山東省膠南市理務關鎮(zhèn)中心中學七年級信息技術 圖文并茂的作文教學實錄

山東省膠南市理務關鎮(zhèn)中心中學七年級信息技術圖文并茂的作文教學實錄授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析山東省膠南市理務關鎮(zhèn)中心中學七年級信息技術課程，以圖文并茂的作文教學實錄為主要內容。本節(jié)課結合教材，以實際操作為導向，通過圖片和文字的結合，引導學生學習作文的寫作技巧，提高學生的寫作能力。教學內容緊密聯(lián)系實際，符合七年級學生的認知水平，旨在培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)和作文寫作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用信息技術進行信息搜集、加工和表達的能力，提升學生的信息素養(yǎng)。通過圖文并茂的作文教學，增強學生的審美情趣和創(chuàng)新能力，提高學生運用信息技術進行創(chuàng)造性寫作的能力，培養(yǎng)學生在信息時代具備的信息處理和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級前，已具備基本的計算機操作技能，如開機、關機、使用鼠標和鍵盤等。此外，部分學生可能已經接觸過簡單的文字處理軟件，如Word的基本操作，但關于圖文并茂的作文創(chuàng)作經驗相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有著較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但對于理論知識的理解可能存在一定難度。學習風格上，部分學生傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來吸收信息；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，需要教師通過講解和示范來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在創(chuàng)作圖文并茂的作文時，可能會遇到以下困難：一是對作文結構的把握不夠清晰，導致內容組織混亂；二是圖片和文字的結合不夠自然，影響作文的整體效果；三是缺乏創(chuàng)新思維，難以在作文中融入個人的獨特見解。此外，部分學生可能因為操作不熟練而影響作文的制作效率。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、多媒體教學平臺、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：作文寫作技巧視頻、圖文并茂的作文范例、在線圖片庫

-教學手段：PPT演示、實際操作演示、小組討論、學生作品展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為“了解圖文并茂作文的基本結構和寫作技巧”。

-設計預習問題：圍繞“如何將圖片與文字有效結合進行作文創(chuàng)作”，設計問題如“如何選擇合適的圖片？”“如何將圖片內容與文字內容相融合？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，理解圖文并茂作文的基本結構和寫作技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖文并茂作文的基本結構和寫作技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優(yōu)秀的圖文并茂作文，引出本節(jié)課的主題“圖文并茂作文的創(chuàng)作技巧”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖片選擇、文字描述、布局排版等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并引導他們討論如何將圖片與文字結合。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何處理圖片與文字之間的沖突？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試將圖片與文字結合進行作文創(chuàng)作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖文并茂作文的創(chuàng)作技巧。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖文并茂作文的創(chuàng)作技巧，掌握創(chuàng)作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇圖文并茂的作文，要求學生結合所學技巧進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的圖文并茂作文網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖文并茂作文的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過圖文并茂的作文教學，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練運用文字處理軟件進行作文創(chuàng)作，包括文字輸入、編輯、排版等基本操作。

-學生掌握了圖文并茂作文的基本結構，包括引言、正文、結尾等部分，以及各部分之間的邏輯關系。

-學生學會了如何選擇合適的圖片，并將其與文字內容有機結合，使作文更加生動形象。

-學生了解了不同類型的圖片在作文中的應用，如說明性圖片、對比性圖片、象征性圖片等。

2.技能提升方面：

-學生在圖片處理方面取得了顯著進步，能夠運用圖片編輯工具對圖片進行裁剪、調整大小、添加文字等操作。

-學生在文字表達方面有了明顯提高，能夠運用豐富的詞匯和句式，使作文更具表現(xiàn)力。

-學生在布局排版方面掌握了技巧，能夠根據作文內容合理調整字體、字號、行距等，使作文更具美感。

-學生在創(chuàng)新思維方面得到了鍛煉，能夠結合自身興趣和特長，創(chuàng)作出具有獨特風格的圖文并茂作文。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對信息技術課程產生了濃厚興趣，愿意主動學習和探索。

-學生在合作學習中培養(yǎng)了團隊精神，學會了與他人共同完成任務。

-學生在創(chuàng)作過程中體驗到了成就感，增強了自信心。

-學生在反思總結中認識到自己的不足，激發(fā)了自我提升的愿望。

4.實際應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如制作個人簡歷、撰寫博客文章等。

-學生在參加各類作文比賽和活動時，能夠運用所學技巧提升自己的作品質量。

-學生在與其他同學交流時，能夠分享自己的創(chuàng)作經驗，共同提高。

5.綜合評價方面：

-學生在本次課程學習后，信息技術素養(yǎng)得到了全面提升，為今后的學習和生活打下了堅實基礎。

-學生在作文創(chuàng)作方面取得了顯著進步，提高了自己的寫作水平。

-學生在團隊合作和溝通能力方面得到了鍛煉，為將來步入社會做好了準備。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《圖文并茂的作文技巧與應用》一書，介紹了圖文并茂作文的基本原則、寫作方法和實例分析。

-視頻資源：《如何創(chuàng)作優(yōu)秀的圖文并茂作文》教學視頻，通過實際案例展示圖文并茂作文的寫作過程和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍，深入了解圖文并茂作文的寫作技巧。

-觀看教學視頻，學習視頻中的寫作方法和實例，提高自己的作文水平。

-學生可以嘗試將所學技巧應用于自己的作文創(chuàng)作中，如寫一篇以圖片為主題的作文，或者將一篇普通作文改編成圖文并茂的形式。

-鼓勵學生收集和整理自己認為優(yōu)秀的圖文并茂作文，進行分析和評價，從中學習他人的寫作技巧。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一些以特定主題為背景的圖文并茂作文，如“家鄉(xiāng)的變化”、“我的夢想”等，通過圖片和文字的結合，表達自己的思想和情感。

-教師可以組織學生進行課后交流，分享自己的創(chuàng)作心得和體會，互相學習和借鑒。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料、提供寫作技巧等。

-學生可以嘗試參加學?；蛏鐓^(qū)組織的作文比賽，將所學知識應用于實踐，檢驗自己的學習成果。

-鼓勵學生關注生活中的美好瞬間，用圖文并茂的方式記錄下來，提升自己的觀察力和表達能力。

-學生可以嘗試將圖文并茂的作文創(chuàng)作與信息技術課程的其他內容相結合，如制作電子雜志、設計網頁等，拓展自己的創(chuàng)作領域。教學反思與總結今天的這堂圖文并茂的作文教學，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處，下面我來簡單分享一下我的教學反思與總結。

首先，我覺得今天的教學在激發(fā)學生學習興趣方面做得不錯。我通過展示一些優(yōu)秀的圖文并茂作文，讓學生們感受到了作文的生動性和吸引力，這讓他們對作文產生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們積極思考、踴躍發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在小組討論中，能夠互相學習、取長補短，這對于提高他們的寫作能力有很大幫助。同時，角色扮演活動讓他們在輕松愉快的氛圍中，學會了如何將圖片與文字有機結合。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在圖片處理方面還有一定的困難，他們對于如何選擇合適的圖片、如何進行圖片編輯等方面還不夠熟練。對此，我會在今后的教學中，加強這方面的指導和練習，讓學生們能夠更好地掌握圖片處理技巧。

在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較內向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，創(chuàng)造更多的機會讓學生參與到課堂討論中來。

至于教學效果，我覺得總體上是好的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進步。他們在作文創(chuàng)作中，能夠更好地運用圖片和文字，使作文更加生動有趣。同時，他們在團隊合作和溝通能力方面也得到了鍛煉。

針對教學中存