人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

一.課標(biāo)要求

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

二.單元內(nèi)容分析

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

《秋天的懷念》是人教版語文七年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以“人與自然”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和尊重，以及對人與自然和諧共生的認識。本單元共3課時，分別是《秋天的懷念》、《濟南的秋天》和《大自然的語言》。

《秋天的懷念》是一篇描寫秋天景色的美文，通過對秋天景色的描繪，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。文章語言優(yōu)美，富有詩意，通過對文章的閱讀，學(xué)生可以感受到秋天的美麗，體會到作者對故鄉(xiāng)的思念之情。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美，通過朗讀、默寫等方式，使學(xué)生能夠深入理解文章的內(nèi)容。

《濟南的秋天》是一篇描寫濟南秋天景色的文章，通過對濟南秋天景色的描繪，表達了作者對濟南的熱愛之情。文章語言樸實，描繪了濟南秋天的美麗景色，讓學(xué)生感受到濟南秋天的獨特魅力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美，通過朗讀、討論等方式，使學(xué)生能夠深入理解文章的內(nèi)容。

《大自然的語言》是一篇科普文章，通過對大自然中的一些現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生了解到大自然中的語言。文章內(nèi)容豐富，語言生動，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解文章的內(nèi)容，通過觀察、實踐等方式，使學(xué)生能夠深入理解大自然的語言。

本單元的教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在閱讀方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默寫等方式，深入理解文章的內(nèi)容，感受文章的語言美。在寫作方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐等方式，將所學(xué)知識運用到實際中，提高學(xué)生的寫作能力。

三.單元內(nèi)容框架

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

本單元的教學(xué)設(shè)計分為三個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施和單元整體評價都有所不同。

第一課時《秋天的懷念》：

設(shè)計意圖：通過閱讀《秋天的懷念》，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會到作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容；2.能夠通過文章描繪的景色，感受到秋天的美麗；3.能夠理解并體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

教學(xué)實施：1.朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語言美；2.分析文章的描寫手法，讓學(xué)生理解作者對秋天的描繪；3.討論文章中的情感表達，讓學(xué)生體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

單元整體評價：通過朗讀、討論等方式，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情感體驗。

具體案例：在課堂上，教師可以讓學(xué)生先朗讀課文，感受文章的語言美。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的描寫手法，如對秋天的顏色的描繪、對故鄉(xiāng)的回憶等，讓學(xué)生理解作者對秋天的描繪。最后，教師可以組織學(xué)生討論文章中的情感表達，如作者對故鄉(xiāng)的思念之情，讓學(xué)生體會作者的情感。

第二課時《濟南的秋天》：

設(shè)計意圖：通過閱讀《濟南的秋天》，讓學(xué)生感受濟南秋天的獨特魅力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容；2.能夠通過文章描繪的景色，感受到濟南秋天的獨特魅力；3.能夠理解并體會作者對濟南的熱愛之情。

教學(xué)實施：1.朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語言美；2.分析文章的描寫手法，讓學(xué)生理解作者對濟南秋天的描繪；3.討論文章中的情感表達，讓學(xué)生體會作者對濟南的熱愛之情。

單元整體評價：通過朗讀、討論等方式，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情感體驗。

具體案例：在課堂上，教師可以讓學(xué)生先朗讀課文，感受文章的語言美。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的描寫手法，如對濟南秋天的顏色的描繪、對濟南的回憶等，讓學(xué)生理解作者對濟南秋天的描繪。最后，教師可以組織學(xué)生討論文章中的情感表達，如作者對濟南的熱愛之情，讓學(xué)生體會作者的情感。

第三課時《大自然的語言》：

設(shè)計意圖：通過閱讀《大自然的語言》，讓學(xué)生了解到大自然中的語言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容；2.能夠了解并理解大自然中的語言；3.能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

教學(xué)實施：1.朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語言美；2.分析文章的內(nèi)容，讓學(xué)生了解大自然中的語言；3.觀察和實踐大自然中的語言，讓學(xué)生深入理解大自然的語言。

單元整體評價：通過觀察、實踐等方式，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對大自然中的語言的認知。

具體案例：在課堂上，教師可以讓學(xué)生先朗讀課文，感受文章的語言美。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的內(nèi)容，如大自然中的聲音、大自然的信號等，讓學(xué)生了解大自然中的語言。最后，教師可以組織學(xué)生進行觀察和實踐，如觀察樹葉的變化、聽雨聲等，讓學(xué)生深入理解大自然的語言。

四.單元課時分配

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

本單元共3課時，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第一課時《秋天的懷念》：

內(nèi)容：朗讀并理解文章內(nèi)容，分析文章的描寫手法，討論文章中的情感表達。

目標(biāo)：1.能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容；2.能夠通過文章描繪的景色，感受到秋天的美麗；3.能夠理解并體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

方法：朗讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評估：通過朗讀、討論等方式，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情感體驗。

第二課時《濟南的秋天》：

內(nèi)容：朗讀并理解文章內(nèi)容，分析文章的描寫手法，討論文章中的情感表達。

目標(biāo)：1.能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容；2.能夠通過文章描繪的景色，感受到濟南秋天的獨特魅力；3.能夠理解并體會作者對濟南的熱愛之情。

方法：朗讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評估：通過朗讀、討論等方式，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情感體驗。

第三課時《大自然的語言》：

內(nèi)容：朗讀并理解文章內(nèi)容，分析文章的內(nèi)容，觀察和實踐大自然中的語言。

目標(biāo)：1.能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容；2.能夠了解并理解大自然中的語言；3.能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

方法：朗讀、分析、觀察、實踐。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評估：通過觀察、實踐等方式，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對大自然中的語言的認知。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述。

1.語言能力：

學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容，通過文章描繪的景色，感受到秋天的美麗，理解并體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。在閱讀過程中，學(xué)生能夠掌握并運用相關(guān)的詞匯和表達方式，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過朗讀、討論、觀察和實踐等方式，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要自主閱讀課文，理解文章的內(nèi)容，通過自己的努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)們一起討論問題，共同解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

一.教學(xué)內(nèi)容分析

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

二.學(xué)情分析

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

在開展《秋天的懷念》的教學(xué)之前，教師需要對學(xué)生的生活經(jīng)驗進行分析。七年級的學(xué)生正處于青少年時期，他們對于季節(jié)的變化有著直接的感知，尤其是秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變色，這些變化給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)生可能有過與家人一起欣賞秋天景色的經(jīng)歷，對秋天的美麗有一定的認識。然而，他們可能對故鄉(xiāng)的思念之情沒有深刻的體驗，因為大多數(shù)學(xué)生還沒有離開過家鄉(xiāng)。

2.學(xué)生知識技能的分析：

在知識技能方面，七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能。他們能夠理解文章的大意，分析文章的結(jié)構(gòu)，但可能在細節(jié)理解、情感體會方面有待提高。學(xué)生的詞匯量和對詞匯的運用能力也需進一步擴展和加強。此外，學(xué)生在朗讀和表達能力上也有待提升，他們可能不夠自信，缺乏朗讀的技巧和情感的把握。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

在思維品質(zhì)方面，七年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們的邏輯思維和批判性思維能力在不斷發(fā)展。學(xué)生可能對文章的內(nèi)容進行簡單的分析和評價，但對于深層次的思維活動，如推理、歸納、批判性分析等，可能還比較困難。學(xué)生可能更傾向于直觀和感性的思考，對于抽象和理性的思考還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

三.教學(xué)目標(biāo)

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

1.知識與技能：

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度和價值觀：

四.教學(xué)重點、難點

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

1.教學(xué)重點：

2.教學(xué)難點：

五.教法、學(xué)法設(shè)計

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

六.教學(xué)過程

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧和表達對秋天的感受。教師可以提問：“你們對秋天有什么印象？你們喜歡秋天嗎？”讓學(xué)生自由表達自己的看法。通過這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由朗讀課文，然后通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細節(jié)。例如，教師可以提問：“作者是如何描述秋天的景色的？你能感受到作者對故鄉(xiāng)的思念之情嗎？”通過這樣的提問，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.操練（15分鐘）

在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇、問答等方式，鞏固對課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以設(shè)計一些問題，如：“作者在文章中提到了哪些秋天的景色？作者是如何描述這些景色的？”通過這樣的練習(xí)，可以提高學(xué)生的語言運用能力。

4.鞏固（15分鐘）

在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受。教師可以提出一些問題，如：“你們認為作者為什么會對故鄉(xiāng)的秋天有如此深的感情？你們有沒有類似的感受？”通過這樣的討論，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

5.拓展（10分鐘）

在拓展環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進行一些延伸性的閱讀，如閱讀一些與秋天有關(guān)的詩歌或散文，讓學(xué)生通過閱讀，進一步感受秋天的美麗。教師可以提出一些問題，如：“你們在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些描寫秋天的美好句子？你們能否用自己的話來表達秋天的美麗？”通過這樣的拓展，可以提高學(xué)生的閱讀能力和審美能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

在教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以對課文內(nèi)容進行簡要的回顧，強調(diào)課文的重點和難點，并鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教師可以提出一些問題，如：“你們學(xué)到了哪些新的詞匯和表達方式？你們對秋天的理解有何變化？”通過這樣的小結(jié)，可以提高學(xué)生的自我反思能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秋天的作文，讓學(xué)生通過寫作，進一步鞏固對課文內(nèi)容的理解。教師可以提出一些要求，如：“你們可以嘗試用課文中學(xué)到的詞匯和表達方式來描述秋天的景色，也可以分享自己與秋天有關(guān)的經(jīng)歷?！蓖ㄟ^這樣的作業(yè)，可以提高學(xué)生的寫作能力。

8.板書順序（5分鐘）

在板書環(huán)節(jié)，教師可以按照課文內(nèi)容的順序，逐步呈現(xiàn)板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。板書的內(nèi)容可以包括課文的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、重點句子等。教師可以邊講解邊板書，讓學(xué)生能夠直觀地看到課文的重點和難點。

七.教學(xué)反思

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，并采取了一些解決辦法和改進措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對秋天的興趣不夠濃厚，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動接受的態(tài)度。為了解決這個問題，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，如提問、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣逐漸提高，課堂氛圍也更加活躍。

其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了解決這個問題，我采用了更詳細的講解和更多的實例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我鼓勵學(xué)生主動提問，及時解答他們的疑問，以提高他們的理解能力。

最后，在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運用能力還有待提高。為了解決這個問題，我增加了更多的練習(xí)機會，如填空、選擇、問答等，幫助學(xué)生更好地運用和鞏固所學(xué)知識。同時，我還鼓勵學(xué)生進行小組合作，互相學(xué)習(xí)和交流，以提高他們的語言運用能力。

八.專家點評

人教版語文七年級上冊第5課《秋天的懷念》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）3

本節(jié)課的亮點和需要改進的地方如下：

亮點：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功，通過展示秋天的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的講解和分析非常詳細，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.操練環(huán)節(jié)的設(shè)計非常到位，通過各種練習(xí)題，提高了學(xué)生的語言運用能力。

4.鞏固環(huán)節(jié)的小組討論和分享，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

5.拓展環(huán)節(jié)的延伸性閱讀，