北師大版英語九年級Unit 7 Journeys Lesson 19 The Silk Road （單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

北師大版英語九年級Unit7JourneysLesson19TheSilkRoad（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元采用北師大版英語九年級Unit7Journeys，共安排了19課Lesson19TheSilkRoad。單元主題圍繞“絲綢之路”展開，通過介紹絲綢之路的歷史背景、地理環(huán)境以及文化交流，培養(yǎng)學(xué)生對歷史和文化的興趣。同時，本單元還涉及到旅游和探險的話題，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索欲望。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的文化意識、語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史和文化，幫助學(xué)生了解中外文化的交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握有關(guān)旅游和探險的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、綜合和評價等思維活動，理解絲綢之路的歷史和文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要運用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識。在語言能力方面，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、能讀、會寫與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式。在文化意識方面，學(xué)生需要了解絲綢之路的歷史和文化，尊重和理解不同文化背景下的行為規(guī)范。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要能夠運用批判性思維，對絲綢之路的歷史和文化進行評價。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是絲綢之路，通過介紹絲綢之路的歷史、文化和地理環(huán)境，以及相關(guān)的歷史人物和故事，使學(xué)生了解絲綢之路的重要性和影響。本單元共安排了19課Lesson19TheSilkRoad，具體內(nèi)容如下：

1.課文內(nèi)容分析

課文主要介紹了絲綢之路的歷史背景、地理環(huán)境和文化交流。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解絲綢之路的起源、發(fā)展和變遷，以及絲綢之路上的重要城市和貿(mào)易商品。同時，課文還介紹了絲綢之路上的歷史人物和故事，如張騫、馬可·波羅等，使學(xué)生了解絲綢之路的重要性和影響。

2.語法內(nèi)容分析

本單元的語法內(nèi)容主要是現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，能夠用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。同時，學(xué)生還需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用被動語態(tài)表達事物的狀態(tài)和動作的承受者。

3.詞匯內(nèi)容分析

本單元的詞匯主要涉及旅游、探險、絲綢之路相關(guān)詞匯，以及與歷史和文化相關(guān)的表達方式。學(xué)生需要掌握相關(guān)詞匯的英文表達，能夠運用這些詞匯描述和表達相關(guān)的事物和概念。

4.教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠聽懂、會說、能讀、會寫與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式；

（2）能夠聽懂、會說、能讀、會寫現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)；

（3）了解絲綢之路的歷史和文化，尊重和理解不同文化背景下的行為規(guī)范；

（4）能夠運用批判性思維，對絲綢之路的歷史和文化進行評價。

5.教學(xué)重難點

本單元的教學(xué)重難點主要包括以下幾點：

（1）現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)的用法；

（2）絲綢之路相關(guān)詞匯的英文表達；

（3）對絲綢之路的歷史和文化的理解；

（4）批判性思維的運用。

6.教學(xué)策略

為了達到本單元的教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用以下教學(xué)策略：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置旅游和探險的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力；

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流和表達的能力；

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和批判性思維；

（4）探究學(xué)習(xí)法：通過自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

7.教學(xué)評價

本單元的教學(xué)評價主要包括以下幾點：

（1）學(xué)生的語言表達能力：通過聽說讀寫活動，評價學(xué)生的語言表達能力；

（2）學(xué)生的文化意識：通過課堂討論和作業(yè)，評價學(xué)生的文化意識；

（3）學(xué)生的思維品質(zhì)：通過問題分析和解答，評價學(xué)生的思維品質(zhì)；

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的內(nèi)容框架主要包括以下幾個部分：

1.課前準備：教師可以通過圖片、地圖、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握旅游和探險相關(guān)詞匯和表達方式，理解絲綢之路的歷史和文化。

3.語法學(xué)習(xí)：學(xué)生通過例句、練習(xí)和實際運用，掌握現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)的用法，提高語言表達能力。

4.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生通過單詞卡片、游戲、練習(xí)等互動活動，學(xué)習(xí)和記憶絲綢之路相關(guān)詞匯，提高詞匯量。

5.文化探討：學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，深入了解絲綢之路的文化交流和影響，培養(yǎng)文化意識。

6.評價與反饋：教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生互評等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，促進學(xué)生的持續(xù)進步。

具體案例：

以第二課時為例，教師可以設(shè)計以下教學(xué)活動：

1.課前準備：教師展示絲綢之路的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的歷史和文化。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)生聽錄音，跟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達方式。

3.語法學(xué)習(xí)：學(xué)生通過例句和練習(xí)，掌握現(xiàn)在進行時的用法，能夠用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

4.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生通過單詞卡片和游戲，學(xué)習(xí)和記憶絲綢之路相關(guān)詞匯，提高詞匯量。

5.文化探討：學(xué)生分組討論絲綢之路的文化交流和影響，分享自己的觀點和感受。

6.評價與反饋：教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，批改作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。

四.單元課時分配

本單元共安排了19課Lesson19TheSilkRoad，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，可以將課時分配如下：

1.課前準備（2課時）：引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文學(xué)習(xí)（6課時）：學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握旅游和探險相關(guān)詞匯和表達方式，理解絲綢之路的歷史和文化。

3.語法學(xué)習(xí)（3課時）：學(xué)生通過例句、練習(xí)和實際運用，掌握現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)的用法，提高語言表達能力。

4.詞匯學(xué)習(xí)（4課時）：學(xué)生通過單詞卡片、游戲、練習(xí)等互動活動，學(xué)習(xí)和記憶絲綢之路相關(guān)詞匯，提高詞匯量。

5.文化探討（2課時）：學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，深入了解絲綢之路的文化交流和影響，培養(yǎng)文化意識。

6.評價與反饋（2課時）：教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生互評等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，促進學(xué)生的持續(xù)進步。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述：

1.語言能力

（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、能讀、會寫與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式；

（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、能讀、會寫現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)；

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，進行流暢的口頭和書面表達。

2.思維品質(zhì)

（1）學(xué)生能夠運用批判性思維，對絲綢之路的歷史和文化進行評價；

（2）學(xué)生能夠通過分析、綜合和評價等思維活動，理解絲綢之路的歷史和文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果；

（2）學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（3）學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高解決問題的能力。

為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師需要結(jié)合單元內(nèi)容和教學(xué)策略，制定具體的教學(xué)計劃和活動，并在教學(xué)過程中進行調(diào)整和優(yōu)化。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在單元學(xué)習(xí)中獲得語言能力的提升、思維品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的增強。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對北師大版英語九年級Unit7JourneysLesson19TheSilkRoad的課時教學(xué)設(shè)計如下：

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及絲綢之路的歷史背景、地理環(huán)境和文化交流。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式，理解絲綢之路的歷史和文化。

重點詞匯和句型：

1.旅游和探險相關(guān)詞匯：如temple,market,festival,tradition等；

2.描述地點的句型：如Thereisabeautifultempleinthetown./Themarketiscrowdedwithpeople./Peoplecelebratefestivalsandtraditions.等；

3.描述人物和故事的句型：如TherewasatravelernamedZhangQian./Hehadagreatadventure./Hewroteabookabouthisjourney.等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師展示絲綢之路的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的歷史和文化；

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)生聽錄音，跟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達方式；

3.語法學(xué)習(xí)：學(xué)生通過例句和練習(xí)，掌握現(xiàn)在進行時的用法，能夠用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作；

4.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生通過單詞卡片和游戲，學(xué)習(xí)和記憶絲綢之路相關(guān)詞匯，提高詞匯量；

5.文化探討：學(xué)生分組討論絲綢之路的文化交流和影響，分享自己的觀點和感受；

6.作業(yè)布置：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生的語言表達能力：通過聽說讀寫活動，評價學(xué)生的語言表達能力；

2.學(xué)生的文化意識：通過課堂討論和作業(yè)，評價學(xué)生的文化意識；

3.學(xué)生的思維品質(zhì)：通過問題分析和解答，評價學(xué)生的思維品質(zhì)；

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對北師大版英語九年級Unit7JourneysLesson19TheSilkRoad的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗和認知能力，他們對絲綢之路有一定的了解，可能知道絲綢之路是古代中國與西方國家之間的貿(mào)易通道，也了解一些著名的歷史人物和故事，如張騫、馬可·波羅等。此外，學(xué)生可能曾經(jīng)參觀過一些寺廟、市場等與旅游和探險相關(guān)的場所，對相關(guān)詞匯和表達方式有一定程度的了解。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫活動。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進一步學(xué)習(xí)和掌握與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式，提高語言表達能力。此外，學(xué)生需要通過本課時的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)的用法，進一步鞏固語法知識。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，需要運用批判性思維，對絲綢之路的歷史和文化進行評價。他們需要通過分析、綜合和評價等思維活動，理解絲綢之路的歷史和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生還需要運用創(chuàng)新思維，將所學(xué)的詞匯和語法知識應(yīng)用到實際情境中，進行流暢的口頭和書面表達。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對北師大版英語九年級Unit7JourneysLesson19TheSilkRoad的教學(xué)目標(biāo)概述如下：

1.知識與技能

（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、能讀、會寫與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式；

（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、能讀、會寫現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)；

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，進行流暢的口頭和書面表達。

2.過程與方法

（1）學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果；

（2）學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（3）學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學(xué)生能夠了解絲綢之路的歷史和文化，尊重和理解不同文化背景下的行為規(guī)范；

（2）學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史和文化，培養(yǎng)對歷史和文化的興趣和熱愛；

（3）學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史和文化，增強對國家、民族和文化的認同感和自豪感。

為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師需要結(jié)合單元內(nèi)容和教學(xué)策略，制定具體的教學(xué)計劃和活動，并在教學(xué)過程中進行調(diào)整和優(yōu)化。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在單元學(xué)習(xí)中獲得知識與技能的提升、過程與方法的掌握以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

四.教學(xué)重點、難點

本部分針對北師大版英語九年級Unit7JourneysLesson19TheSilkRoad的教學(xué)重點、難點概述如下：

1.教學(xué)重點

（1）現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)的用法；

（2）與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式；

（3）絲綢之路的歷史和文化；

（4）批判性思維的運用。

2.教學(xué)難點

（1）現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)的用法，特別是現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作和被動語態(tài)表達事物的狀態(tài)和動作的承受者；

（2）與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式的記憶和運用；

（3）對絲綢之路的歷史和文化的深入理解和評價；

（4）批判性思維的運用，包括分析、綜合和評價等思維活動。

為了實現(xiàn)教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，教師需要采用相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和互動活動，理解和掌握知識，提高語言表達能力和批判性思維能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在單元學(xué)習(xí)中獲得知識和技能的提升。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本單元的教學(xué)方法主要包括情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法。具體如下：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置旅游和探險的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力；

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流和表達的能力；

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和批判性思維；

4.探究學(xué)習(xí)法：通過自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生需要采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.主動參與：學(xué)生需要積極參與課堂討論和活動，主動提問和回答問題，提高學(xué)習(xí)效果；

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要與小組成員合作，共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要自主探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力；

4.批判性思維：學(xué)生需要運用批判性思維，對絲綢之路的歷史和文化進行評價，提高思維品質(zhì)。

六.教學(xué)過程

本部分針對北師大版英語九年級Unit7JourneysLesson19TheSilkRoad的教學(xué)過程詳細闡述如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示絲綢之路的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧絲綢之路的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括課文、語法和詞匯，并解釋每個部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.操練（15分鐘）

學(xué)生通過聽錄音、跟讀課文、完成練習(xí)等活動，學(xué)習(xí)和掌握與旅游和探險相關(guān)的詞匯和表達方式，理解絲綢之路的歷史和文化。

4.鞏固（10分鐘）

學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討絲綢之路的文化交流和影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和批判性思維。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型，提醒學(xué)生注意語法規(guī)則。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

8.板書（整個過程）

教師在教學(xué)過程中，適時板書重點詞匯、句型和語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解和記憶。

具體時間分配如下：

導(dǎo)入：5分鐘

呈現(xiàn)：10分鐘

操練：15分鐘

鞏固：10分鐘

拓展：10分鐘

小結(jié)：5分鐘

家庭作業(yè)：5分鐘

總計：60分鐘

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，促進學(xué)生的持續(xù)進步。

七.教學(xué)反思

本部分針對北師大版英語九年級Unit7JourneysLesson19TheSilkRoad的教學(xué)反思如下：

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