四年級上冊數(shù)學(xué)教案24旋轉(zhuǎn)與角北師大版 (一)

旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計

一、根本信息

課名旋轉(zhuǎn)與角教師姓名

學(xué)科(版本)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版章節(jié)第二章

學(xué)時1年級四年級

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助具體情景和實物，認識平角和周角，掌握平角、周角的特征。

2、能找出生活中的平角和周角。

3、會在點子圖上畫出平角和周角。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

三、學(xué)習(xí)者分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定獨立學(xué)習(xí)的能力，積累了一些角的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，頭腦中

也有旋轉(zhuǎn)的概念。在已有認知的根底上，經(jīng)過自己的親身體驗和生活中的觀察，相信

學(xué)生能很快掌握本課知識點。

四、教學(xué)重難點分析及解決措施

重難點：掌握平角、周角的特征

解決措施：引導(dǎo)教學(xué)法和直觀演示法，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。這節(jié)課以學(xué)生

為主，教師輔助，使用動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。采用的教具有鐘

表模型、課件、學(xué)具有活動角和圓形紙片。

五、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)起止時間環(huán)節(jié)媒體作用及

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動

環(huán)節(jié)目標(biāo)分析

創(chuàng)設(shè)()()，()()"重溫(一)看一看，說一說(-)(1)在這^一環(huán)

情景-03’15"角的教師：同學(xué)們，你們喜歡學(xué)生復(fù)習(xí)、節(jié)，主要運

引入有關(guān)蕩秋千嗎，它給我們的童發(fā)現(xiàn)了銳用了如下媒

新課知識年生活帶來了樂趣。讓我角、直角、體

們觀察蕩秋千的過程，你鈍角。

發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生動

（師出示電腦課件，蕩秋手操作，通

千的過程）過分類來穩(wěn)通過媒體的

多媒體出示角的形成過固銳角、直有效使用，

程：從一個頂點引出的兩角、鈍角的讓學(xué)生對角

條射線所組成的圖形叫做認識。有了更加直

角。（二）學(xué)生觀的認識，

【二）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說動手旋轉(zhuǎn)活到達了導(dǎo)入

教師：你能用活動角旋轉(zhuǎn)，動角。新課的目

得到一個銳角、直角、鈍的，運用交

角嗎？互白板的功

教師：在旋轉(zhuǎn)的過程中，能，讓學(xué)生

你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)操作演示

生提出問題，教師引入新“活動

課，并板書課題）角"，充分

調(diào)動了學(xué)生

參與課堂的

興趣。

（1）學(xué)生演

示教具發(fā)現(xiàn)

新知，請同

在這一環(huán)

學(xué)們拿出做

節(jié)，我運用

好的活動

如下媒體：

角，固定其

1.平角的

中的一條

flash演

邊，轉(zhuǎn)動另

不動畫。

教師歸納總結(jié)：通過旋轉(zhuǎn)，一條邊，觀

2.周角的

動手當(dāng)角的兩邊成一條直線察旋轉(zhuǎn)過程

flash演

操作認識時，又得到一種角，這種中所形成的

()3'15"不動畫

獲取平角角的名字叫平角。各角，有什

-09P5”通過演示動

新知么發(fā)現(xiàn)，與

畫的應(yīng)用,

同學(xué)交流。

把平角的形

教師板書演示畫平角。（2）讓學(xué)生

成，形象、

在投影上展

直觀地呈現(xiàn)

示角的變化

給學(xué)生，加

情況，

深學(xué)生對平

⑶通過旋

角概念的理

轉(zhuǎn)，角的兩

解，

邊成一條直

線時，讓學(xué)

生討論是不

是角？(分

成正反兩方

進行辯論。)

(2)請學(xué)生

說一說平角

的特征。

(3)學(xué)生用

學(xué)具旋轉(zhuǎn)形

成平角。

(4)指導(dǎo)學(xué)

生在點子圖

上畫平角，

注意畫角的

方法過程，

強調(diào)不要將

平角畫成一

條直線，再

在直線上點

上一點。

(5)說出生

活中你在哪

些地方見到

過平角。學(xué)

生交流(如，

兩臂側(cè)平

舉、向后轉(zhuǎn)、

倒立等J

(1)學(xué)生在

認識平角的

根底上接著

演示教具。

(2)學(xué)生討

論，又有什

動手

么新的發(fā)

作

操

09,05,/-認識現(xiàn)，(新知的

取

獲

14”6"周角滋生點)將

知

新

角的一邊固

定，旋轉(zhuǎn)另

教師總結(jié)：一條射線繞它一邊得到周

的端點旋轉(zhuǎn)一周，形成的角。相互說

角是周角。一說周角的

特征。

⑵現(xiàn)實中

教師板書演示畫層角。都有哪些周

角，說一說。

(3)

學(xué)生用學(xué)具

旋轉(zhuǎn)形成周

角。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫底角。

(一)折一折、說一說

⑴、拿出圓形紙片，對

折兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？

再展開一下，又發(fā)現(xiàn)：平同桌交流。

發(fā)現(xiàn)角和直角的關(guān)系，接著再

動手平角、展開成原來的樣子，又發(fā)

操作14」6"-周角現(xiàn)了什么？

獲取20*26"之間(2)、在折的過程中誰發(fā)

新知的關(guān)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系，

系⑶、學(xué)生自主練

1平角二()直角、1周角習(xí)

=()平角、1周角二()

直角

在這一環(huán)

節(jié)，主要運

用如下媒體

1.“跟我

做"的flash

1、跟我做。運用你的身動畫。

體來表示所出示的角(銳2.“誰幫我

角、直角、鈍角、平角、排好隊二

周角，用手或腳來表示)flash動畫o

2、看誰幫我排好隊，(將3.白板模擬

穩(wěn)固小組為單

課堂20*26"-銳角、直角、平角、鈍角、鐘面。

練習(xí)位，進行活

活動3834"周角，按一定順序排好，充分利用電

動。

從大到小或從小到大排子白板的交

列。)互功能，利

3、課本25頁練一練1、用flash動