八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20蟬教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20蟬教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20蟬教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)品讀《蟬》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，通過(guò)仿寫、討論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和口頭表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)了解蟬的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從蟬的生命歷程中汲取生活智慧，提升審美情趣和人生境界。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《蟬》一文中蟬的生命歷程及其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)生命、自然的感悟。

②分析作者在文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

③掌握文章的寫作技巧，包括結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等，為學(xué)生今后的寫作提供借鑒。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者在文中表達(dá)的人生哲理，幫助學(xué)生將文章內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的思考能力和人生感悟。

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀文本的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討文章的主題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

④幫助學(xué)生克服對(duì)生僻字詞的恐懼，通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物蟬模型、書籍《蟬》原文。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源，如蟬的相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作、角色扮演、課外閱讀拓展。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段蟬鳴聲，讓學(xué)生閉上眼睛，感受蟬鳴帶來(lái)的寧?kù)o和思考。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道蟬嗎？蟬在自然界中扮演著怎樣的角色？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟬的文章，看看作者如何描繪蟬的生命歷程和象征意義。

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)蟬的了解和感受。

二、講授新課（20分鐘）

1.導(dǎo)入課文：《蟬》作者：袁可嘉

2.朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：首段引入蟬的生命歷程，中間部分描寫蟬的生長(zhǎng)過(guò)程，最后一段升華主題。

4.理解文章主題：作者通過(guò)對(duì)蟬的生命歷程的描寫，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和贊美。

5.分析修辭手法：比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。

6.探討人生哲理：結(jié)合自身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)生命的挑戰(zhàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，圍繞以下問題展開：

-文章中蟬的生命歷程給你怎樣的啟示？

-你認(rèn)為作者為什么要以蟬為題材寫作？

-文章中的哪些語(yǔ)句讓你印象深刻？

2.學(xué)生代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中，蟬的生命歷程可以分為幾個(gè)階段？請(qǐng)列舉出來(lái)。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問：作者在文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是蟬，你會(huì)怎樣度過(guò)你的生命？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

3.教師總結(jié)：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于我們?nèi)绾稳ジ惺?、去?jīng)歷、去創(chuàng)造。

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.課外閱讀：推薦閱讀與蟬相關(guān)的文學(xué)作品或科普文章。

2.學(xué)生分享：下節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們分享你閱讀到的關(guān)于蟬的文章或書籍。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問，教師解答。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀《蟬》原文，完成課后練習(xí)題。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于生命的感悟文章。

（注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際學(xué)情和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，凸顯重難點(diǎn)，拓展核心素養(yǎng)能力。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《蟬》一文中蟬的生命歷程，包括蟬的變態(tài)發(fā)育過(guò)程、生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性等。

-學(xué)生掌握了文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，能夠識(shí)別并分析文章中的修辭運(yùn)用。

-學(xué)生了解了蟬在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息等，能夠?qū)⑦@些文化內(nèi)涵與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀理解能力上有所提高，能夠從文章中提煉出關(guān)鍵信息，把握文章的主旨。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上得到鍛煉，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所增強(qiáng)，能夠通過(guò)查閱資料、小組合作等方式，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析問題時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考，培養(yǎng)了自己的批判性思維。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了珍惜生命、熱愛生活的意識(shí)。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，特別是對(duì)蟬這一文化符號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在閱讀和欣賞文學(xué)作品時(shí)，能夠體會(huì)到作者的情感表達(dá)，提升了審美情趣。

-學(xué)生在了解和傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，能夠以蟬的精神為榜樣，培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在與他人交往中，能夠?qū)W會(huì)尊重和理解他人，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)1.文章主題

①《蟬》

②作者：袁可嘉

③主題：對(duì)生命的敬畏與贊美

2.蟬的生命歷程

①變態(tài)發(fā)育：卵→幼蟲→成蟲

②生長(zhǎng)環(huán)境：地下生活、樹干上生活

③生活習(xí)性：鳴叫、捕食、繁殖

3.修辭手法

①比喻：將蟬鳴聲比作“金鈴”

②擬人：賦予蟬以人的情感和動(dòng)作

4.文章結(jié)構(gòu)

①引言：介紹蟬的生命歷程

②主體：描寫蟬的生長(zhǎng)過(guò)程

③結(jié)尾：升華主題，表達(dá)對(duì)生命的敬畏

5.人生哲理

①堅(jiān)忍不拔：蟬的生命歷程充滿挑戰(zhàn)

②自強(qiáng)不息：蟬在逆境中頑強(qiáng)生存

③珍惜生命：生命短暫，要珍惜時(shí)光

6.詞語(yǔ)解釋

①變態(tài)發(fā)育：昆蟲從幼蟲到成蟲的形態(tài)變化

②擬人：賦予非人類事物以人的特征

③變異：指生物在進(jìn)化過(guò)程中出現(xiàn)的形態(tài)變化八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《蟬》一文的作者、文章主題、蟬的生命歷程、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)以及蘊(yùn)含的人生哲理。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)蟬的生命歷程和文章主題的理解，指出蟬在文中象征著堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)蟬的精神，珍惜生命，努力成長(zhǎng)。

4.提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要善于運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀以下句子，判斷修辭手法并解釋原因：

-句子：蟬鳴聲如同一串串金鈴，在夏日的午后清脆作響。

-句子：蟬在樹干上靜靜地等待，仿佛一位智者，洞察著世界的變幻。

2.簡(jiǎn)述蟬的生命歷程，并說(shuō)明蟬在文中象征著哪些品質(zhì)。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“珍惜生命”的理解，并舉例說(shuō)明。

4.寫一篇短文，以《蟬》一文為靈感，描述一種動(dòng)物的生命歷程，并表達(dá)你對(duì)生命的感悟。

檢測(cè)目的：

1.通過(guò)檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆蟲記》節(jié)選，法布爾著。這本書詳細(xì)記錄了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)，其中對(duì)蟬的描寫尤為生動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解蟬的生活習(xí)性。

-視頻資源：紀(jì)錄片《昆蟲記》中關(guān)于蟬的部分，通過(guò)影像展示蟬的生命歷程，讓學(xué)生直觀感受蟬的生活狀態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《昆蟲記》節(jié)選，了解昆蟲世界中的其他生物，并嘗試與《蟬》一文中的蟬進(jìn)行比較分析。

-觀看紀(jì)錄片《昆蟲記》中關(guān)于蟬的部分，記錄下自己對(duì)蟬生活習(xí)性的新發(fā)現(xiàn)，以及與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生可以撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-教師可推薦以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

-《昆蟲記》中關(guān)于蟬的描寫與《蟬》一文有何異同？

-通過(guò)對(duì)蟬的了解，你對(duì)生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-你認(rèn)為蟬在自然界中扮演著怎樣的角色？

-學(xué)生可以分組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

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