《第六單元 五十六朵花 欣賞 月光下的鳳尾竹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級(jí)下冊(cè)

《第六單元五十六朵花欣賞月光下的鳳尾竹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《月光下的鳳尾竹》，屬于人教版（2012）音樂三年級(jí)下冊(cè)第六單元“五十六朵花”的一部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課歌曲《月光下的鳳尾竹》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的歌曲風(fēng)格相似。學(xué)生已掌握的基本音樂素養(yǎng)，如節(jié)奏感、音準(zhǔn)感等，將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到積極作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過演唱、節(jié)奏模仿等方式表達(dá)情感。

3.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在集體演唱中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重文化多樣性的態(tài)度，理解音樂在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)音樂有天然的好奇心和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律有一定的認(rèn)識(shí)，能夠通過模仿和簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)新的歌曲。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的音樂理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)音樂作品的情感表達(dá)和音樂文化內(nèi)涵的理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有限，可能需要通過反復(fù)練習(xí)來提高音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。他們的創(chuàng)造力在音樂方面也有待培養(yǎng)，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動(dòng)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)正在形成中。他們需要教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中遵守規(guī)則，尊重他人，以及如何在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和參與度，通過互動(dòng)式教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《月光下的鳳尾竹》樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如月光下的竹林畫面，以及視頻片段展示歌曲背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備音樂節(jié)奏棒、拍手器等，幫助學(xué)生感受和練習(xí)節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置安靜的聆聽區(qū)域和分組練習(xí)區(qū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《月光下的鳳尾竹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道竹子嗎？它在我們的生活中有什么用途？”

展示一些關(guān)于竹子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《月光下的鳳尾竹》這首歌曲的背景和創(chuàng)作意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《月光下的鳳尾竹》的基本概念、組成部分和旋律特點(diǎn)。

過程：

講解《月光下的鳳尾竹》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，使用樂譜和錄音幫助學(xué)生理解。

三、歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《月光下的鳳尾竹》的特性和表現(xiàn)手法。

過程：

播放《月光下的鳳尾竹》的完整歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的意境。

分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如節(jié)奏的平穩(wěn)、旋律的悠揚(yáng)等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲如何通過音樂表達(dá)出月光下竹子的寧靜和美麗。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《月光下的鳳尾竹》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何通過演唱表達(dá)歌曲的情感”或“歌曲中的哪些元素讓你印象深刻”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《月光下的鳳尾竹》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《月光下的鳳尾竹》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《月光下的鳳尾竹》在音樂教育和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《月光下的鳳尾竹》，并分享自己的感受和體驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)作背景介紹：收集關(guān)于歌曲創(chuàng)作時(shí)的故事、作者的生平以及創(chuàng)作靈感來源，讓學(xué)生了解音樂作品的背后故事。

-中國(guó)竹文化知識(shí)：介紹竹子的象征意義、竹文化的歷史以及竹子在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的應(yīng)用，如竹笛、竹編等。

-類似歌曲欣賞：推薦一些與《月光下的鳳尾竹》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的歌曲，如《茉莉花》、《小河淌水》等，豐富學(xué)生的音樂欣賞視野。

-竹子生長(zhǎng)環(huán)境與習(xí)性：介紹竹子的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)周期以及習(xí)性，讓學(xué)生了解自然與音樂的關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家中演唱《月光下的鳳尾竹》，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

-制作竹子手工：利用竹子制作簡(jiǎn)單的手工藝品，如竹笛、竹編籃子等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受竹文化的魅力。

-觀看音樂紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于音樂創(chuàng)作的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的全過程，激發(fā)他們對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀與音樂、竹文化相關(guān)的博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受音樂和文化的魅力。

-舉辦音樂分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜愛的音樂作品，通過分享會(huì)的形式，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作個(gè)人音樂作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是簡(jiǎn)單的旋律或歌詞，通過創(chuàng)作過程培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

-學(xué)習(xí)竹笛演奏：對(duì)于對(duì)音樂有濃厚興趣的學(xué)生，可以推薦學(xué)習(xí)竹笛演奏，進(jìn)一步深入探索竹文化的內(nèi)涵。

-參與社區(qū)文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的音樂文化活動(dòng)，如音樂會(huì)、合唱比賽等，提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放《月光下的鳳尾竹》的創(chuàng)作背景音樂，讓學(xué)生在具體的情境中感受歌曲的魅力，這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過讓學(xué)生參與竹子手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂與竹文化的結(jié)合，這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了對(duì)音樂的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情和參與度，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：部分學(xué)生對(duì)音樂的理解還停留在表面，缺乏對(duì)音樂作品深層次文化內(nèi)涵的挖掘，這需要教師在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇更貼近他們生活的教學(xué)內(nèi)容。

2.完善評(píng)價(jià)體系：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解音樂作品時(shí)，不僅要教授音樂知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂背后的文化背景，如竹子的象征意義、音樂家的生平等，以深化學(xué)生對(duì)音樂的理解。此外，可以適當(dāng)增加音樂鑒賞的難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

4.豐富教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，還可以結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，形成良好的教育合力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《月光下的鳳尾竹》樂譜，完成課后練習(xí)題，包括識(shí)譜、唱譜和節(jié)奏練習(xí)。

2.創(chuàng)作小曲子：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的小曲子，可以是模仿《月光下的鳳尾竹》的旋律，也可以是自由發(fā)揮。

3.家庭音樂活動(dòng)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱《月光下的鳳尾竹》，并嘗試用竹子制作簡(jiǎn)單的樂器，如竹笛或竹哨。

4.觀察與記錄：學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的竹子，記錄下竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并思考竹子與音樂之間的聯(lián)系。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生在完成下一節(jié)課之前能夠得到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對(duì)于識(shí)譜和唱譜的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握情況；對(duì)于創(chuàng)作的小曲子，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和旋律的流暢性。

3.問題指出與改進(jìn)建議：在反饋中，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏不穩(wěn)等，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于音準(zhǔn)問題，可以建議學(xué)生多聽錄音，對(duì)比自己的演唱；對(duì)于節(jié)奏問題，可以建議學(xué)生使用節(jié)拍器練習(xí)。

4.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：在反饋中，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

6.家長(zhǎng)溝通：通過家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)完成情況告知家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

7.作業(yè)展示：在課堂上展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，如創(chuàng)作的小曲子或家庭音樂活動(dòng)的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理1.旋律分析題

題目：分析《月光下的鳳尾竹》的旋律特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述其在歌曲中的作用。

答案：旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律線平緩流暢，表現(xiàn)出寧靜、祥和的氣氛。旋律中的多次重復(fù)增強(qiáng)了歌曲的抒情性，使聽者更容易沉浸其中，感受到月光下竹子的美麗和寧靜。

2.歌詞理解題

題目：解釋《月光下的鳳尾竹》中“月光下的鳳尾竹，輕輕搖曳，像是在低語”這句歌詞的意義。

答案：這句歌詞通過擬人化的手法，將鳳尾竹與月光結(jié)合，形象地描繪了月光下鳳尾竹的優(yōu)雅姿態(tài)，同時(shí)也象征著自然界的和諧與寧靜。

3.節(jié)奏模仿題

題目：模仿《月光下的鳳尾竹》中的某個(gè)節(jié)奏片段，并用簡(jiǎn)單的語言描述其特點(diǎn)。

答案：模仿示例：模仿歌曲中“月光下的鳳尾竹”這一句的節(jié)奏，特點(diǎn)是八分音符與十六分音符的結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)，給人一種輕盈、飄逸的感覺。

4.創(chuàng)意改編題

題目：嘗試對(duì)《月光下的鳳尾竹》進(jìn)行改編，可以是在原有旋律基礎(chǔ)上添加新的歌詞，或者改變歌曲的結(jié)構(gòu)。

答案：改編示例：在原有旋律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作新的歌詞，如“月光下的鳳尾竹，輕輕搖曳，伴我入夢(mèng)來”，增加了歌曲的夢(mèng)幻色彩，同時(shí)也保持了歌曲的原有風(fēng)格。

5.情感表達(dá)題

題目：在演唱《月光下的鳳尾竹》時(shí)，如何表達(dá)歌