《8 收納小能手》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

《8收納小能手》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《8收納小能手》為主題，結(jié)合三年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生整理收納的能力，提高生活自理能力。通過課堂活動，讓學(xué)生了解收納的重要性，掌握基本的收納方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，形成良好的生活習(xí)慣。

2.提升學(xué)生觀察、分析問題能力，學(xué)會分類和整理。

3.增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，通過動手操作提升問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握基本的收納原則和技巧，如分類、分層、標(biāo)簽使用等。

②引導(dǎo)學(xué)生將收納方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活空間利用率和物品管理效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解收納對于個人成長和生活質(zhì)量的重要性，培養(yǎng)他們的自我管理意識。

②指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人特點(diǎn)和物品特性，設(shè)計(jì)個性化的收納方案，提高收納的實(shí)用性和美觀性。

③在實(shí)際操作中，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，如空間限制、物品復(fù)雜多樣等，提升他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解收納的基本原則和技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享個人收納經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維碰撞。

3.實(shí)踐法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)收納過程，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示收納案例，直觀展示收納效果。

2.視頻教學(xué)：播放收納技巧視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)收納方法。

3.實(shí)物操作：提供收納工具和材料，讓學(xué)生動手實(shí)踐，提高動手能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過提問：“同學(xué)們，你們家里都有哪些地方需要收納呢？你們是如何整理這些地方的？”引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，展示一些混亂和不整潔的收納空間圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考收納的重要性，為新課的講解做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解收納的基本原則：分類、分層、標(biāo)簽使用等，通過實(shí)際案例展示收納前后對比，讓學(xué)生直觀感受收納的效果。

②介紹收納工具：整理箱、收納盒、掛鉤等，講解其用途和選用標(biāo)準(zhǔn)。

③分享收納技巧：如何根據(jù)物品特性選擇合適的收納方法，如何利用空間等。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一個需要整理的空間，如書桌、衣柜等。

②指導(dǎo)學(xué)生按照收納原則和技巧，對所選空間進(jìn)行整理。

③學(xué)生在整理過程中，互相交流心得，分享經(jīng)驗(yàn)。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

舉例回答：

①如何根據(jù)物品特性選擇合適的收納方法？（回答：例如，書籍可以分層擺放，衣物可以按季節(jié)分類）

②如何利用空間？（回答：例如，利用墻面空間安裝掛鉤，利用角落空間放置收納盒）

③如何提高收納效果？（回答：例如，定期清理不必要的物品，保持收納空間的整潔）

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)收納原則和技巧的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高生活自理能力。

通過提問：“同學(xué)們，今天你們覺得收納有哪些好處？你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生分享心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

最后，教師對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)收納對于個人成長和生活質(zhì)量的重要性。

用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果重點(diǎn)寫學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果。

1.收納技能的提升：學(xué)生掌握了基本的收納原則和技巧，能夠獨(dú)立地對個人空間進(jìn)行整理，如書桌、衣柜等，提高了空間利用率和物品管理效率。

2.生活自理能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會了如何根據(jù)物品特性選擇合適的收納方法，如何利用空間，如何定期清理不必要的物品，從而提高了生活自理能力。

3.觀察與分析能力的提高：學(xué)生在討論和實(shí)踐中，學(xué)會了觀察物品的特性，分析空間的使用情況，從而提高了觀察與分析問題的能力。

4.問題解決能力的增強(qiáng)：在面對收納中的難題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情況，找到解決問題的方法，如空間有限、物品復(fù)雜多樣等。

5.合作意識的培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作意識。

6.自我管理意識的提升：學(xué)生通過整理收納，認(rèn)識到自我管理的重要性，學(xué)會了自我約束，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生根據(jù)個人特點(diǎn)和物品特性，設(shè)計(jì)個性化的收納方案，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

8.情感態(tài)度的改善：學(xué)生在整理收納的過程中，體會到整潔環(huán)境帶來的愉悅心情，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

9.家長反饋的正面評價：學(xué)生在家庭中運(yùn)用所學(xué)收納知識，得到了家長的認(rèn)可和好評，提高了家庭生活的質(zhì)量。

10.同學(xué)間的互幫互助：學(xué)生將所學(xué)收納技巧分享給同學(xué)，互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)1.收納原則

①分類

②分層

③標(biāo)簽使用

2.收納工具

①整理箱

②收納盒

③掛鉤

3.收納技巧

①根據(jù)物品特性選擇方法

②利用空間

③定期清理

4.實(shí)踐活動提示

①選擇整理空間

②按原則進(jìn)行整理

③分享經(jīng)驗(yàn)與心得

5.小組討論要點(diǎn)

①物品特性與收納方法

②空間利用與收納效果

③解決收納難題的策略

6.總結(jié)與反思

①收納的重要性

②個人成長與生活自理

③學(xué)習(xí)收獲與改進(jìn)方向教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《8收納小能手》這一課時，我深感收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在實(shí)際操作中對于收納方法的掌握程度不一。有些學(xué)生能夠迅速掌握并運(yùn)用所學(xué)知識，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我反思，是否在講解收納技巧時，應(yīng)該更加注重個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄儗κ占{這一話題的興趣不夠，或者是對小組合作的方式不適應(yīng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，激發(fā)他們的興趣，同時加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)，讓學(xué)生在互動中提高參與度。

此外，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)也需要更加細(xì)致。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作中，對于收納空間的利用不夠充分，這可能是由于他們對空間規(guī)劃的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備更多的空間規(guī)劃案例，讓學(xué)生在操作前有更清晰的認(rèn)識。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于收納原則的理解較為模糊。例如，在分類和分層方面，有些學(xué)生難以區(qū)分。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更加直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、視頻教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解收納原則。

在評估教學(xué)效果方面，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次小測驗(yàn)，讓學(xué)生展示他們對于收納知識的掌握程度。同時，我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解收納技巧時，增加個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，提高學(xué)生的參與度。

3.在實(shí)踐活動設(shè)計(jì)中，提供更多的空間規(guī)劃案例，幫助學(xué)生深入理解收納原則。

4.通過直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、視頻教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解收納知識。

5.課后進(jìn)行小測驗(yàn)，收集學(xué)生反饋，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

我相信，通過這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握收納技能，提高他們的生活自理能力，同時也為他們的個人成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.家庭實(shí)踐作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生在家中選取一個需要整理的空間（如書桌、衣柜、玩具箱等），按照本節(jié)課所學(xué)的收納原則和方法進(jìn)行整理，并記錄整理前后的變化。

答案示例：學(xué)生可以選擇整理自己的書桌，整理前書桌上堆滿了書籍和文具，整理后書桌整潔有序，書籍分層擺放，文具分類放置，并有專門的文具盒。

2.收納方案設(shè)計(jì)：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個針對自己房間或書房的收納方案，包括收納區(qū)域的劃分、物品的分類、收納工具的選擇等。

答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個書房收納方案，包括書架分層放置書籍，書桌下方放置文件柜，墻上安裝掛鉤用于掛筆筒和文件夾。

3.收納技巧應(yīng)用：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個日常生活中的物品（如衣物、鞋子、玩具等），應(yīng)用所學(xué)收納技巧，提出改進(jìn)其收納方式的建議。

答案示例：學(xué)生可以選擇衣物收納，建議將衣物按照季節(jié)和顏色分類，利用收納箱或抽屜分隔衣物，提高衣柜空間利用率。

4.收納心得體會：

作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于收納心得體會的短文，分享自己在收納過程中的體會和感受。

答案示例：學(xué)生可以寫：“通過這次收納實(shí)踐，我深刻體會到收納不僅可以提高生活空間利用率，還能讓心情變得更加愉悅。在整理的過程中，我也學(xué)會了如何分類和分層，這對我的生活自理能力有了很大提升?！?/p>

5.收納知識拓展：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀有關(guān)收納的書籍或文章，總結(jié)收納的常見誤區(qū)，并提出自己的見解。

答案示例：學(xué)生可以總結(jié)收納誤區(qū)，如“收納只注重形式，忽視實(shí)用性”、“收納工具選擇不當(dāng)，導(dǎo)致收納空間擁擠”等，并提出自己的見解，如“收納應(yīng)以實(shí)用為主，選擇合適的收納工具，避免造成空間浪費(fèi)”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于收納原則和方法的理解較為到位。在實(shí)踐活動中，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行整理，表現(xiàn)出良好的動手能力和實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動分享自己的收納經(jīng)驗(yàn)和想法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的收納方案，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對收納原則和技巧的掌握程度較好，能夠正確分類物品，設(shè)計(jì)合理的收納方案。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自我評價表，反思自己在收納實(shí)踐中的表現(xiàn)。同時，學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的成長。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予肯定，并建議他們在日常生活中繼續(xù)實(shí)踐，提高生活自理能力。

-對于在收納方案設(shè)計(jì)方面有創(chuàng)意的學(xué)生，給予高度評價，并鼓勵他們嘗試更多創(chuàng)新性