人教版第五冊美術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計

人教版第五冊美術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計

人教版第五冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

全冊教材分析

（一）主要內(nèi)容和教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)

問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)

容包括：點、線、面的嬉戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩

具、有用設(shè)計、電腦美術(shù)、觀賞等。

教材重點：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性

和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)共性的進(jìn)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的

兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強化

同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守

的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充足體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)進(jìn)展方

向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)問和力量、過程與方法、情感態(tài)度價值

觀三個維度談。

學(xué)問和力量：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)

自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美妙事物，從中體驗

生活的樂趣；幫助同學(xué)熟悉和使用常用色和點、線、面；了解基

本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的

力量，進(jìn)展同學(xué)的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量

和創(chuàng)造力量。

過程與方法：

引導(dǎo)同學(xué)以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等

各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多

彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過

程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充足考慮開

放性、立體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量，形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和耐

久愛好；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久愛好；能

夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程

中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次

內(nèi)容

第一周

《魔幻的顏色》《萬花筒》

其次周

《萬花筒》《大人國與小人國》

第三周

《大人國與小人國》

第四周

《前前后后》

第五周

《自然的斑紋》

第六周

《學(xué)校里的花》《最受敬重的人》

第七周

《今日我值日》

第八周

《好玩的鞋》

第九周

《團(tuán)包手工》

第十周

《巧巧手》

第十一周

《變廢為寶》

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：顏色、紙、筆等

老師：塑料杯、顏色、實物投影等

教學(xué)重、難點：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)顏色的出處。

2、理解三原色和間色的概念。

教學(xué)活動設(shè)計：

活動一：

聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請同學(xué)加入到

爭論中來。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給同學(xué)介紹三個小伙伴：紅黃藍(lán)

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。

看發(fā)生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

活動三：

1、請同學(xué)也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交伴侶?？纯醋兂墒?/p>

么顏色？

2、發(fā)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)覺了什么？（顏色倒的多與少會影響

所發(fā)生的顏色的深淺。）

4、請同學(xué)再做練習(xí)。

活動四：

小結(jié)：橙二紅黃綠二藍(lán)黃紫二藍(lán)紅

活動五：

1、考一考：請同學(xué)來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動六：

1、調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅漂亮的畫。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的顏色。

請同學(xué)用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2、作品展現(xiàn)

活動七：

拿出自身收集到的圖片來進(jìn)行溝通。老師小結(jié)。

教學(xué)札記：

其實對于三原色以和原色、間色之間的關(guān)系，小伴侶們在幼兒

園時就已經(jīng)接觸過了，但用原色和間色來進(jìn)行顏色調(diào)配練習(xí)時,

就不那么簡單把握了。很多小伴侶把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是

沒有方案的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時詳細(xì)引導(dǎo)

同學(xué)發(fā)覺調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻,

涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點，卻是打算繪畫

效果的重要因素，把握了這些細(xì)節(jié)，同學(xué)作業(yè)時就簡潔多了。

課題：萬花筒

課時：2課時

施教時間：9月1日----9月8日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解力花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。

3.試著依照自身的設(shè)計來表示顏色。

教學(xué)重、難點：

1.能否表示對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表示記憶中的顏色的感覺。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范

用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

同學(xué)：有萬花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、

繪圖筆等。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，老師提示同學(xué)在玩的過程中找一找萬花

筒里的花有什么特點？為什么會這樣？

分組將各拘束萬花筒中看到的圖案簡潔的畫一下。

活動二：

展現(xiàn)各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀看萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)同學(xué)觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六

個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五

個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對

稱。

活動三：

老師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上回一

畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、匕較

的過程中老師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)

計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的

顏色的感覺。

作業(yè)展現(xiàn)，評價。

札記：有一位同學(xué)在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,

在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時確定

了這種方法，小伴侶們紛紛效仿，不一會就像做嬉戲一樣完成了

作業(yè)。

其次節(jié)

活動一：

老師展現(xiàn)用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學(xué)愛好。

請同學(xué)想一想用什么方法可以簡潔的制作萬花筒中的圖案。分組

嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、溝通自身組找到的簡便方法。

（同學(xué)很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到

方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖

案？（爭論）

溝通：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。

顏色也是考慮的一個方面，可以讓同學(xué)在觀看一次萬花筒，將其

中認(rèn)為最美麗的一個顏色組合記住，并且將它表示出來。

活動四：

整理與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有很多個三角形花

樣，所以，我們才叫它萬花筒口不同的同學(xué)看萬花筒，得到的感

覺也不一樣。建議同學(xué)試著用多種形狀來概括萬花筒圖案的外形,

表示它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙

片做的效果好。有一位同學(xué)拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒,

在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們非常艷羨，有了這個五彩繽紛的珍

寶，小伴侶們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。

課題：大人國與小人國

施教時間：9月7日——9月15日

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：玩具、紙、筆等

老師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學(xué)重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表示出天的。

2、能否用對比的方法來表示畫面中的人與小。

教學(xué)活動設(shè)計：

第一課時

活動一：

1、請同學(xué)觀看《珞列佛游記》電影片斷。

2、爭論故事中仆人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過

那些這方面的書？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得特

別大，有時顯得特別?。浚ㄐ〗M爭論）

2、老師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展現(xiàn)）

3、請同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對出體

現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）

活動三：

請同學(xué)考慮：

1、你想表示大人國還是小人國？

2、你想用那