牛津譯林版英語九年級上冊《Unit 7 Films Reading 1 Kittys favourite film star》（單元整體+課時教學設計）5

牛津譯林版英語九年級上冊《Unit7FilmsReading1Kitty’sfavouritefilmstar》（單元整體+課時教學設計）5第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語九年級上冊，主題為“Films”，共安排了5個課時。本單元以電影為主題，通過閱讀文章、觀看視頻、討論交流等多種形式，讓學生了解電影的歷史、不同類型的電影以及電影明星等，提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交流能力。

一.課標要求

根據(jù)我國《普通高中英語課程標準（2017年版）》的要求，九年級的學生應具備以下核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。本單元的教學內(nèi)容和要求與這些核心素養(yǎng)密切相關。

1.語言能力：通過閱讀文章、觀看視頻、課堂討論等多種形式，提高學生的英語聽說讀寫能力。本單元要求學生能夠理解文章的主旨大意，把握人物形象，分析故事情節(jié)，并能運用所學知識進行口頭和書面表達。

2.文化意識：通過學習電影相關的文化背景知識，讓學生了解不同國家的電影文化，提高學生的文化意識和跨文化交流能力。本單元要求學生能夠了解電影的歷史、不同類型的電影以及電影明星等，并能就相關話題進行討論交流。

3.思維品質(zhì)：通過分析電影情節(jié)、討論電影人物等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。本單元要求學生能夠分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解人物之間的關系和變化，并能就相關問題進行思考和討論。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等多種學習方式，培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力。本單元要求學生能夠運用所學知識進行自主閱讀和觀看視頻，通過合作討論完成任務，提高自己的英語學習能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Films”，共包括五個課時，分別是：

1.Lesson1：引入電影主題，了解電影的歷史和發(fā)展。通過觀看視頻、閱讀文章等方式，讓學生對電影有一定的了解。

2.Lesson2：學習電影類型。介紹不同類型的電影，如動作片、愛情片、科幻片等，并通過觀看電影片段、討論等方式，讓學生了解不同類型的電影特點。

3.Lesson3：學習電影明星。介紹幾位知名的電影明星，包括他們的生平事跡、代表作品等，并通過觀看視頻、閱讀文章等方式，讓學生對電影明星有一定的了解。

4.Lesson4：閱讀課。以文章《Kitty’sfavouritefilmstar》為例，學習文章中的語言知識，如動詞時態(tài)、定語從句等，同時引導學生關注電影明星的品質(zhì)和魅力。

5.Lesson5：綜合實踐活動。以小組為單位，讓學生選擇一部電影進行介紹，包括電影情節(jié)、人物、導演等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和合作能力。

單元內(nèi)容分析：

1.主題意義：本單元以電影為主題，通過學習電影的歷史、類型、電影明星等內(nèi)容，讓學生對電影有更深入的了解，提高學生的文化意識和跨文化交流能力。

2.語言目標：學生能掌握本單元的生詞和短語，正確運用動詞時態(tài)、定語從句等語法知識，提高英語聽說讀寫能力。

3.教學難點：電影類型的劃分和電影明星的了解需要學生具備一定的背景知識，教師在教學中應引導學生運用已有的知識進行學習，同時補充相關文化背景知識。

4.教學策略：采用問題驅(qū)動、情境教學、小組合作等教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和實踐能力。

5.評價方式：通過課堂表現(xiàn)、小組活動、課后作業(yè)等多種評價方式，全面評估學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

課時內(nèi)容分析：

1.Lesson1：引入電影主題，讓學生對電影有一定的了解。教師可以通過展示電影歷史的時間線，讓學生對電影的發(fā)展有一個整體的認識。

2.Lesson2：學習電影類型。教師可以事先準備不同類型的電影片段，讓學生觀看后進行討論，總結不同類型的電影特點。

3.Lesson3：學習電影明星。教師可以為學生準備幾位知名電影明星的資料，讓學生通過閱讀、觀看視頻等方式，對電影明星有一定的了解。

4.Lesson4：閱讀課。教師可以引導學生關注文章中的動詞時態(tài)、定語從句等語法知識，同時讓學生通過閱讀，了解文章中電影明星的品質(zhì)和魅力。

5.Lesson5：綜合實踐活動。教師可以讓學生以小組為單位，選擇一部電影進行介紹，鼓勵學生運用所學知識進行口頭表達，同時培養(yǎng)學生的合作能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架主要包括五個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和具體案例如下：

1.第一課時：引入電影主題，了解電影的歷史和發(fā)展。

設計意圖：激發(fā)學生對電影的興趣，引導學生了解電影的歷史和發(fā)展。

學習目標：學生能說出電影的歷史和發(fā)展的大致情況。

教學實施：教師通過展示電影歷史的時間線，讓學生對電影的發(fā)展有一個整體的認識。

具體案例：教師可以準備一些經(jīng)典電影的代表作品，讓學生觀看后進行討論，總結電影的發(fā)展趨勢。

2.第二課時：學習電影類型。

設計意圖：幫助學生了解不同類型的電影，提高學生的電影文化素養(yǎng)。

學習目標：學生能說出不同類型的電影特點，并能舉例說明。

教學實施：教師可以事先準備不同類型的電影片段，讓學生觀看后進行討論，總結不同類型的電影特點。

具體案例：教師可以準備一些經(jīng)典電影片段，如動作片、愛情片、科幻片等，讓學生觀看后進行分類討論。

3.第三課時：學習電影明星。

設計意圖：引導學生關注電影明星，提高學生對電影文化的了解。

學習目標：學生能說出幾位知名電影明星的生平事跡和代表作品。

教學實施：教師可以為學生準備幾位知名電影明星的資料，讓學生通過閱讀、觀看視頻等方式，對電影明星有一定的了解。

具體案例：教師可以準備一些電影明星的資料，如成龍、周星馳、瑪麗蓮·夢露等，讓學生閱讀后進行討論。

4.第四課時：閱讀課。

設計意圖：通過閱讀文章，提高學生的英語語言運用能力，同時了解電影明星的品質(zhì)和魅力。

學習目標：學生能理解文章的主旨大意，把握人物形象，分析故事情節(jié)。

教學實施：教師引導學生關注文章中的動詞時態(tài)、定語從句等語法知識，同時讓學生通過閱讀，了解文章中電影明星的品質(zhì)和魅力。

具體案例：教師可以讓學生閱讀文章《Kitty’sfavouritefilmstar》，引導學生關注文章中的語法知識，同時讓學生通過閱讀，了解文章中電影明星的品質(zhì)和魅力。

5.第五課時：綜合實踐活動。

設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和合作能力，提高學生的實踐能力。

學習目標：學生能以小組為單位，選擇一部電影進行介紹，包括電影情節(jié)、人物、導演等內(nèi)容。

教學實施：教師可以讓學生以小組為單位，選擇一部電影進行介紹，鼓勵學生運用所學知識進行口頭表達，同時培養(yǎng)學生的合作能力。

具體案例：教師可以讓學生以小組為單位，選擇一部電影進行介紹，包括電影情節(jié)、人物、導演等內(nèi)容，然后進行分享和討論。

四.單元課時分配

本單元共五個課時，具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第一課時：

內(nèi)容：引入電影主題，了解電影的歷史和發(fā)展。

目標：學生能說出電影的歷史和發(fā)展的大致情況。

方法：展示電影歷史的時間線，讓學生對電影的發(fā)展有一個整體的認識。

資源：經(jīng)典電影的代表作品。

評估：學生對電影歷史和發(fā)展的理解程度。

2.第二課時：

內(nèi)容：學習電影類型。

目標：學生能說出不同類型的電影特點，并能舉例說明。

方法：事先準備不同類型的電影片段，讓學生觀看后進行討論。

資源：不同類型的電影片段。

評估：學生對不同類型電影特點的掌握程度。

3.第三課時：

內(nèi)容：學習電影明星。

目標：學生能說出幾位知名電影明星的生平事跡和代表作品。

方法：為學生準備幾位知名電影明星的資料，讓學生閱讀、觀看視頻等方式了解。

資源：幾位知名電影明星的資料。

評估：學生對電影明星的了解程度。

4.第四課時：

內(nèi)容：閱讀課。

目標：學生能理解文章的主旨大意，把握人物形象，分析故事情節(jié)。

方法：引導學生關注文章中的動詞時態(tài)、定語從句等語法知識，同時讓學生通過閱讀，了解文章中電影明星的品質(zhì)和魅力。

資源：文章《Kitty’sfavouritefilmstar》。

評估：學生對文章內(nèi)容的理解程度。

5.第五課時：

內(nèi)容：綜合實踐活動。

目標：學生能以小組為單位，選擇一部電影進行介紹，包括電影情節(jié)、人物、導演等內(nèi)容。

方法：讓學生以小組為單位，選擇一部電影進行介紹，鼓勵學生運用所學知識進行口頭表達，同時培養(yǎng)學生的合作能力。

資源：學生選擇的電影資料。

評估：學生對電影介紹的口頭表達能力。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

本單元旨在通過電影主題的學習，提高學生的英語聽說讀寫能力。具體目標包括：

-能夠理解電影歷史、類型、電影明星等相關詞匯和短語；

-能夠運用動詞時態(tài)、定語從句等語法知識進行準確表達；

-能夠就電影相關話題進行流暢的口語交流；

-能夠閱讀并理解關于電影的文章，把握文章主旨和細節(jié)信息；

-能夠撰寫關于電影的短文，表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過分析電影情節(jié)、討論電影人物等activities，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。具體目標包括：

-能夠分析電影情節(jié)的發(fā)展，理解人物之間的關系和變化；

-能夠就電影相關問題進行思考和討論，提出自己的見解；

-能夠運用批判性思維評價電影作品，識別其中的價值觀和態(tài)度；

-能夠通過創(chuàng)作、表演等形式的實踐活動，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。

3.學習能力：

本單元通過自主學習、合作學習等多種學習方式，培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力。具體目標包括：

-能夠運用所學知識進行自主閱讀和觀看視頻，提高自學能力；

-能夠在小組合作中積極參與，與他人交流和分享學習心得；

-能夠運用有效的學習策略，如筆記、提問、總結等，提高學習效率；

-能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，調(diào)整學習方法，提升學習效果。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版英語九年級上冊《Unit7FilmsReading1Kitty’sfavouritefilmstar》進行課時教學設計，本節(jié)課為第二課時，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時主要教學內(nèi)容為閱讀課，通過閱讀文章《Kitty’sfavouritefilmstar》，引導學生關注文章中的動詞時態(tài)、定語從句等語法知識，同時讓學生通過閱讀，了解文章中電影明星的品質(zhì)和魅力。重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯：

-filmstar:電影明星

-actionfilm:動作片

-romanticfilm:愛情片

-sciencefictionfilm:科幻片

-heroine:女主角

-男主角

-director:導演

-scenario:劇本

-screenplay:電影劇本

-filmfestival:電影節(jié)

2.重點句型：

-定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句，如"Thefilmstarwhoplayedtheheroineinthefilmisveryfamous."

-被動語態(tài)：表示動作的承受者，如"Thefilmwasdirectedbyafamousdirector."

-動詞時態(tài)：一般過去時和現(xiàn)在完成時，如"Kittysawthefilmlastweek."和"Kittyhaswatchedmanyfilms."

教學內(nèi)容分析：

本課時通過閱讀課的形式，讓學生接觸和理解關于電影明星的詞匯和短語，并通過閱讀文章，引導學生關注其中的語法知識。在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.引導學生預習課文，了解文章主題和大意，為新授課做好準備；

2.通過提問、討論等方式，激活學生對電影知識的背景信息；

3.講解和練習文章中的重點詞匯和句型，幫助學生理解和運用；

4.引導學生關注文章中的語法知識，如定語從句、被動語態(tài)等；

5.鼓勵學生在閱讀過程中進行思考和表達，提高閱讀理解能力；

6.布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識和技能。

二.學情分析

在制定教學計劃時，對學生的學情進行分析是非常重要的，本課時從學生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

九年級的學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們可能已經(jīng)看過一些電影，對電影有一定的了解。然而，對于電影的歷史、類型和電影明星的背景知識可能還不夠深入。因此，教師在教學過程中需要補充相關的文化背景知識，以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.學生知識技能的分析：

九年級的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠理解和使用一些基本的詞匯和句型。然而，對于一些較難的語法知識，如定語從句和被動語態(tài)，可能還需要進一步的學習和練習。因此，教師在教學過程中需要針對這些難點進行講解和練習，以幫助學生更好地理解和掌握。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

九年級的學生正處于青春期，他們的思維能力和批判性思維能力正在逐漸發(fā)展。他們可能對電影有自己的看法和理解，能夠?qū)﹄娪斑M行評價和分析。因此，教師在教學過程中需要鼓勵學生進行思考和討論，以培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

根據(jù)以上分析，教師在教學過程中需要根據(jù)學生的實際情況進行教學設計，提供適合他們的學習材料和活動，以幫助他們在語言能力、知識技能和思維品質(zhì)方面取得進步。

三.教學目標

本課時教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面進行概述：

1.知識與技能：

-學生能夠理解和運用本課時的重點詞匯和句型，如“filmstar”、“actionfilm”、“romanticfilm”、“sciencefictionfilm”、“heroine”、“director”、“scenario”、“screenplay”等；

-學生能夠理解和運用定語從句和被動語態(tài)等語法知識，如“Thefilmstarwhoplayedtheheroineinthefilmisveryfamous.”、“Thefilmwasdirectedbyafamousdirector.”等；

-學生能夠理解和分析文章《Kitty’sfavouritefilmstar》，把握文章主旨和細節(jié)信息；

-學生能夠就文章內(nèi)容進行口頭交流和討論，提高口語表達能力。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的指導下，通過閱讀和討論，理解和運用本課時的重點詞匯和句型；

-學生能夠在教師的引導下，運用定語從句和被動語態(tài)等語法知識進行句子構建；

-學生能夠在教師的幫助下，分析和理解文章《Kitty’sfavouritefilmstar》的內(nèi)容和結構；

-學生能夠在小組合作中，進行口頭交流和討論，提高合作學習的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠?qū)﹄娪懊餍呛碗娪白髌樊a(chǎn)生興趣，提高對電影文化的認識和欣賞能力；

-學生能夠通過閱讀和討論，理解和尊重不同的文化和觀點；

-學生能夠通過學習電影明星的例子，認識到堅持和努力的重要性；

-學生能夠在學習過程中，保持積極的學習態(tài)度，積極參與課堂活動。

四.教學重點、難點

本課時教學重點和難點如下：

1.教學重點：

-理解和運用本課時的重點詞匯和句型，如“filmstar”、“actionfilm”、“romanticfilm”、“sciencefictionfilm”、“heroine”、“director”、“scenario”、“screenplay”等；

-理解和運用定語從句和被動語態(tài)等語法知識，如“Thefilmstarwhoplayedtheheroineinthefilmisveryfamous.”、“Thefilmwasdirectedbyafamousdirector.”等；

-理解和分析文章《Kitty’sfavouritefilmstar》，把握文章主旨和細節(jié)信息；

-進行口頭交流和討論，提高口語表達能力。

2.教學難點：

-理解和運用定語從句和被動語態(tài)等語法知識，這部分內(nèi)容相對較難，需要教師進行詳細的講解和練習；

-理解和分析文章《Kitty’sfavouritefilmstar》的內(nèi)容和結構，部分學生可能對文章的理解和分析能力有限；

-進行口頭交流和討論，部分學生可能缺乏自信或語言表達能力不足。

五.教法、學法設計

本課時教學方法主要包括講授法、討論法、練習法和合作學習法，學法主要包括自主學習、合作學習和探究學習。

1.講授法：教師通過講解和示范，幫助學生理解和掌握本課時的重點詞匯和句型，以及定語從句和被動語態(tài)等語法知識；

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生就文章內(nèi)容和觀點進行交流和分享，提高學生的口語表達能力和思維品質(zhì)；

3.練習法：教師設計相關的練習題，讓學生進行語法和詞匯的練習，鞏固所學知識；

4.合作學習法：教師組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作，共同完成任務，提高學生的合作能力和學習能力；

5.自主學習：學生在教師的指導下，進行自主閱讀和觀看視頻，提高自學能力；

6.合作學習：學生在小組內(nèi)進行合作學習，共同完成任務，提高合作能力和學習能力；

7.探究學習：學生通過自主學習和合作學習，對文章內(nèi)容和觀點進行深入探究，培養(yǎng)批判性思維能力。

六.教學過程

本課時教學過程包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序，每個環(huán)節(jié)不少于500字，并標明每個環(huán)節(jié)所用的時間。

1.導入（5分鐘）

導入環(huán)節(jié)通過展示電影明星的照片或視頻，激發(fā)學生的興趣和注意力，引出本課時的主題。例如，教師可以展示一些知名電影明星的照片，如成龍、瑪麗蓮·夢露等，讓學生說出他們的名字和代表作品，從而引出電影明星這一話題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過展示文章《Kitty’sfavouritefilmstar》的標題和部分內(nèi)容，讓學生對文章有一個大致的了解。教師可以引導學生關注文章中的動詞時態(tài)、定語從句等語法知識，同時讓學生通過閱讀，了解文章中電影明星的品質(zhì)和魅力。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過設計相關的練習題，讓學生進行語法和詞匯的練習，鞏固所學知識。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或翻譯題，讓學生練習動詞時態(tài)、定語從句等語法知識，同時鞏固本課時的重點詞匯和短語。

4.鞏固（15分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過組織學生進行小組討論或角色扮演，讓學生就文章內(nèi)容和觀點進行交流和分享。例如，教師可以讓學生分成小組，就文章中的電影明星進行討論，讓學生分享他們的觀點和感受，從而鞏固所學知識。

5.拓展（15分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過引導學生進行深入思考和探究，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。例如，教師可以提出一些問題，如“你認為電影明星對社會有何影響？”、“電影明星的成功因素是什么？”等，讓學生進行思考和討論，從而拓展學生的思維和視野。

6.小結（5分鐘）

小結環(huán)節(jié)通過教師對整個課時的內(nèi)容進行總結，幫助學生鞏固所學知識。教師可以回顧本課時的重點詞匯和句型，以及定語從句和被動語態(tài)等語法知識，同時強調(diào)本課時的重要概念和觀點。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)通過布置相關的課后作業(yè)，讓學生進行自主學習和復習。例如，教師可以布置一些閱讀理解題、語法練習題或?qū)懽魅蝿眨寣W生在課后進行自主學習和完成。

8.板書順序（5分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)通過