托育服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理 課件 5.第五章 托育職業(yè)倫理概述

托育服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·嬰幼兒托育服務(wù)與管理系列托育服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理CONTENTS第四章

托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范第八章

托育職業(yè)倫理教育、修養(yǎng)與評(píng)價(jià)第六章

托育人際關(guān)系倫理第七章

托育工作任務(wù)倫理第五章

托育職業(yè)倫理概述第一章緒論第二章

托育服務(wù)政策法規(guī)概述第三章

托育職業(yè)法律制度第五章托育職業(yè)倫理概述PART5第一節(jié)托育職業(yè)倫理學(xué)概述第二節(jié)托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)第三節(jié)托育職業(yè)倫理的基本原則第四節(jié)托育職業(yè)倫理的基本規(guī)范第五節(jié)托育職業(yè)倫理的基本范疇導(dǎo)論學(xué)前教育與幼兒教師第一節(jié)托育職業(yè)倫理學(xué)概述三、研究?jī)?nèi)容的解讀四、托育職業(yè)倫理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系一、概念二、研究對(duì)象單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%托育職業(yè)倫理學(xué)是關(guān)于托育職業(yè)道德的科學(xué)，是運(yùn)用一般倫理學(xué)原理研究托育科學(xué)發(fā)展中的，特別是托育實(shí)踐中的托育工作人員之間，以及托育工作人員與嬰幼兒及其監(jiān)護(hù)人之間、與社會(huì)之間關(guān)系的道德意識(shí)、規(guī)范和行為的科學(xué)。主要研究和探索托育道德的產(chǎn)生及發(fā)展規(guī)律，闡釋托育工作實(shí)踐中調(diào)節(jié)托育人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，跟蹤并探索托育科學(xué)發(fā)展中遇到的倫理問(wèn)題，培養(yǎng)托育工作人員的優(yōu)良道德品質(zhì)。托育職業(yè)倫理學(xué)對(duì)托育實(shí)踐起著重要的指導(dǎo)作用，有利于提高托育工作人員的道德水平及使之成為德才兼?zhèn)涞耐杏瞬?；有利于托育技術(shù)與倫理的統(tǒng)一，提高托育質(zhì)量；有利于托育工作人員解決托育道德難題，促進(jìn)托育科學(xué)的發(fā)展。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述一、概念單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（一）托育道德現(xiàn)象1.概念托育道德現(xiàn)象是指托育職業(yè)領(lǐng)域中反映托育道德的那些社會(huì)現(xiàn)象，包括托育道德意識(shí)現(xiàn)象、托育道德規(guī)范現(xiàn)象和托育道德活動(dòng)現(xiàn)象。2.內(nèi)容（1）托育道德意識(shí)現(xiàn)象也稱(chēng)托育道德理論，是對(duì)客觀存在的托育職業(yè)道德關(guān)系的主觀反映，主要是指托育道德的思想觀點(diǎn)和理論體系，包括托育道德觀念、情感、意志、信念等，屬于托育道德的主觀方面。（2）托育道德規(guī)范現(xiàn)象也稱(chēng)托育道德規(guī)范，是指根據(jù)托育職業(yè)道德關(guān)系的本質(zhì)和規(guī)律，在托育工作實(shí)踐中制定的評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)托育工作人員行為的一系列行為規(guī)范、準(zhǔn)則和要求，是社會(huì)對(duì)托育工作人員處理與嬰幼兒及其監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系以及行為的基本要求的概括，用于指導(dǎo)、約束、評(píng)價(jià)托育工作人員的思想行為。（3）托育道德活動(dòng)現(xiàn)象也稱(chēng)托育道德實(shí)踐，是指根據(jù)一定的觀念，遵循一定的托育道德準(zhǔn)則進(jìn)行的托育道德評(píng)價(jià)、托育道德教育、托育道德修養(yǎng)等。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述二、研究對(duì)象單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（二）托育道德關(guān)系1.概念托育道德關(guān)系是指托育工作人員與其他個(gè)體或社會(huì)群體所結(jié)成的具有道德意義的社會(huì)關(guān)系。托育道德關(guān)系主要包括托幼關(guān)系、托際關(guān)系、托社關(guān)系和托研關(guān)系。2.內(nèi)容（1）托幼關(guān)系。托幼關(guān)系是指托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)與嬰幼兒及其法定監(jiān)護(hù)人之間在托育實(shí)踐活動(dòng)中形成的關(guān)系，是托育實(shí)踐中首要的、最基本的托育道德關(guān)系，也是托育職業(yè)倫理學(xué)研究的核心問(wèn)題。（2）托際關(guān)系。托際關(guān)系是指托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)之間在托育實(shí)踐活動(dòng)中形成的職業(yè)人際關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一種同事關(guān)系。（3）托社關(guān)系。托社關(guān)系是指托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)與社會(huì)之間在托育實(shí)踐活動(dòng)中形成的關(guān)系。（4）托研關(guān)系。托研關(guān)系是指托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)與托育科學(xué)研究人員之間的關(guān)系。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述二、研究對(duì)象（一）托育道德理論體系托育道德理論是托育職業(yè)倫理學(xué)的精髓。（二）托育道德規(guī)范體系主要包括托育道德基本原則、托育道德基本規(guī)范和托育道德基本范疇。（三）托育道德實(shí)踐體系托育道德實(shí)踐是托育職業(yè)倫理學(xué)的基礎(chǔ)和歸宿。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述三、研究?jī)?nèi)容單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（一）托育職業(yè)倫理學(xué)與學(xué)前教育倫理學(xué)托育職業(yè)倫理學(xué)與學(xué)前教育倫理學(xué)同屬于早教領(lǐng)域的道德規(guī)范學(xué)科，由于托育職業(yè)倫理學(xué)是依托學(xué)前教育倫理學(xué)學(xué)科發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，因此，二者肩負(fù)著共同的職業(yè)宗旨和職業(yè)使命，具有相同的倫理原則、規(guī)范和范疇。兩者在具體規(guī)范方面有所側(cè)重，托育職業(yè)倫理學(xué)側(cè)重于0～3歲嬰幼兒托育職業(yè)倫理規(guī)范；而學(xué)前教育倫理學(xué)側(cè)重于3～6歲學(xué)前教育倫理規(guī)范。兩者相輔相成，共同構(gòu)成早教領(lǐng)域的兩大支柱規(guī)范體系。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述四、托育職業(yè)倫理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（二）托育職業(yè)倫理學(xué)與托育心理學(xué)的關(guān)系托育職業(yè)倫理學(xué)與托育心理學(xué)是姊妹學(xué)科，二者相互滲透。托育職業(yè)倫理學(xué)主要研究托育人員在托育實(shí)踐中應(yīng)遵循的道德原則和規(guī)范，并有效地開(kāi)展托育道德評(píng)價(jià)和托育道德教育，以不斷提高托育工作人員的托育道德修養(yǎng)，使托育人際關(guān)系和諧；托育心理學(xué)是從托育情境與個(gè)體相互作用的觀點(diǎn)出發(fā)，研究在托育情境這個(gè)特定的社會(huì)生活條件下個(gè)體心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。托育職業(yè)倫理學(xué)為心理診斷與心理治療提供了可能與保證；托育心理學(xué)為托育職業(yè)倫理行為提供了心理科學(xué)的依據(jù)。托育工作人員通過(guò)良好的托育道德行為，給予嬰幼兒心理托育，有助于嬰幼兒身心狀態(tài)的健康保障和改善，達(dá)到保育和教育的目的。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述四、托育職業(yè)倫理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（三）托育職業(yè)倫理學(xué)與法學(xué)的關(guān)系托育職業(yè)倫理學(xué)與法學(xué)相互補(bǔ)充、相互支持、相互轉(zhuǎn)化，各有特點(diǎn)。法學(xué)是研究法的產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。托育職業(yè)倫理學(xué)與法學(xué)（包括教育法學(xué)）同屬于規(guī)范學(xué)科，擔(dān)負(fù)著調(diào)節(jié)人際關(guān)系、維護(hù)社會(huì)正常秩序的使命。在托育實(shí)踐中，有時(shí)單靠托育道德無(wú)法調(diào)節(jié)某些托育道德關(guān)系，需要依靠法律法規(guī)強(qiáng)制解決；而有些行為雖沒(méi)有觸犯法律，但確實(shí)違背了道德，就得靠托育道德教育、托育道德信念、托育道德輿論的力量去糾正。有些托育道德規(guī)范可以通過(guò)立法程序轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范；有些法律規(guī)范也具有道德規(guī)范的價(jià)值，兩者既有聯(lián)系也有區(qū)別。托育道德調(diào)節(jié)的內(nèi)容涉及托育道德關(guān)系的方方面面；而法律的調(diào)節(jié)面相對(duì)狹窄。同時(shí)，托育道德的調(diào)節(jié)作用隨著托育的發(fā)展而發(fā)展；法律的調(diào)節(jié)作用將隨著國(guó)家、階級(jí)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述四、托育職業(yè)倫理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（四）托育職業(yè)倫理學(xué)與美學(xué)托育職業(yè)倫理學(xué)與美學(xué)相互影響、相互支持。托育探索“真”；倫理學(xué)探索“善”；美學(xué)探索“美”。托育實(shí)踐中的人際關(guān)系應(yīng)該是“真、善、美”的統(tǒng)一。高尚的托育道德是托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)內(nèi)在美的體現(xiàn)；良好的儀表舉止和得體的語(yǔ)言溝通既是托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)外在美的展示，也是托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)內(nèi)在修養(yǎng)的彰顯。美學(xué)教育能幫助托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，提高審美能力，有助于陶冶高尚的托育道德情操。托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)的托育道德行為應(yīng)該滿足嬰幼兒對(duì)美的需求和渴望。在現(xiàn)代托育模式中，美育對(duì)于嬰幼兒的身心健康發(fā)展有著重要的輔助作用。5.1托育職業(yè)倫理學(xué)概述四、托育職業(yè)倫理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系導(dǎo)論學(xué)前教育與幼兒教師第二節(jié)托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)三、醫(yī)育觀四、其他理論一、兒童觀二、保育觀單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（一）概念兒童觀是指在特定社會(huì)條件下，國(guó)家或社會(huì)看待和對(duì)待兒童的基本觀點(diǎn)、看法或理念的總稱(chēng)。主要涉及兒童的特點(diǎn)、兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式與原因以及兒童教育等問(wèn)題。它主要包括兒童發(fā)展觀、兒童教育觀兩大方面。兒童觀的形成受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)文化思想、科技發(fā)展水平以及人自身認(rèn)識(shí)水平等多種因素的影響和制約。兒童具有超越文化和時(shí)代的意義，對(duì)孩子“童心”“天真無(wú)邪”的描述表現(xiàn)了對(duì)兒童純潔性的想象與向往；所有的人都曾經(jīng)是兒童，孩童世界是成年人心靈的故鄉(xiāng)；兒童作為延續(xù)人類(lèi)生命的載體，是人類(lèi)未來(lái)的希望。5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)一、兒童觀單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（二）類(lèi)型兒童觀的形態(tài)主要?jiǎng)澐譃?種，分別是社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀、大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀和學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀。1.社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀社會(huì)主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀是指在社會(huì)中具有主導(dǎo)地位的人們對(duì)兒童的根本看法、態(tài)度。2.大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀大眾意識(shí)形態(tài)的兒童觀是指社會(huì)成員對(duì)于兒童的根本認(rèn)識(shí)和態(tài)度、看法，這是一種最具實(shí)際意義的兒童觀，通常用隱喻的方式來(lái)表達(dá)。主要有以下兩種形態(tài)：（1）形式兒童觀，又稱(chēng)理念兒童觀，即能從理論上、觀念上把握兒童觀，并用兒童觀分析和指導(dǎo)一些兒童生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）實(shí)質(zhì)兒童觀，又稱(chēng)功效兒童觀，即不僅能從觀念和理念上掌握一定的兒童觀，而且能堅(jiān)決貫徹。3.學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀是指哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究人員所持有的兒童觀。它具有多元性、前瞻性、引導(dǎo)性、糾正性等特點(diǎn)。5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)一、兒童觀（三）現(xiàn)代科學(xué)兒童觀1959年11月20日通過(guò)的《兒童權(quán)利宣言》，肯定兒童和成人一樣，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖饑?yán)和尊重，享有生存、生活和學(xué)習(xí)的權(quán)利，成年人和社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障兒童的這些權(quán)利。1.兒童是獨(dú)立的個(gè)體兒童是人，具有與成年人一樣的基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。2.兒童是完整的個(gè)體兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”人，應(yīng)尊重并滿足兒童發(fā)展的各種需要，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)兒童在生理、動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性發(fā)展等方面全面發(fā)展。3.兒童是差異的個(gè)體每個(gè)兒童都有鮮明的個(gè)性差異4.兒童是發(fā)展的個(gè)體兒童是發(fā)展的個(gè)體，即兒童是稚嫩的個(gè)體。兒童具有未成熟性，身心還處于從無(wú)到有、從低到高的發(fā)展階段。5.兒童是能動(dòng)的個(gè)體兒童具有主觀能動(dòng)性，有著自己的積極、能動(dòng)的發(fā)展能量，這種能量在其發(fā)展過(guò)程中起著積極主動(dòng)的作用。5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)一、兒童觀（一）概念保育是指在保姆照料的方式下對(duì)1～3歲的兒童實(shí)施教育的行為。主要包括生活常規(guī)保育、安全保育、教育過(guò)程保育、心理行為保育、疾病預(yù)防保育5個(gè)方面的內(nèi)容。保育觀是指在托育實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)嬰幼兒生活環(huán)境、物質(zhì)條件、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生等保育條件、保育方式及形成的保育人際關(guān)系的有關(guān)基本觀點(diǎn)、看法或理念的總稱(chēng)。主要包括保育內(nèi)容、保育方式和保育態(tài)度3個(gè)方面。（二）特點(diǎn)1.科學(xué)性2.綜合全面性3.動(dòng)態(tài)發(fā)展性（三）現(xiàn)代保育觀1.身心并重、綜合全面2.注重身心感知體驗(yàn)3.保護(hù)照顧與自理、自立并存4.規(guī)則養(yǎng)成與積極主動(dòng)相結(jié)合5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)二、保育觀（一）概念醫(yī)育觀是指在托育實(shí)踐過(guò)程中形成的，對(duì)托育工作人員及托育機(jī)構(gòu)與醫(yī)療工作人員及醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間、托育服務(wù)與醫(yī)療健康服務(wù)之間關(guān)系的根本認(rèn)識(shí)與看法。（二）內(nèi)容1.醫(yī)育觀就是要“醫(yī)”“育”并行，注重結(jié)合嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，整合兒童診療技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓展嬰幼兒照護(hù)服務(wù)2.醫(yī)育觀就是要寓“醫(yī)”于“育”，“醫(yī)育”深度融合5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)三、醫(yī)育觀單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。（一）美德論1.概念美德論又叫德行論、品德論，是研究做人應(yīng)該具備什么樣的品德、品性、品行、品格的觀點(diǎn)，它旨在告訴人們什么是道德上完美的人以及如何成為道德上完美的人。2.托育工作人員應(yīng)具備的托育美德（1）仁慈。（2）誠(chéng)摯。（3）公正。（4）嚴(yán)謹(jǐn)。（5）進(jìn)取。（6）協(xié)作。（7）奉獻(xiàn)精神。（8）廉潔。3.美德論對(duì)托育實(shí)踐的影響美德論與托育實(shí)踐行為關(guān)系密切。一方面，托育美德是在托育實(shí)踐中形成的，并通過(guò)托育實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)和驗(yàn)證；另一方面，托育美德又對(duì)托育實(shí)踐發(fā)揮導(dǎo)向和支配作用。美德論對(duì)托育實(shí)踐的影響大致可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)在托育實(shí)踐中的重要性，促使托育工作人員注重自身品格的提升，加強(qiáng)自身道德的完善。（2）以托育工作人員良好的道德品質(zhì)作為基礎(chǔ)，促進(jìn)其對(duì)托育道德原則、規(guī)范的遵守，使托育工作人員的行為符合基本的道德要求。（3）激勵(lì)托育工作人員對(duì)道德有更高層次的追求，使托育行為超越基本的道德要求，達(dá)到更高境界。5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)四、其他理論單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。（二）義務(wù)論1.概念義務(wù)論是指根據(jù)某一行為是否符合特定的義務(wù)，或者根據(jù)某一行為是否為正當(dāng)?shù)幕驊?yīng)該的來(lái)判定其道德與否的倫理學(xué)理論。2.義務(wù)論評(píng)價(jià)義務(wù)論在托育職業(yè)領(lǐng)域注重揭示托育職業(yè)道德義務(wù)，提出社會(huì)對(duì)托育工作實(shí)踐的職業(yè)道德要求，這樣有利于托育工作人員明確自己的職業(yè)責(zé)任，非常直接地明確自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，一個(gè)合乎職業(yè)道德的托育工作人員應(yīng)該遵循哪些托育職業(yè)道德規(guī)范。義務(wù)論體現(xiàn)著托育職業(yè)倫理學(xué)的核心內(nèi)容，激勵(lì)著托育工作人員為維護(hù)、促進(jìn)嬰幼兒身心的健康成長(zhǎng)和托育科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)四、其他理論（三）公益論1.概念公益論是指依據(jù)社會(huì)全體成員的利益，使行為符合社會(huì)公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)公益與個(gè)人私益辯證統(tǒng)一的倫理理論。公益論強(qiáng)調(diào)合理分配利益，使多方面獲利，使絕大多數(shù)人和人類(lèi)社會(huì)受益，認(rèn)為道德規(guī)范必須直接有利于人類(lèi)的共同利益，而不是為了個(gè)人或少數(shù)人的利益。2.具體內(nèi)容（1）托育工作人員不僅要對(duì)個(gè)體嬰幼兒負(fù)責(zé)，而且要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。（2）在托育工作中，要顧及嬰幼兒托育的社會(huì)意義和價(jià)值，要考慮到托育工作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的后果，以及社會(huì)公益的價(jià)值。（3）托育工作人員的道德水平不僅取決于個(gè)人，更取決于托育工作管轄部門(mén)所實(shí)行的方針政策的道德水平。3.公益論評(píng)價(jià)公益論的發(fā)展克服了義務(wù)論的某些不足與局限。一方面加強(qiáng)了托育工作人員的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)有利于解決托育工作實(shí)踐發(fā)展中出現(xiàn)的托育道德難題；另一方面，公益論作為托育發(fā)展戰(zhàn)略的倫理學(xué)理論根據(jù)，有助于解決托育資源的公正分配問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)“人人享有高質(zhì)量托育保健”的目標(biāo)。5.2托育職業(yè)倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)四、其他理論導(dǎo)論學(xué)前教育與幼兒教師第三節(jié)托育職業(yè)倫理的基本原則三、托育職業(yè)倫理的具體原則一、概念二、內(nèi)容單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（一）原則原則是指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所得出的合理化的現(xiàn)象，是人們說(shuō)話、行事所依據(jù)的準(zhǔn)則。（二）托育職業(yè)倫理的基本原則托育職業(yè)倫理的基本原則是社會(huì)主義道德原則在托育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)和運(yùn)用，是在托育工作實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)整各種托育職業(yè)倫理關(guān)系的基本出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)準(zhǔn)則。5.3托育職業(yè)倫理的基本原則一、概念（一）兒童優(yōu)先（二）實(shí)行社會(huì)主義人道主義（三）全心全意為嬰幼兒身心健康發(fā)展服務(wù)5.3托育職業(yè)倫理的基本原則二、內(nèi)容單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（一）尊重原則1.概念狹義的尊重原則是指托育工作人員對(duì)嬰幼兒及其父母、監(jiān)護(hù)人、代理人等人格尊嚴(yán)的尊重；廣義的尊重原則不僅指托育工作人員對(duì)嬰幼兒及其父母、監(jiān)護(hù)人、代理人等人格尊嚴(yán)的尊重，而且還要尊重嬰幼兒的自主性。2.尊重原則對(duì)托育工作人員的倫理要求（1）尊重嬰幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益。（2）尊重嬰幼兒的自主性（3）為嬰幼兒及其父母、監(jiān)護(hù)人或代理人提供全方位、真實(shí)、充分的托育工作信息。（4）履行幫助、勸導(dǎo)甚至限制嬰幼兒選擇的責(zé)任。（5）尊重嬰幼兒不得附加任何條件。5.3托育職業(yè)倫理的基本原則三、托育職業(yè)倫理的具體原則單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（二）不傷害原則1.概念不傷害原則也被稱(chēng)為有利無(wú)傷原則或底線原則，是指在托育工作實(shí)踐活動(dòng)中，托育工作人員不使嬰幼兒的身心受到無(wú)端的損傷。2.不傷害原則對(duì)托育工作人員的倫理要求（1）重視嬰幼兒的權(quán)益。（2）不斷提高托育業(yè)務(wù)能力水平。5.3托育職業(yè)倫理的基本原則三、托育職業(yè)倫理的具體原則單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（三）有利原則1.概念有利原則就是托育工作人員把以保護(hù)嬰幼兒利益、促進(jìn)嬰幼兒健康發(fā)展放在托育工作首位，并切實(shí)為嬰幼兒謀利益的倫理原則。這一原則又被稱(chēng)為行善原則，托育職業(yè)倫理的有利原則不僅要求托育工作人員不傷害嬰幼兒，而且要保障嬰幼兒的身心健康，使其快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)；要求托育工作人員的行為不僅對(duì)嬰幼兒有利，而且有利于嬰幼兒托育事業(yè)和托育職業(yè)倫理科學(xué)的發(fā)展，有利于促進(jìn)人類(lèi)的可持續(xù)、健康發(fā)展。2.有利原則對(duì)托育工作人員的倫理要求（1）提供最優(yōu)化的托育服務(wù)。（2）堅(jiān)持公益。5.3托育職業(yè)倫理的基本原則三、托育職業(yè)倫理的具體原則單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（四）公正原則1.概念公正原則是指托育工作人員在托育實(shí)踐活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待所有嬰幼兒，即對(duì)有同樣需求的嬰幼兒應(yīng)給予同樣的托育服務(wù)，不能因?yàn)閶胗變旱哪挲g、性別、貧富、美丑、民族、地域和信仰不同而區(qū)別對(duì)待。公正原則包括形式上的公正與內(nèi)容上的公正。2.公正原則對(duì)托育工作人員的倫理要求（1）公正對(duì)待嬰幼兒。（2）公正分配托育服務(wù)資源。（3）在托育服務(wù)糾紛、托育工作差錯(cuò)事故的處理中，要實(shí)事求是，站在公正的立場(chǎng)上。5.3托育職業(yè)倫理的基本原則三、托育職業(yè)倫理的具體原則導(dǎo)論學(xué)前教育與幼兒教師第四節(jié)托育職業(yè)倫理的基本規(guī)范三、作用一、概念二、內(nèi)容單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%規(guī)范是指明文規(guī)定或約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)。倫理規(guī)范是指一定社會(huì)關(guān)系中人們普遍遵循的用以調(diào)整各種人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，也是判斷人們行為的具體標(biāo)準(zhǔn)。托育職業(yè)倫理規(guī)范是指依據(jù)一定的托育職業(yè)倫理理論和原則制定的，以調(diào)整托育工作中各種人際關(guān)系行為準(zhǔn)則和評(píng)價(jià)托育工作人員行為的具體標(biāo)準(zhǔn)。5.4托育職業(yè)倫理的基本規(guī)范一、概念單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（一）愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)業(yè)（二）愛(ài)崗敬業(yè)，尊重嬰幼兒（三）誠(chéng)實(shí)守信，忠于職守（四）為人師表，身心健康（五）關(guān)愛(ài)嬰幼兒，全面育人（六）安全健康，科學(xué)規(guī)范（七）敏銳觀察，積極回應(yīng)（八）尊重家長(zhǎng)，熱情服務(wù)（九）開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作5.4托育職業(yè)倫理的基本規(guī)范二、內(nèi)容（一）認(rèn)識(shí)作用（二）規(guī)范作用（三）調(diào)節(jié)作用5.4托育職業(yè)倫理的基本規(guī)范三、作用導(dǎo)論學(xué)前教育與幼兒教師第五節(jié)托育職業(yè)倫理的基本范疇一、概念二、內(nèi)容單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%范疇是指把事物作歸類(lèi)整理所依據(jù)的共同性質(zhì)，即事物種類(lèi)的本質(zhì)。范疇是反映事物本質(zhì)屬性和普遍聯(lián)系的基本概念，是人類(lèi)理性思維的邏輯形式。倫理范疇是概括和反映倫理的主要本質(zhì)，體現(xiàn)一定社會(huì)整體的倫理道德要求，并成為人們的普遍信念而對(duì)人們行為發(fā)生影響的基本倫理概念。托育職業(yè)倫理基本范疇是對(duì)托育實(shí)踐中最本質(zhì)、最普遍倫理關(guān)系和倫理現(xiàn)象的概括和反映，體現(xiàn)社會(huì)在一定時(shí)期對(duì)托育工作人員職業(yè)道德的根本要求，主要包括權(quán)利與義務(wù)、情感與良心、審慎與保密、榮譽(yù)與幸福、公正等。5.5托育職業(yè)倫理的基本范疇一、概念單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容45%45%（一）權(quán)利與義務(wù)1.權(quán)利（1）含義。從法律角度講，權(quán)利是指公民或法人依法應(yīng)行使的權(quán)力和享有的利益，或者法律關(guān)系主體在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，為了滿足其特定的利益而自主享有的權(quán)能和利益。從倫理角度講，權(quán)利是指公民或社會(huì)組織道德上允許享有的權(quán)益。（2）內(nèi)容。在托育職業(yè)倫理領(lǐng)域，權(quán)利主要包括兩方面的內(nèi)容：一是嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)人在接受托育服務(wù)時(shí)所享有的權(quán)利；二是托育機(jī)構(gòu)及其工作人員在提供托育服務(wù)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。5.5托育職業(yè)倫理的基本范疇二、內(nèi)容（一）權(quán)利與義務(wù)2.義務(wù)（1）含義。從法律角度講，義務(wù)是指法律主體應(yīng)做出一定行為或不做出一定行為的責(zé)任。義務(wù)具有法律強(qiáng)制性。從倫理角度講，義務(wù)是指公民或社會(huì)組織在道德上對(duì)他人、集體、社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。（2）內(nèi)容。在托育職業(yè)倫理領(lǐng)域，義務(wù)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是托育機(jī)構(gòu)及其工作人員在提供托育服務(wù)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)；二是嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)人在接受托育服務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。5.5托育職業(yè)倫理的基本范疇二、內(nèi)容（二）情感與良心1.情感（1）含義。情感是人對(duì)客觀事物和周?chē)h(huán)境是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的一種感受反映和態(tài)度體驗(yàn)，是人們內(nèi)心世界的一種自然流露。情感包括道德感和價(jià)值感兩個(gè)方面，具體表現(xiàn)為幸福、仇恨、厭惡等。托育職業(yè)倫理學(xué)中的情感是指托育工作人員在托育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)各種倫理現(xiàn)象的內(nèi)心體驗(yàn)和自然流露。（2）內(nèi)容。托育工作人員在托育工作實(shí)踐中的倫理情感主要表現(xiàn)為同情感、責(zé)任感和事業(yè)感。（3）作用。有利于促進(jìn)嬰幼兒安全、健康、全面地成長(zhǎng)與發(fā)展；有利于推動(dòng)和促進(jìn)托育工作人員不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，并在托育工作實(shí)踐中不斷提高自身修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提高；有利于增加信任，建立良好和諧的托育人際關(guān)系；有利于激勵(lì)托育工作人員對(duì)托育事業(yè)執(zhí)著追求，不畏困難，勇挑重?fù)?dān)，從而推動(dòng)托育科學(xué)和托育事業(yè)不斷向前發(fā)展。5.5托育職業(yè)倫理的基本范疇二、內(nèi)容5.5托育職業(yè)倫理的基本范疇二、內(nèi)容（二）情感與良心2.良心（1）含義。良心是指人們?cè)诼男袑?duì)他人、集體和社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力，是人們對(duì)自身行為是否符合社會(huì)道德規(guī)范的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。它是一定的社會(huì)關(guān)系和道德關(guān)系的反映，是人們的各種道德情感、情緒在自我意識(shí)中的統(tǒng)一，是道德情感的基本形式，是個(gè)人自律的突出體現(xiàn)。（2）內(nèi)容。首先，忠實(shí)于嬰幼兒，維護(hù)嬰幼兒的利益。其次，忠實(shí)于社會(huì)，維護(hù)社會(huì)的利益。最后，忠實(shí)于托育事業(yè)，具有為托育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。（3）作用。在行為前，良心起著自覺(jué)選擇作用，良心對(duì)符合道德要求的行為動(dòng)機(jī)給予肯定，對(duì)不符合要求的給予抑制或否定；在行為中，良心對(duì)行為起著自覺(jué)監(jiān)督作用，良心對(duì)符合道德要求的情感、意志、信念以及行為方式和手段予以激勵(lì)和強(qiáng)化，對(duì)不符合道德要求的情感、欲望、沖動(dòng)及其行為方式等則予以糾正、克服；在行為后，良心對(duì)行為的后果和影響有自覺(jué)評(píng)價(jià)作用，托育工作人員對(duì)履行了托育義務(wù)并產(chǎn)生了善的效果的行為給予自我肯定性評(píng)價(jià)，即感到滿意、欣慰和自豪，反之，則給予自我否定性評(píng)價(jià)，即感到羞愧、悔恨、譴責(zé)和內(nèi)疚。單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。5.5托育職業(yè)倫理的基本范疇二、內(nèi)容（三）審慎與保密1.審慎（1）含義。審慎即周密謹(jǐn)慎，是指托育工作人員在行為之前的周密思考和行為過(guò)程中的小心謹(jǐn)慎、細(xì)心操作，是托育工作人員的道德作風(fēng)和良心的具體表現(xiàn)，反映了托育工作人員對(duì)嬰幼兒、家庭、社會(huì)履行義務(wù)時(shí)所表現(xiàn)的高度責(zé)任感。（2）內(nèi)容。語(yǔ)言審慎行為審慎（3）作用。托育工作人員在托育工作活動(dòng)中保持審慎能夠促進(jìn)托育工作人員以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待嬰幼兒，從而避免因疏忽大意、敷衍塞責(zé)而釀成工作差錯(cuò)和事故；有利于托育工作人員提高技術(shù)水平和服務(wù)水平，保證嬰幼兒生命安全、健康、全面地成長(zhǎng)與發(fā)展；有利于托育工作人員養(yǎng)成良好的托育工作作風(fēng)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，從而不斷提高自身托育道德水平；能夠促使托育工作人員自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，從而不斷提高托育知識(shí)和托育技能。單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。5.5托育職業(yè)倫理的基本范疇二、內(nèi)容（三）審慎與保密2.保密（1）含義。保密即保守秘密，托育職業(yè)倫理中的保密是指托育工作人員在托育工作實(shí)踐過(guò)程中保守嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)人的秘密隱私，不對(duì)外泄露和傳播。（2）內(nèi)容。在托育工作活動(dòng)中，主要是為嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)人保密，即保守嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)人某些不宜公開(kāi)的生理缺陷、家庭生活史、個(gè)人隱私、既往病史等；詢(xún)問(wèn)嬰兒及其父母或監(jiān)護(hù)人的基本信息從托育工作的需要出發(fā)，不有意探聽(tīng)嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)人的隱私，不泄露其隱私等。（3）作用。保密是良好托育人際關(guān)系維系的重要保證，是取得嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)人信任和主動(dòng)合作的重要條件。為嬰幼兒及其父母或監(jiān)護(hù)