達(dá)是否清晰、有條理。

-小組之間的互動(dòng)：觀察小組之間是否能夠積極互動(dòng)，是否能夠互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)習(xí)作知識(shí)的掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)習(xí)作基本概念、寫(xiě)作技巧和文章結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力：通過(guò)測(cè)試中的寫(xiě)作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括內(nèi)容組織、語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。

-學(xué)生的進(jìn)步情況：對(duì)比學(xué)生在不同階段的測(cè)試成績(jī)，觀察學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的作品在細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作文，通過(guò)反饋促進(jìn)彼此的寫(xiě)作提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異：教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)教學(xué)內(nèi)容：教師評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)習(xí)作知識(shí)的掌握程度，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)寫(xiě)作技巧：教師針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作技巧上的不足，提供具體的建議和改進(jìn)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-針對(duì)情感表達(dá)：教師鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作中找到情感的共鳴點(diǎn)。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了習(xí)作的一些基本技巧，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)習(xí)作有了新的認(rèn)識(shí)。以前，他們可能覺(jué)得寫(xiě)作文就是把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，但今天通過(guò)分析例文，他們明白了寫(xiě)作文還需要注意結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)和情感。比如說(shuō)，有學(xué)生在寫(xiě)《我的媽媽》這篇作文時(shí)，以前可能只是簡(jiǎn)單描述媽媽的樣子，但今天他用了“媽媽的手總是暖和的，就像陽(yáng)光一樣”這樣的句子，讓人感覺(jué)特別溫馨。

然后，我在課堂上嘗試了小組討論的方式。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，孩子們?cè)谛〗M里互相啟發(fā)，思維碰撞，出來(lái)的作品也更有創(chuàng)意。比如，有一個(gè)小組討論的是《我的寵物》，他們最后寫(xiě)出了一個(gè)關(guān)于小貓的故事，不僅描述了小貓的外貌和習(xí)性，還加入了自己和小貓之間的趣事，讓人讀起來(lái)覺(jué)得很有趣。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然能夠理解寫(xiě)作技巧，但在實(shí)際寫(xiě)作時(shí)還是有些困難。這讓我想到