七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13《蟋蟀》教學(xué)實(shí)錄1 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《蟋蟀》教學(xué)實(shí)錄1冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《蟋蟀》教學(xué)實(shí)錄1冀教版教材分析七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《蟋蟀》教學(xué)實(shí)錄1冀教版。本課選自我國(guó)著名作家賈平凹的散文作品，通過(guò)對(duì)蟋蟀生活的細(xì)致描繪，表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏和贊美。本單元圍繞“自然與生命”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)。本課內(nèi)容與課本相關(guān)聯(lián)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解散文的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和感受力，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《蟋蟀》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的文字描繪自然景象，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課前，已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的散文作品。他們可能接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然的文學(xué)作品，對(duì)自然界的生物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然界的生物和文學(xué)創(chuàng)作有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的閱讀理解能力，但寫(xiě)作能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的則更傾向于情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《蟋蟀》時(shí)，可能對(duì)文中的一些生僻字詞或復(fù)雜句式感到困惑，影響閱讀理解。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能難以將觀察到的自然景象和自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，形成富有感染力的文字。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們多讀多寫(xiě)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

3.信息化資源：與《蟋蟀》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：板書(shū)、實(shí)物展示（如蟋蟀模型或圖片）、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生物。

用時(shí)：3分鐘

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些生物？它們給你們留下了什么印象？”

用時(shí)：2分鐘

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考自然界中生物的生存狀態(tài)，為學(xué)習(xí)《蟋蟀》做好鋪墊。

用時(shí)：2分鐘

【講授新課】

4.導(dǎo)入新課：介紹《蟋蟀》的作者賈平凹，簡(jiǎn)要介紹散文的特點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

5.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《蟋蟀》全文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

用時(shí)：5分鐘

6.理解課文：講解課文中的重點(diǎn)詞句、段落，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作意圖。

用時(shí)：10分鐘

7.分析寫(xiě)作手法：分析《蟋蟀》的寫(xiě)作手法，如擬人、對(duì)比等，讓學(xué)生體會(huì)作者的藝術(shù)魅力。

用時(shí)：5分鐘

8.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

用時(shí)：5分鐘

【鞏固練習(xí)】

9.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置課后練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

10.討論交流：學(xué)生互相檢查作業(yè)，分享解題思路，教師巡視指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

【課堂提問(wèn)】

11.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些思考題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解程度。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

12.創(chuàng)設(shè)情境：教師以蟋蟀為話題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述蟋蟀的生活狀態(tài)。

用時(shí)：5分鐘

13.小組討論：學(xué)生分組討論，用文字或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)蟋蟀的理解。

用時(shí)：10分鐘

14.展示交流：各小組展示自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

用時(shí)：10分鐘

【解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

15.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將課文中的寫(xiě)作手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

用時(shí)：5分鐘

16.總結(jié)提升：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并提出下一步學(xué)習(xí)要求。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)雙邊互動(dòng)】

17.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組討論情況，解答學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題。

用時(shí)：5分鐘

18.課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和技巧。

用時(shí)：5分鐘

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握散文的特點(diǎn)，如敘述方式、表達(dá)技巧等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解《蟋蟀》中的修辭手法，如擬人、對(duì)比等。

-學(xué)生能夠理解課文中的生僻字詞和復(fù)雜句式，提高閱讀理解能力。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《蟋蟀》，提高了對(duì)自然界的觀察力和感受力。

-學(xué)生的審美情趣得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和交流中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到加強(qiáng)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《蟋蟀》，對(duì)生命有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，對(duì)自然環(huán)境和生物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到提升，能夠與他人共同完成任務(wù)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如觀察生活中的生物，用文字記錄感受。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的寫(xiě)作手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，提高寫(xiě)作水平。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的修辭手法和表達(dá)技巧運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，提高溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的特點(diǎn)：敘述方式、表達(dá)技巧、修辭手法等。

-《蟋蟀》中的修辭手法：擬人、對(duì)比等。

②重點(diǎn)詞：

-生命、自然、觀察、感受、尊重、敬畏。

③重點(diǎn)句：

-“蟋蟀在夜晚的鳴叫聲中，似乎在訴說(shuō)著自己的故事。”

-“我聽(tīng)到了蟋蟀的聲音，仿佛看到了它的生命?！?/p>

-“在這片土地上，每一個(gè)生物都有其存在的價(jià)值。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆蟲(chóng)記》（法布爾）

本作品是一部昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，作者法布爾通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)生活的細(xì)致觀察，揭示了昆蟲(chóng)世界的奧秘。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，豐富對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：《自然界的奇跡》系列紀(jì)錄片

該系列紀(jì)錄片以自然界的奇觀和生物多樣性為主題，通過(guò)精美的畫(huà)面和詳實(shí)的解說(shuō)，展示了大自然的壯麗和生命的奇跡。觀看這些視頻，可以幫助學(xué)生更直觀地感受自然之美。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《昆蟲(chóng)記》，挑選其中一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的文章進(jìn)行深入閱讀和分析。可以關(guān)注昆蟲(chóng)的習(xí)性、生存環(huán)境以及作者在觀察昆蟲(chóng)時(shí)的感受和思考。

-觀看《自然界的奇跡》系列紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分享自己對(duì)自然界和生物多樣性的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀《昆蟲(chóng)記》，教師可以推薦一些與昆蟲(chóng)相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對(duì)于觀看紀(jì)錄片，教師可以提前布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中有所思考，如：“你認(rèn)為紀(jì)錄片中哪個(gè)場(chǎng)景給你留下了最深刻的印象？為什么？”

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看后的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看后的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如觀察家中的寵物或植物，記錄它們的生活習(xí)性，或者嘗試用文字或繪畫(huà)的形式記錄自己的觀察和感受。

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)或自然現(xiàn)象，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，撰寫(xiě)小論文或制作報(bào)告，展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《蟋蟀》的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課文內(nèi)容、修辭手法、作者情感等方面，如：“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《蟋蟀》的主要情節(jié)?！薄ⅰ白髡咴谖闹羞\(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?、“你認(rèn)為作者對(duì)蟋蟀的態(tài)度是怎樣的？”

-觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和積極性，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和表達(dá)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

2.教學(xué)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定或糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-問(wèn)題解決：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心解答，提供有效的幫助。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率和完成情況。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議，如：“你的寫(xiě)作很有創(chuàng)意，但注意句子結(jié)構(gòu)的完整性?！薄ⅰ澳愕挠^察很細(xì)致，希望你在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加深入地思考。”

4.評(píng)價(jià)方法：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)、考試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-積極探索新的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

嗯，今天上了《蟋蟀》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲挺大的。首先，我想說(shuō)說(shuō)課堂上的氛圍。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)這篇課文挺感興趣的，尤其是那些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，他們能很快地投入進(jìn)去。但是，我也注意到，在討論一些比較深層次的問(wèn)題時(shí)，比如作者對(duì)生命的敬畏，有些同學(xué)似乎不太能理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的思考還不夠深入。

再說(shuō)說(shuō)課堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在做練習(xí)題的時(shí)候，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能沒(méi)有講透。以后，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解修辭手法的時(shí)候，可能過(guò)于注重理論講解，而沒(méi)有結(jié)合具體的課文內(nèi)容，這導(dǎo)致一些同學(xué)理解起來(lái)有些困難。我覺(jué)得以后在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用。

還有一點(diǎn)