2023八年級物理上冊 第六章 質(zhì)量與密度第3節(jié) 測量密度教學(xué)實錄（新版）教科版

2023八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第3節(jié)測量密度教學(xué)實錄（新版）教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2023八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第3節(jié)測量密度”為主題，通過實驗探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握測量密度的方法，理解密度概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團隊合作精神。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，以實際操作為主，提高學(xué)生的動手能力和實驗技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究精神。通過測量密度實驗，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力，增強對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識，同時培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的物理概念，如質(zhì)量、體積等，以及簡單的測量技能。對于密度這一概念，學(xué)生可能有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的理論知識和實驗操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們在動手操作方面有較強的能力，但可能缺乏細(xì)致觀察和精確測量的意識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于直觀操作，而另一部分則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解密度的概念時可能存在困難，尤其是將密度與質(zhì)量、體積的關(guān)系內(nèi)化。實驗操作中，學(xué)生可能面臨測量誤差、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-物理實驗室設(shè)備：天平、量筒、砝碼、水、不同密度的小物體（如塑料塊、金屬塊等）

-軟硬件資源：計算機、投影儀、數(shù)據(jù)采集軟件

-課程平臺：教科書、電子課本、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：實驗操作視頻、密度計算公式圖示

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物模型、實驗演示操作板五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“測量密度”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何設(shè)計實驗來測量物體的密度？”“如何減小實驗誤差？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解密度概念和測量方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“測量密度”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活中的例子（如不同材料的容器裝水），引出“測量密度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解密度的概念、測量方法（如排水法、直接測量法）和計算公式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生分組進行密度測量實驗，體驗實驗過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解密度的概念和測量方法。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握測量密度的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解密度的概念和測量方法，掌握測量密度的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“測量密度”課題，布置設(shè)計不同物體的密度測量實驗的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與密度測量相關(guān)的拓展資源（如密度表、實驗報告模板等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的密度知識點和測量技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

（1）學(xué)生能夠解釋密度的定義，理解密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積有關(guān)。

（2）學(xué)生能夠運用排水法、直接測量法等方法測量物體的密度，并能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。

（3）學(xué)生能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，運用密度公式計算出物體的密度值。

2.實驗操作能力

本節(jié)課通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生能夠熟練使用實驗器材，如天平、量筒等，完成密度測量實驗。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)實驗步驟，正確進行實驗操作，如調(diào)節(jié)天平、量取液體體積等。

（3）學(xué)生在實驗過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并解決實驗中出現(xiàn)的問題，如天平不平衡、量筒讀數(shù)誤差等。

3.數(shù)據(jù)分析能力

（1）學(xué)生能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行整理、計算和分析，得出結(jié)論。

（2）學(xué)生能夠運用統(tǒng)計學(xué)方法，對實驗數(shù)據(jù)進行分析，找出規(guī)律。

（3）學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時，能夠排除異常值，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.科學(xué)探究精神

本節(jié)課通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在實驗過程中，能夠積極思考，提出問題，并嘗試解決問題。

（2）學(xué)生在實驗過程中，能夠與他人合作，共同完成實驗任務(wù)。

（3）學(xué)生在實驗過程中，能夠嚴(yán)謹(jǐn)對待實驗數(shù)據(jù)，確保實驗結(jié)果的可靠性。

5.解決實際問題的能力

（1）學(xué)生能夠根據(jù)實際情境，選擇合適的測量方法來測量物體的密度。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，分析物質(zhì)的性質(zhì)，如判斷物質(zhì)是否為金屬等。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識解釋一些現(xiàn)象，如為什么木頭浮在水面上等。

6.團隊合作能力

本節(jié)課通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在小組內(nèi)能夠明確分工，各司其職，共同完成實驗任務(wù)。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)能夠相互協(xié)作，共同解決問題，提高實驗效率。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)能夠相互尊重，傾聽他人意見，共同進步。

7.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

（1）學(xué)生在實驗過程中，能夠認(rèn)真對待每一個步驟，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（2）學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，能夠客觀公正，不主觀臆斷。

（3）學(xué)生在實驗結(jié)束后，能夠?qū)嶒炦^程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。七、重點題型整理1.實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗方案，測量一個不規(guī)則固體的密度。

答案：實驗步驟如下：

（1）用天平測量固體的質(zhì)量；

（2）在量筒中注入一定量的水，記錄水的體積；

（3）將固體完全浸沒在水中，記錄水面上升后的總體積；

（4）計算固體的體積（總體積減去水的體積）；

（5）根據(jù)密度公式，計算固體的密度。

2.數(shù)據(jù)處理題

題目：已知一個實心金屬球的密度為7.8g/cm3，體積為50cm3，求其質(zhì)量。

答案：質(zhì)量=密度×體積=7.8g/cm3×50cm3=390g。

3.實際應(yīng)用題

題目：某建筑工地上，需要評估一批混凝土的密度是否符合標(biāo)準(zhǔn)。已知混凝土的質(zhì)量為2000kg，體積為2m3，請判斷這批混凝土是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

答案：密度=質(zhì)量÷體積=2000kg÷2m3=1000kg/m3。假設(shè)混凝土的標(biāo)準(zhǔn)密度為2000kg/m3，則這批混凝土的密度未達到標(biāo)準(zhǔn)。

4.推理題

題目：已知兩塊形狀和大小完全相同的金屬塊，一塊是鐵塊，另一塊是鋁塊。已知鐵的密度為7.8g/cm3，鋁的密度為2.7g/cm3。請判斷哪一塊金屬塊的質(zhì)量更大。

答案：由于兩塊金屬塊的體積相同，根據(jù)密度公式，密度大的金屬塊質(zhì)量也更大。因此，鐵塊的質(zhì)量大于鋁塊的質(zhì)量。

5.比較題

題目：比較以下兩種物質(zhì)的密度，哪種物質(zhì)的密度更大？水的密度為1.0g/cm3，酒精的密度為0.8g/cm3。

答案：酒精的密度為0.8g/cm3，水的密度為1.0g/cm3。因此，水的密度更大。在這個比較中，雖然兩種物質(zhì)的密度值很接近，但水的密度略高于酒精的密度。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“測量密度”這一內(nèi)容。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過生活中的實例引入，比如比較不同材料的容器裝水的容量，讓學(xué)生們對密度這個概念產(chǎn)生了好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于密度的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加深入地解釋密度的定義，以及它在我們生活中的應(yīng)用。

其次，實驗環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點。我安排了小組實驗，讓學(xué)生們親自動手測量固體的密度。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗步驟的理解和操作都還可以，但是在記錄數(shù)據(jù)和計算結(jié)果時，有些學(xué)生出現(xiàn)了誤差。這讓我意識到，在實驗教學(xué)中，我需要更加注重數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和計算方法的正確性。我可能會在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于實驗誤差分析和數(shù)據(jù)處理的方法講解。

再者，我在課堂上也嘗試了一些小組討論和角色扮演的活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生發(fā)言過多，而其他同學(xué)則比較沉默。這可能是因為我在分配角色和引導(dǎo)討論時，沒有做到公平和充分地調(diào)動每個學(xué)生的積極性。在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計小組活動，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

另外，我在講解密度公式時，可能過于依賴公式本身，而沒有讓學(xué)生充分理解公式的來源和意義。這導(dǎo)致一些學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時，不知道如何運用公式進行解決。因此，我需要在講解公式時，更多地結(jié)合實例，讓學(xué)生理解公式的實際應(yīng)用。

最后，我覺得在課堂小結(jié)時，我還可以做得更好。我通常會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，但是可能沒有足夠的時間讓學(xué)生回顧和鞏固。我可能會嘗試在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行自我檢測，這樣既能鞏固所學(xué)知識，也能提高他們的自學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-密度的定義：物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。

-密度的計算公式：密度=質(zhì)量÷體積。

-密度測量方法：排水法、直接測量法。

②重點詞句：

-“密度是物質(zhì)的一種特性，它反映了物質(zhì)緊密程度?！?/p>

-“密度的單位是克/立方厘米（g/cm3）或千克/立方米（kg/m3）?！?/p>

-“在實驗中，我們要注意減小誤差，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①密度的定義與特性

-定義：物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。

-特性：密度是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的種類、狀態(tài)和溫度有關(guān)。

②密度的計算

-公式：密度=質(zhì)量÷體積。

-變形公式：質(zhì)量=密度×體積；體積=質(zhì)量÷密度。

③密度測量方法

-排水法：通過測量物體排開水的體積來計算物體的體積。

-直接測量法：直接測量物體的質(zhì)量和體積。

④密度應(yīng)用

-判斷物質(zhì)：通過比較不同物質(zhì)的密度，可以判斷物質(zhì)的種類。

-工程應(yīng)用：在工程設(shè)計中，密度是重要的參數(shù)之一。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。在課堂上，我會針對以下方面進行提問：

（1）基本概念掌握情況：針對密度、質(zhì)量、體積等基本概念，通過提問了解學(xué)生對這些概念的理解程度。

（2）公式運用能力：提問學(xué)生如何運用密度公式進行計算，以及在不同情境下如何選擇合適的公式。

（3）實驗操作能力：通過提問了解學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。以下是我觀察的幾個方面：

（1）學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

（2）實驗操作：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范、實驗技能和團隊合作能力。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。以下是我對測試評價的一些做法：

（1）隨堂測試：在課堂上