人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)（部編版）第三單元 《6.2國(guó)家行政機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)（部編版）第三單元《6.2國(guó)家行政機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)（部編版）第三單元《6.2國(guó)家行政機(jī)關(guān)》”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的基本情況，掌握行政機(jī)關(guān)的職能和作用，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠理解國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職能，認(rèn)識(shí)到其在維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益中的作用；學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維分析問題，提高依法參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的能力；增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，樹立正確的國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的基本職能有所了解。他們可能接觸過一些與國(guó)家行政機(jī)關(guān)相關(guān)的案例，但對(duì)其具體運(yùn)作和職能分工的細(xì)節(jié)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)事務(wù)有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)于國(guó)家行政機(jī)關(guān)這類貼近實(shí)際生活的知識(shí)較為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較好，能夠通過閱讀和思考吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的，他們能夠適應(yīng)多種教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解國(guó)家行政機(jī)關(guān)的具體職能時(shí)可能存在困難，因?yàn)檫@一知識(shí)點(diǎn)較為抽象，需要學(xué)生具備一定的法律常識(shí)和社會(huì)背景知識(shí)。此外，學(xué)生在分析案例時(shí)可能會(huì)面臨如何運(yùn)用法治思維進(jìn)行思考的挑戰(zhàn)，尤其是在面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)，如何區(qū)分和判斷不同機(jī)關(guān)的職能和權(quán)限。此外，由于年齡原因，部分學(xué)生可能對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的認(rèn)識(shí)較為片面，缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子書包、互動(dòng)白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：國(guó)家行政機(jī)關(guān)相關(guān)圖片、視頻資料、案例庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、角色扮演、討論小組、PPT演示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的基本職能和組成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞國(guó)家行政機(jī)關(guān)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“國(guó)家行政機(jī)關(guān)是如何保障公民權(quán)利的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)家行政機(jī)關(guān)的基本職能和組成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)行政機(jī)關(guān)如何處理公共事務(wù)的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出國(guó)家行政機(jī)關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個(gè)關(guān)于政府機(jī)構(gòu)如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的視頻。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職能和運(yùn)作機(jī)制，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解國(guó)務(wù)院的職能和組成。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握國(guó)家行政機(jī)關(guān)的知識(shí)。例如，讓學(xué)生扮演不同職能的政府官員，模擬處理一個(gè)公共事務(wù)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，解答學(xué)生關(guān)于行政機(jī)關(guān)權(quán)限劃分的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生分析一個(gè)具體的政府決策過程。

提供拓展資源：提供與國(guó)家行政機(jī)關(guān)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于政府運(yùn)作的書籍或紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析政府決策時(shí)的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在分析政府決策時(shí)的邏輯思維是否清晰。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握情況：

2.思維能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，理解行政機(jī)關(guān)在處理復(fù)雜社會(huì)事務(wù)時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)和權(quán)衡。

3.法治意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職能和運(yùn)作，對(duì)法治有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們理解了法治國(guó)家中行政機(jī)關(guān)的法律地位和作用，增強(qiáng)了尊重法律、遵守法律的意識(shí)，為將來成為遵紀(jì)守法的公民奠定了基礎(chǔ)。

4.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：

學(xué)生在了解國(guó)家行政機(jī)關(guān)職能的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為公民在國(guó)家治理中的責(zé)任。他們意識(shí)到，積極參與社會(huì)事務(wù)、關(guān)注公共利益是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，從而培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)有了更加全面和客觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。他們開始關(guān)注國(guó)家發(fā)展，關(guān)心社會(huì)進(jìn)步，形成了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

8.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了國(guó)家行政機(jī)關(guān)的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。這些成果將有助于學(xué)生成長(zhǎng)為具有全面素質(zhì)的社會(huì)公民。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了國(guó)家行政機(jī)關(guān)的相關(guān)知識(shí)，我覺得整體上效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來和大家聊聊。

首先，教學(xué)反思嘛，我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

咱們看，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得挺積極，討論得也挺熱烈，我覺得這是挺有成效的。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太愿意在小組中發(fā)言，這讓我意識(shí)到，以后的教學(xué)中，我得更加注重調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，特別是那些不太愛說話的同學(xué)。

再說說課堂管理，我覺得咱們班的孩子整體上紀(jì)律還是不錯(cuò)的，但是偶爾也有點(diǎn)小狀況，比如有的同學(xué)會(huì)分心，或者有些小動(dòng)作。這讓我想到，以后我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，比如通過設(shè)置一些小規(guī)則，讓學(xué)生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

然后，教學(xué)總結(jié)。我覺得這節(jié)課，學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，他們對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職能和運(yùn)作有了更深入的了解。在技能上，他們通過小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)法治有了更深的認(rèn)識(shí)，社會(huì)責(zé)任感也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于行政機(jī)關(guān)的具體職能理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合更多的實(shí)際案例。所以，以后我得在這方面多下功夫，用更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這種教學(xué)方式。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，嘗試不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問與反饋

在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問題既有簡(jiǎn)單的識(shí)記問題，也有需要學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的深度問題。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出不足，都力求做到具體、有針對(duì)性。例如，在講解國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職能時(shí)，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們知道國(guó)務(wù)院的主要職能有哪些嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察與記錄

除了提問，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠認(rèn)真聽講，是否能夠正確地完成課堂練習(xí)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否在認(rèn)真思考，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。這些觀察記錄將作為我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

3.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是隨堂測(cè)驗(yàn)，也可以是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)測(cè)試。測(cè)試題目設(shè)計(jì)注重與課本知識(shí)點(diǎn)的緊密聯(lián)系，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)出一些關(guān)于國(guó)家行政機(jī)關(guān)職能的選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.學(xué)生互評(píng)

我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。例如，在小組討論結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在討論中的表現(xiàn)，包括參與度、觀點(diǎn)的合理性等。這種互評(píng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠幫助他們學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)是課堂評(píng)價(jià)的延伸。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)完成的質(zhì)量：是否按時(shí)完成，是否認(rèn)真對(duì)待。

-作業(yè)內(nèi)容的正確性：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確，應(yīng)用是否恰當(dāng)。

-作業(yè)表達(dá)的能力：是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思路。

總之，課堂評(píng)價(jià)是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測(cè)試和學(xué)生互評(píng)等多種方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解例題1：

我國(guó)國(guó)務(wù)院的主要職能是：

A.制定和實(shí)施國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃

B.制定和發(fā)布行政法規(guī)

C.組織領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)

D.組織領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人大工作

答案：A

例題2：

下列不屬于國(guó)務(wù)院組成部門的是：

A.國(guó)務(wù)院辦公廳

B.教育部

C.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)

D.最高人民法院

答案：D

例題3：

關(guān)于國(guó)務(wù)院，以下說法正確的是：

A.國(guó)務(wù)院是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

B.國(guó)務(wù)院由全國(guó)人大選舉產(chǎn)生

C.國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)全國(guó)行政工作

D.國(guó)務(wù)院對(duì)全國(guó)人大負(fù)責(zé)并報(bào)告工作

答案：C

例題4：

國(guó)務(wù)院總理負(fù)責(zé)：

A.組織和領(lǐng)導(dǎo)國(guó)務(wù)院工作

B.主持全國(guó)人大會(huì)議

C.擔(dān)任全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)

D.擔(dān)任全國(guó)政協(xié)主席

答案：A

例題5：

下列哪個(gè)機(jī)構(gòu)不屬于國(guó)務(wù)院直屬機(jī)構(gòu)：

A.國(guó)家統(tǒng)計(jì)局

B.國(guó)家