魯教版英語六上Unit 3 What color is it 單元備課（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

魯教版英語六上Unit3Whatcolorisit單元備課（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

魯教版英語六上Unit3"Whatcolorisit"是一個以顏色為主題的學(xué)習(xí)單元。本單元旨在通過顏色這一主題，讓學(xué)生掌握顏色單詞的表達(dá)以及詢問顏色的交際用語。單元共包括6個課時，分別是：1.顏色單詞的學(xué)習(xí)；2.詢問顏色的交際用語；3.顏色單詞的復(fù)習(xí)；4.運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行簡單描述；5.綜合練習(xí)；6.單元總結(jié)。

本單元的教學(xué)設(shè)計將圍繞顏色這一主題展開，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語交際能力。

一.課標(biāo)要求

英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。本單元主要體現(xiàn)的是學(xué)生的語言能力和文化意識。

在語言能力方面，學(xué)生需要通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握顏色單詞的表達(dá)以及詢問顏色的交際用語。他們能夠在實(shí)際語境中正確地使用這些單詞和句子，并進(jìn)行簡單的描述。

在文化意識方面，學(xué)生需要了解顏色在不同文化中的象征意義，例如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險或緊急情況。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠意識到不同文化之間的差異，并學(xué)會尊重和理解不同的文化。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的顏色描述，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交際。同時，學(xué)生應(yīng)能夠理解顏色在不同文化中的意義，增強(qiáng)他們的文化意識。

在本單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識，通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)際語境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能夠在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以顏色為主題，通過教授顏色單詞和詢問顏色的交際用語，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語交際能力。單元共包括6個課時，以下是每個課時的內(nèi)容分析：

第1課時：顏色單詞的學(xué)習(xí)

本課時主要教學(xué)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等基本顏色單詞。通過圖片展示、顏色卡片等方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)顏色單詞，并在游戲中練習(xí)顏色單詞的認(rèn)讀和拼寫。

第2課時：詢問顏色的交際用語

本課時主要教學(xué)如何用英語詢問顏色。學(xué)生將學(xué)習(xí)并實(shí)踐句型"Whatcolorisit?"和"It's..."，并通過小組活動，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行顏色描述。

第3課時：顏色單詞的復(fù)習(xí)

本課時對第1課時學(xué)過的顏色單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過歌曲、游戲等形式，鞏固學(xué)生對顏色單詞的記憶。

第4課時：運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行簡單描述

本課時學(xué)生將運(yùn)用第1課時學(xué)過的顏色單詞和第2課時學(xué)過的句型，進(jìn)行顏色描述。教師可提供一些圖片或物品，讓學(xué)生用英語描述其顏色。

第5課時：綜合練習(xí)

本課時通過一些練習(xí)題，讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識。練習(xí)題可包括選擇題、填空題、連線題等，以鞏固學(xué)生對顏色單詞和句型的掌握。

第6課時：單元總結(jié)

本課時對整個單元進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)顏色單詞和句型，并通過一些實(shí)際語境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。教師可鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行顏色描述，以檢驗(yàn)他們對單元內(nèi)容的掌握程度。

在整個單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識。通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)際語境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握顏色單詞和詢問顏色的交際用語，并能夠在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，以確保他們能在單元學(xué)習(xí)過程中取得更好的成果。

三.單元內(nèi)容框架

第1課時：設(shè)計意圖是通過圖片和卡片讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)顏色單詞，通過游戲和活動幫助學(xué)生鞏固顏色單詞的記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確拼寫和認(rèn)讀基本顏色單詞。教學(xué)實(shí)施包括展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)顏色單詞，進(jìn)行顏色單詞的認(rèn)讀練習(xí)。單元整體評價通過顏色單詞拼寫比賽和小組顏色描述活動進(jìn)行。具體案例可以是教師展示一張圖片，學(xué)生需要快速準(zhǔn)確地說出圖片中物體的顏色。

第2課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問顏色，并通過小組活動練習(xí)顏色描述的交際用語。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."來詢問和描述顏色。教學(xué)實(shí)施包括句型練習(xí)和小組顏色描述活動。單元整體評價通過角色扮演和小組討論進(jìn)行。具體案例可以是教師給每組提供一些顏色卡片，學(xué)生需要用英語描述卡片的顏色。

第3課時：設(shè)計意圖是通過歌曲和游戲進(jìn)一步鞏固顏色單詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的詞匯記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和拼寫顏色單詞。教學(xué)實(shí)施包括播放顏色歌曲和進(jìn)行顏色單詞游戲。單元整體評價通過顏色單詞拼寫比賽和小組顏色描述活動進(jìn)行。具體案例可以是教師播放一首顏色歌曲，學(xué)生需要跟隨歌曲唱出顏色單詞。

第4課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用顏色單詞和句型進(jìn)行顏色描述。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠用英語描述物體的顏色。教學(xué)實(shí)施包括提供圖片或物品，讓學(xué)生用英語描述其顏色。單元整體評價通過小組顏色描述比賽進(jìn)行。具體案例可以是教師給每組提供一張圖片，學(xué)生需要用英語描述圖片中物體的顏色。

第5課時：設(shè)計意圖是通過練習(xí)題讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識，檢測學(xué)生對顏色單詞和句型的掌握程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠綜合運(yùn)用顏色單詞和句型進(jìn)行顏色描述。教學(xué)實(shí)施包括提供練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行答案的討論。單元整體評價通過練習(xí)題的正確率和小組討論的參與度進(jìn)行。具體案例可以是教師提供一些物品的圖片，學(xué)生需要用英語描述物品的顏色，并與小組成員進(jìn)行討論。

第6課時：設(shè)計意圖是對整個單元進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)顏色單詞和句型，并通過實(shí)際語境讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠回顧和鞏固顏色單詞和句型的知識。教學(xué)實(shí)施包括總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行顏色描述的實(shí)際語境練習(xí)。單元整體評價通過對學(xué)生顏色描述的準(zhǔn)確性和流利度進(jìn)行評價。具體案例可以是教師給每個學(xué)生提供一張圖片，學(xué)生需要用英語進(jìn)行顏色描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價。

四.單元課時分配

第1課時：顏色單詞的學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等基本顏色單詞。

目標(biāo)：能夠正確拼寫和認(rèn)讀基本顏色單詞。

方法：展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)顏色單詞，進(jìn)行顏色單詞的認(rèn)讀練習(xí)。

資源：顏色卡片，課件。

評估：顏色單詞拼寫比賽，小組顏色描述活動。

第2課時：詢問顏色的交際用語

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用英語詢問顏色和顏色描述的交際用語。

目標(biāo)：能夠使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."來詢問和描述顏色。

方法：句型練習(xí)，小組顏色描述活動。

資源：課件，顏色卡片。

評估：角色扮演，小組討論。

第3課時：顏色單詞的復(fù)習(xí)

具體內(nèi)容：復(fù)習(xí)第1課時學(xué)過的顏色單詞。

目標(biāo)：熟練地認(rèn)讀和拼寫顏色單詞。

方法：播放顏色歌曲，進(jìn)行顏色單詞游戲。

資源：顏色歌曲，顏色卡片。

評估：顏色單詞拼寫比賽，小組顏色描述活動。

第4課時：運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行簡單描述

具體內(nèi)容：運(yùn)用第1課時學(xué)過的顏色單詞和第2課時學(xué)過的句型，進(jìn)行顏色描述。

目標(biāo)：能夠用英語描述物體的顏色。

方法：提供圖片或物品，讓學(xué)生用英語描述其顏色。

資源：課件，圖片或物品。

評估：小組顏色描述比賽。

第5課時：綜合練習(xí)

具體內(nèi)容：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識進(jìn)行顏色描述。

目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用顏色單詞和句型進(jìn)行顏色描述。

方法：提供練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行答案的討論。

資源：課件，練習(xí)題。

評估：練習(xí)題的正確率和小組討論的參與度。

第6課時：單元總結(jié)

具體內(nèi)容：總結(jié)本單元所學(xué)顏色單詞和句型。

目標(biāo)：回顧和鞏固顏色單詞和句型的知識。

方法：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行顏色描述的實(shí)際語境練習(xí)。

資源：課件。

評估：對學(xué)生顏色描述的準(zhǔn)確性和流利度進(jìn)行評價。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的顏色單詞，并能用英語詢問和描述物體的顏色。他們能夠在實(shí)際語境中正確地使用這些單詞和句子，并進(jìn)行簡單的顏色描述。此外，學(xué)生還能夠通過聽力和閱讀活動，理解和感知顏色單詞和句型的使用，提高他們的語言理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和描述的能力。他們需要仔細(xì)觀察圖片或物品，并用英語描述其顏色，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。此外，學(xué)生還需要運(yùn)用邏輯思維，將顏色單詞和句型正確地運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高他們的推理和應(yīng)用能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們需要通過自主學(xué)習(xí)，掌握顏色單詞和句型的知識，并能夠在小組活動中與他人合作，共同完成顏色描述的任務(wù)。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)反思和評價的能力，他們可以通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，提高他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分將針對Unit3"Whatcolorisit"的第一課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及顏色單詞的學(xué)習(xí)和顏色描述的交際用語。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確拼寫和認(rèn)讀基本顏色單詞，并能夠使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."來詢問和描述顏色。

1.顏色單詞的學(xué)習(xí)

本課時將教授紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等基本顏色單詞。教學(xué)方法包括展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)顏色單詞，進(jìn)行顏色單詞的認(rèn)讀練習(xí)。教師可以通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生與顏色單詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)，加深對顏色單詞的記憶。

2.顏色描述的交際用語

本課時將教學(xué)如何用英語詢問顏色和進(jìn)行顏色描述的交際用語。句型"Whatcolorisit?"和"It's..."是本課時的重點(diǎn)句型。教師可以通過小組活動和角色扮演等方式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用這些句型進(jìn)行顏色描述的練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖是通過教授顏色單詞和句型，幫助學(xué)生掌握顏色描述的基本表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。通過豐富多樣的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

在學(xué)習(xí)Unit3"Whatcolorisit"的第一課時，學(xué)生可以借助他們?nèi)粘Ｉ钪袑︻伾恼J(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。他們可能已經(jīng)熟悉了基本的顏色概念，并且能夠在日常生活中正確地識別和使用這些顏色。例如，學(xué)生可能知道紅色通常與喜慶相關(guān)聯(lián)，綠色與自然和健康相關(guān)聯(lián)等。通過利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以更好地引發(fā)他們對顏色單詞的學(xué)習(xí)興趣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.學(xué)生知識技能的分析

在顏色單詞的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本的顏色單詞，如紅色、藍(lán)色等。然而，對于一些較為生僻的顏色單詞，如橙色、紫色等，他們可能還需要通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)來掌握。在顏色描述的交際用語方面，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來熟練使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."。他們需要通過實(shí)際的口語練習(xí)和交際活動，來提高他們的語言表達(dá)能力和交際技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在學(xué)習(xí)Unit3"Whatcolorisit"的第一課時，學(xué)生的思維品質(zhì)主要體現(xiàn)在觀察力、表達(dá)力和邏輯推理能力上。首先，學(xué)生需要通過觀察顏色卡片和實(shí)物，來識別和記憶顏色單詞。其次，學(xué)生需要通過表達(dá)顏色單詞和句型，來鍛煉他們的語言表達(dá)力。最后，學(xué)生需要通過邏輯推理，將顏色單詞和句型正確地運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高他們的推理和應(yīng)用能力。教師可以通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動和任務(wù)，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼寫和認(rèn)讀基本顏色單詞，并能夠使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."來詢問和描述顏色。他們能夠在實(shí)際語境中正確地使用這些單詞和句子，并進(jìn)行簡單的顏色描述。此外，學(xué)生還能夠通過聽力和閱讀活動，理解和感知顏色單詞和句型的使用，提高他們的語言理解能力。

2.過程與方法：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過觀察、表達(dá)和邏輯推理等過程，掌握顏色單詞和句型的知識。他們能夠在小組活動和角色扮演中，與他人合作，共同完成顏色描述的任務(wù)。此外，學(xué)生還能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思評價，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，提高他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對顏色的興趣和好奇心，提高他們對英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心。他們能夠通過實(shí)際語境的運(yùn)用，感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和樂趣。此外，學(xué)生還能夠培養(yǎng)對不同文化和背景的尊重和理解，提高他們的文化意識和國際視野。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課時的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基本顏色單詞和顏色描述的交際用語。學(xué)生需要能夠正確拼寫和認(rèn)讀顏色單詞，并能夠使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."來詢問和描述顏色。通過實(shí)際語境的運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對一些較為生僻的顏色單詞的掌握，以及如何正確運(yùn)用顏色描述的交際用語。學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，來熟練掌握這些顏色單詞和句型。教師可以通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動和任務(wù)，來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時的教學(xué)方法主要采用直觀教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。教師可以通過展示實(shí)物、圖片和顏色卡片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶顏色單詞。在顏色描述的交際用語的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計角色扮演、小組活動和游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行練習(xí)，提高他們的語言交際能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色單詞和句型。教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，提高他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張多彩的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察圖片中的顏色，引發(fā)學(xué)生對顏色的興趣。例如，教師可以問學(xué)生：“Canyouseethecolorsinthispicture?Whatcolorsdoyousee?”。學(xué)生回答后，教師引出本課時的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutcolorsinEnglish.”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示顏色卡片，逐一呈現(xiàn)基本顏色單詞，如紅色（red）、橙色（orange）、黃色（yellow）、綠色（green）、藍(lán)色（blue）和紫色（purple）。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并重復(fù)顏色單詞，同時通過實(shí)物或圖片與顏色單詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)。例如，教師可以展示一張紅色的蘋果圖片，說：“Thisisanapple.Whatcolorisit?”，學(xué)生回答：“It'sred.”。

3.操練（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行顏色單詞的認(rèn)讀練習(xí)，如顏色單詞拼寫比賽、顏色卡片配對游戲等。學(xué)生通過這些活動，鞏固對顏色單詞的記憶。同時，教師教授顏色描述的交際用語，如"Whatcolorisit?"和"It's..."。學(xué)生通過小組活動和角色扮演，實(shí)際運(yùn)用這些句型進(jìn)行顏色描述的練習(xí)。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過一些練習(xí)題，檢測學(xué)生對顏色單詞和句型的掌握程度。例如，教師可以提供一些物品的圖片，學(xué)生需要用英語描述圖片中物體的顏色。此外，教師可以組織小組顏色描述比賽，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.拓展（10分鐘）

教師通過一些延伸活動，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色單詞和句型。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行顏色描述的故事接龍，學(xué)生需要用顏色單詞和句型來描述故事中的場景和物品。此外，教師可以鼓勵學(xué)生用顏色單詞進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，通過繪畫來表達(dá)他們對顏色的理解和想象。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)顏色單詞和句型，強(qiáng)調(diào)顏色描述的交際用語"Whatcolorisit?"和"It's..."。教師鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)顏色單詞和句型，并嘗試用英語描述物體的顏色。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語描述物體的顏色，并錄制視頻。學(xué)生可以將視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺，與其他同學(xué)分享和交流。

8.板書的順序

板書順序如下：

-紅色（red）

-橙色（orange）

-黃色（yellow）

-綠色（green）

-藍(lán)色（blue）

-紫色（purple）

-"Whatcolorisit?"

-"It's..."

教學(xué)過程的設(shè)計意圖是通過豐富多樣的教學(xué)活動和實(shí)際語境的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握顏色單詞和句型的知識，并能夠在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體