第10課 煤炭、石油、天然氣（教學(xué)設(shè)計）六年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（冀人版）

第10課煤炭、石油、天然氣（教學(xué)設(shè)計）六年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（冀人版）主備人備課成員教材分析第10課煤炭、石油、天然氣（教學(xué)設(shè)計）六年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（冀人版）本課內(nèi)容圍繞煤炭、石油、天然氣這三種主要化石能源展開，旨在讓學(xué)生了解這些能源的形成、分布和利用，以及它們對人類生活和社會發(fā)展的影響。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握化石能源的基本知識，培養(yǎng)節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的認識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗等活動，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題，形成對能源利用和保護的科學(xué)態(tài)度。同時，增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源的可持續(xù)利用，培養(yǎng)節(jié)約能源的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對能源有初步的認識，了解能源的分類，但具體到煤炭、石油、天然氣這三種化石能源的詳細知識掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象和能源問題有一定的好奇心，對實際生活中的能源利用感興趣。學(xué)生的科學(xué)探究能力正在形成中，能夠通過觀察和實驗來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如實驗操作；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對化石能源的形成過程理解可能存在困難，需要通過直觀的演示和解釋來幫助理解。此外，學(xué)生在分析能源利用對環(huán)境的影響時，可能會遇到如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的困惑。同時，由于這些能源的分布和利用涉及地理、歷史等多學(xué)科知識，學(xué)生可能需要跨學(xué)科的知識來綜合理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實驗器材（煤炭、石油、天然氣樣品或模型）、顯微鏡等。

-課程平臺：六年級科學(xué)上冊教材配套電子資源、教學(xué)軟件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫、科普視頻、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、實驗演示、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅描繪能源利用的圖片或視頻，提問：“同學(xué)們，你們知道這些能源是從哪里來的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的能源分類知識，提問：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些能源？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-煤炭：介紹煤炭的形成過程、分布、開采和利用，強調(diào)煤炭在歷史上的重要性。

-石油：講解石油的形成、分布、開采和利用，以及石油在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-天然氣：介紹天然氣的形成、分布、開采和利用，以及天然氣作為一種清潔能源的優(yōu)勢。

-舉例說明：

-通過展示煤炭、石油、天然氣的實物或模型，讓學(xué)生直觀地認識這三種能源。

-結(jié)合生活實例，如家庭取暖、汽車燃料等，說明這些能源在日常生活中的應(yīng)用。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論這三種能源在環(huán)境、經(jīng)濟、社會等方面的影響。

-實驗演示：進行簡單的實驗，如燃燒煤炭、石油、天然氣，讓學(xué)生觀察并分析燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象和產(chǎn)物。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固對煤炭、石油、天然氣知識的理解和應(yīng)用。

-通過小組合作，設(shè)計一個節(jié)能環(huán)保的能源利用方案。

-教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的答案，進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：“除了煤炭、石油、天然氣，還有哪些能源？它們有哪些特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考能源的未來發(fā)展趨勢，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)煤炭、石油、天然氣這三種化石能源的重要性和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解其他能源的特點和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注能源節(jié)約和環(huán)境保護。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確描述煤炭、石油、天然氣的形成過程、分布特點和開采方法。

-學(xué)生能夠區(qū)分這三種能源的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在燃燒時的表現(xiàn)。

-學(xué)生了解這些能源在工業(yè)、交通和日常生活中的應(yīng)用。

2.能源意識：

-學(xué)生認識到能源對于現(xiàn)代社會的重要性，以及合理利用能源的必要性。

-學(xué)生能夠理解能源與環(huán)境保護之間的關(guān)系，認識到節(jié)約能源和可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過實驗和觀察，提高了觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，對能源利用中的問題進行初步的分析和解決。

4.跨學(xué)科能力：

-學(xué)生在理解能源知識的同時，能夠結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識，形成對能源問題的全面認識。

-學(xué)生在討論能源利用與環(huán)境保護時，能夠運用邏輯思維，提出合理的建議和解決方案。

5.實踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計節(jié)能減排的家庭計劃、參與環(huán)保活動等。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了溝通協(xié)作，提高了團隊解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出新的觀點和想法，對能源利用提出創(chuàng)新的建議。

-學(xué)生通過研究不同能源的比較，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.環(huán)保意識：

-學(xué)生了解到能源開發(fā)對環(huán)境的影響，能夠認識到減少能源消耗和污染的重要性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺采取行動，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用等。板書設(shè)計①煤炭

-形成過程：植物殘骸→地層壓力和溫度→煤炭

-分布特點：地層中，埋藏深度不一

-開采方法：露天開采、井工開采

-應(yīng)用：電力、鋼鐵、化工等

②石油

-形成過程：古代生物遺體→地層壓力和溫度→石油

-分布特點：海底、深層地層，全球分布不均

-開采方法：鉆井、油井開采

-應(yīng)用：交通、工業(yè)、家庭燃料等

③天然氣

-形成過程：古代生物遺體→地層壓力和溫度→天然氣

-分布特點：與石油相伴而生，分布在全球范圍內(nèi)

-開采方法：鉆井、天然氣井開采

-應(yīng)用：家庭供暖、發(fā)電、工業(yè)燃料等

④能源比較

-環(huán)境影響：煤炭燃燒產(chǎn)生污染，天然氣較為清潔

-能源利用效率：石油、天然氣較高，煤炭較低

-資源儲量：天然氣相對豐富，煤炭、石油有限

⑤能源利用與保護

-節(jié)約能源：合理規(guī)劃能源使用，提高能源利用效率

-環(huán)境保護：減少能源開采和利用過程中的污染，推廣清潔能源

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)前需求的同時，保障未來世代的能源需求課后作業(yè)1.設(shè)計題目：如果地球上的煤炭資源耗盡，你認為人類可以采取哪些措施來應(yīng)對這一挑戰(zhàn)？

-答案：開發(fā)可再生能源（如太陽能、風(fēng)能、水能等）、提高能源利用效率、推廣節(jié)能技術(shù)、加強能源儲備和貿(mào)易合作。

2.實踐題目：請記錄你家一周內(nèi)使用煤炭、石油、天然氣的情況，包括用途和數(shù)量，并分析哪種能源使用最多。

-答案：以實際家庭為例，列出一周內(nèi)各種能源的使用情況，并分析結(jié)果。

3.思考題目：閱讀關(guān)于清潔能源的科普文章，選擇其中一種清潔能源，撰寫一篇短文介紹其工作原理和優(yōu)勢。

-答案：以太陽能為例，介紹其工作原理（光能轉(zhuǎn)換為電能），以及相比傳統(tǒng)能源的優(yōu)勢（清潔、可再生）。

4.小組討論題目：分組討論煤炭、石油、天然氣的開采對環(huán)境的影響，并提出減少這些影響的措施。

-答案：討論可能包括空氣污染、水污染、土壤污染等問題，以及減少污染的措施（如使用環(huán)保技術(shù)、加強環(huán)境監(jiān)管等）。

5.角色扮演題目：模擬一次關(guān)于能源利用和環(huán)境保護的班會，學(xué)生扮演不同角色（如環(huán)保專家、企業(yè)代表、政府官員等），就如何實現(xiàn)綠色能源轉(zhuǎn)型進行辯論。

-答案：通過角色扮演，學(xué)生可以深入了解各方在能源利用和環(huán)境保護問題上的立場和觀點，從而提高自己的溝通能力和解決問題的能力。

6.拓展閱讀題目：查找有關(guān)能源利用的古代文獻或故事，了解古代人類是如何利用能源的，并撰寫一篇短文分享你的發(fā)現(xiàn)。

-答案：通過閱讀古代文獻，學(xué)生可以了解古代人類利用能源的方法，如風(fēng)力、水力等，以及這些能源在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

7.創(chuàng)意設(shè)計題目：設(shè)計一個節(jié)能環(huán)保的家庭計劃，包括節(jié)約用電、用水、減少浪費等方面的具體措施，并說明為什么這些措施有助于節(jié)能減排。

-答案：以實際家庭為例，提出一系列節(jié)約能源的具體措施，如使用節(jié)能燈泡、關(guān)緊水龍頭、合理規(guī)劃家用電器使用時間等。

8.案例分析題目：分析一次重大能源事故（如石油泄漏、煤礦坍塌等），討論事故原因、影響以及應(yīng)對措施。

-答案：以某次能源事故為例，分析事故原因可能包括設(shè)備故障、監(jiān)管不力等，以及應(yīng)對措施可能包括事故救援、環(huán)境治理等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)煤炭、石油、天然氣這三種化石能源的形成、分布、開采和利用。

2.強調(diào)這些能源在工業(yè)、交通和日常生活的重要性，以及它們對環(huán)境的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用能源，減少能源消耗，保護環(huán)境。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注能源問題，積極參與節(jié)能減排活動。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-煤炭的形成過程是（）

A.古代生物遺體經(jīng)過長時間的壓力和溫度作用

B.煤炭開采過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品

C.煤炭燃燒后的產(chǎn)物

-石油的主要用途是（）

A.家庭取暖

B.交通燃料

C.化工原料

-天然氣是一種（）

A.可再生能源

B.不可再生能源

C.無污染能源

2.判斷題：

-煤炭、石油、