小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案

學(xué)區(qū)小學(xué)2010-2011學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)高可怕的火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展探究性的活動(dòng)，從而培育學(xué)生質(zhì)疑、

探疑、體疑的實(shí)力。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3、培育學(xué)生的合作實(shí)力與實(shí)踐實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法

教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生的合作實(shí)力與實(shí)踐實(shí)力

課前打算老師、學(xué)生借閱相關(guān)書(shū)籍，打算上網(wǎng)杳找資料等

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)特殊的號(hào)碼，

它們都有什么作用？

2、出^^片：“114、120、110、119”，引出“119”

火警。

3、老師：消防叔叔接到“119”火警,就會(huì)馬上趕

赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)施救，下雨，請(qǐng)看一段錄像片（看課件）看

完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性，隨機(jī)板書(shū)：“可怕的

火災(zāi)”。

（二）學(xué)生質(zhì)疑，成立探討小組

1、老師：你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些學(xué)問(wèn)？

2、分組溝通探討。

3、集體溝通。

4、老師疏理學(xué)生問(wèn)題。

歸納：（1）火災(zāi)發(fā)生的緣由？

⑵有關(guān)滅火的方法。

（3）怎樣自護(hù)自救。

⑷怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

5、老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問(wèn)題，能夠發(fā)

覺(jué)問(wèn)題，并提出問(wèn)題是邁向勝利的第一步。

6、老師：現(xiàn)在我們就成立501探討所，你們就是小探

討員，自己選擇感愛(ài)好的小組。

（三）合作探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法，

培育學(xué)生探究實(shí)力

1、學(xué)生自由組合，合作探討打算探討的問(wèn)題，填寫(xiě)探

討支配表，定小組長(zhǎng)。

2、分小組匯報(bào)探討的狀況。

3、學(xué)生探討平常獲得學(xué)問(wèn)的方法。

4、集體分流，先說(shuō)出各種方法。

5、老師小結(jié)：搜集資料，獲得信息方法有很多，同學(xué)

們剛才所說(shuō)的參觀、訪問(wèn)、做試驗(yàn)、上圖書(shū)館、書(shū)店查

找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報(bào)紙、

雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。

6、老師介紹兩種方法：①問(wèn)卷調(diào)查法。②表格填寫(xiě)法。

六、總結(jié)探討，布置任務(wù)

1、老師：通過(guò)對(duì)火災(zāi)的探討，大家駕馭哪些學(xué)習(xí)方法？

2、學(xué)生：(D如何提問(wèn)題。

(2)如何制定支配。

(3)如何與其他人合作。

(4)找尋相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)的途徑和方法。

3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把

金鑰匙，平常你們學(xué)習(xí)和生活中視察到的并且感愛(ài)好的

現(xiàn)象或問(wèn)題都可以去探討并得到解決。

4、老師：下課后，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，小組合作把

資料袋的封面，設(shè)計(jì)出自己的特色，我們將在下個(gè)星期

開(kāi)個(gè)“信息溝通會(huì)”，同學(xué)們從各個(gè)渠道搜集的信息進(jìn)

行溝通、選擇、整理。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容洗衣粉去污實(shí)力探討

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)考察洗衣粉，培育學(xué)生實(shí)地考察實(shí)力和通過(guò)考察獲

得信息的實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)考察洗衣粉去污實(shí)力

教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)和分析試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力

課前打算

2

3

4

5

4、比較10種洗衣粉的基本性能。

請(qǐng)全班同學(xué)每人帶一至二種家中運(yùn)用的洗衣粉，依據(jù)洗衣粉品

牌排序，比較運(yùn)用量大的前10種洗衣粉的基本性能。

重量：測(cè)定洗衣粉的實(shí)際重量，與其包裝上所標(biāo)重量相比，以

判定是否有缺斤短兩狀況。

色澤：色澤在肯定程度上反映洗衣粉的成分質(zhì)量和加工質(zhì)量

的好壞。洗衣粉要求白凈，不能混有黃粉或黑粉。

顆粒度：顆粒度是指洗衣粉顆粒大小和勻稱(chēng)度（含細(xì)粉多少）

的指標(biāo)。顆粒度的大小會(huì)影響洗衣粉的溶解性。顆粒勻稱(chēng)的洗

衣粉，溶解快慢一樣，有利于發(fā)揮洗衣粉的洗滌效能。

酸堿度（pH值）：洗衣粉一般呈弱堿性，堿性的大小對(duì)洗滌效

果有肯定的影響。一般來(lái)說(shuō)，堿性越強(qiáng)，去污力也會(huì)相應(yīng)提高,

但同時(shí)對(duì)衣物的損傷也會(huì)增大。因此有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，濃縮型洗

衣粉pH值不應(yīng)大于11,其它型洗衣粉不大于10.5。

總活性物含量：活性物是洗衣粉的主要成分，其含量凹凸對(duì)洗

衣粉的去污力有

干脆影響，但活性物含量不是確定去污力的唯一因素，去污力

還與酸堿度、活性物類(lèi)

型等很多因素有關(guān)。有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，濃縮型洗衣粉不低于

10%。

表二各種洗衣粉的基本性能比較表（參考表）

品r標(biāo)價(jià)色顆酸水總生保pH

牌家重格澤粒堿與活產(chǎn)質(zhì)

（(度度揮性R期

克）元）（P發(fā)物期

II物含

值）(%)量

(%)

聯(lián)細(xì)8.818.OO

奧合20.白致10.645

750

妙利30色勻26

華稱(chēng)

拓展活動(dòng)：6種常用洗衣粉去污力比較試驗(yàn)

去污力大小是衡量洗衣粉實(shí)際性能的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也是

廣袤消費(fèi)者普遍關(guān)注的問(wèn)題。因?yàn)槿ノ哿Σ恍心苓M(jìn)行主觀評(píng)

價(jià)，所以需通過(guò)試驗(yàn)方法進(jìn)行測(cè)試。

一、制作污布材料：

1.分別剪取8X8厘米左右的滌棉、純棉、純毛小布?jí)K各6

塊。可用舊衣服或裁縫店里的小布條，盡量運(yùn)用白色或淺色的

布?jí)K。

2.混合污漬布：取少量墨水、酒精（或白酒）、食用油、機(jī)油、

蠟燭（或凡士林）放入容器中混合攪勻，用此混合液沾染白布,

曬干。

3.單一污漬布：分別以未加稀釋的“可口可樂(lè)”、雞鴨血、藍(lán)

黑墨水、食用油為污液沾染布?jí)K，曬干，制成可樂(lè)污布、血污

布、墨水污布、食用油污布。也可自定其它污漬物。

二、試驗(yàn)操作

1.洗滌液配制：取6只碗或其它容器，放入同量的清水，分

別加入2-5克（或一湯匙）待比較的6種洗衣粉，攪拌溶解,

視察各種洗衣粉的溶解性；

2.測(cè)定洗滌液的pH值：用小木塊或筷子沾取洗滌液，滴在

pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照，將pH值填

寫(xiě)到表二中。

3.分別投入各種純棉污漬布，浸透2分鐘，視察洗液的顏色

改變與污漬布去污實(shí)力；

4.用手搓洗污漬布，比較各洗液去污實(shí)力；

5.再分兩次各配制6碗洗滌液，分別投入各種滌棉、純毛污

漬布，依照前面的同樣方法比較各種洗液對(duì)滌棉、純毛污漬布

去除污漬的實(shí)力；

6.將各種結(jié)果按去污實(shí)力好、中、差填入下表。

表1（織物：純棉）

樣污物類(lèi)型

混合可樂(lè)血污墨水食用

品污漬污物物污物油污

物物

表2（織物：滌棉）

樣污物類(lèi)型

品混合可樂(lè)血污墨水食用

污漬污物物污物油污

物物

表3（織物：純毛）

樣污物類(lèi)型

品混合可樂(lè)血污墨水食用

污漬污物物污物油污

物物

三、撰寫(xiě)試驗(yàn)探討報(bào)告，為消費(fèi)者選購(gòu)洗衣粉供應(yīng)參考看法。

1、試驗(yàn)報(bào)告的格式（參考）

（1）試驗(yàn)標(biāo)題

（2）試驗(yàn)?zāi)康?/p>

（3）試驗(yàn)內(nèi)容

（4）試驗(yàn)步驟

（5）試驗(yàn)結(jié)論

2、試驗(yàn)結(jié)論的要求

（1）6種試驗(yàn)樣品本各種污漬去污隹力的比較

（2）各種洗衣粉去污效果與包裝說(shuō)明是否相符？

創(chuàng)新活動(dòng)：探究洗衣粉對(duì)環(huán)境污染的對(duì)策

洗衣粉主要由表面活性劑和助劑兩部分組成。助劑的作用

是提高表面活性劑的去污實(shí)力，分為有磷助劑和無(wú)磷助劑兩

種，洗衣粉據(jù)此分為含磷洗衣粉和無(wú)磷洗衣粉。含磷洗衣粉的

磷本身并無(wú)危害，但是這種洗滌污水排放到河流湖泊中去以

后，使水中含磷上升，使水質(zhì)出現(xiàn)富養(yǎng)分化，導(dǎo)致各種藻類(lèi)植

物瘋狂繁殖，水草狂長(zhǎng)，這些水生物死亡腐敗以后，會(huì)放出大

量有毒有味氣體，使水質(zhì)混濁發(fā)臭，水體缺氧，使魚(yú)、蝦、貝

類(lèi)等水生物全部死亡，河流湖泊變成死水，嚴(yán)峻影響四周的生

態(tài)環(huán)境。為此，我國(guó)很多省市已制定相關(guān)法規(guī)，禁止銷(xiāo)售和運(yùn)

用含磷洗滌劑。如深圳人民政府一九九九年七月十九口頒布

“關(guān)于禁止銷(xiāo)售運(yùn)用含磷洗滌劑的通告”。自1999年10月1

日起，禁止在本市銷(xiāo)售含磷洗滌劑，改售無(wú)磷洗滌劑；禁止本

市的工廠、洗衣廠（店）、醫(yī)院、酒店、賓館、發(fā)廊等各類(lèi)企

事業(yè)單位運(yùn)用含磷洗滌劑，改用無(wú)磷洗滌劑。福建省從2002

年5月1日起，全省范圍內(nèi)禁止銷(xiāo)售和在經(jīng)營(yíng)中運(yùn)用含磷洗滌

用品。按《福建省環(huán)境愛(ài)護(hù)條例》，“銷(xiāo)售含磷洗滌用品的，由

縣級(jí)以上工商行政管理部門(mén)沒(méi)收含磷洗滌用品和違法所得，并

處以銷(xiāo)售產(chǎn)品貨值金額50%以下的罰款；在經(jīng)營(yíng)中運(yùn)用含磷洗

滌用品的，由縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境愛(ài)護(hù)行政主管部門(mén)沒(méi)

收含磷洗滌用品，并處以200元以上1000元以下的罰款」

一、探究：如何削減洗衣粉對(duì)環(huán)境的污染？寫(xiě)成小論文，投稿

有關(guān)期刊。

二、到市場(chǎng)調(diào)查是否仍有銷(xiāo)售含磷洗滌劑的現(xiàn)象。各種品牌洗

衣粉的包裝袋上是否在明顯處有標(biāo)注“無(wú)磷”字樣。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容零用錢(qián)小調(diào)查

1、通過(guò)調(diào)查便學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易，從而增加學(xué)生合

教學(xué)目標(biāo)理運(yùn)用零用錢(qián)的意識(shí)，了解該怎樣合理運(yùn)用零用錢(qián)。

2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用零用錢(qián)的教化和引導(dǎo)，培育學(xué)

生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)增加學(xué)生合理運(yùn)用零用錢(qián)的意識(shí)，了解該怎樣合理運(yùn)用零用

錢(qián)。

教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為，讓孩子學(xué)會(huì)有支配運(yùn)用零用錢(qián)，讓零

用錢(qián)起到其應(yīng)有的作用，促進(jìn)孩子們健康。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、了解調(diào)查

1、小組先溝通，有了零用錢(qián)你怎么用？

2、集體溝通。

二、評(píng)議悟理

小組探討:零用錢(qián)的運(yùn)用方案，舉薦幾種合理運(yùn)用零用

錢(qián)的方案。

三、情境啟發(fā)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。

四、導(dǎo)行強(qiáng)化

評(píng)論同學(xué)運(yùn)用零用錢(qián)的合理性，強(qiáng)化合理運(yùn)用零用錢(qián)的

意識(shí)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

了解家庭消費(fèi)的狀況。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

1./望頭東西的基本常識(shí)，知道洎貨者的權(quán)利，增加學(xué)生的

教學(xué)目標(biāo)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2.通過(guò)活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)買(mǎi)東西的實(shí)踐實(shí)力。

3.通過(guò)“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培育學(xué)生不亂花錢(qián)和

敬重他人的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)買(mǎi)東西要留意物美價(jià)廉

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)別商品真假

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

?、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們自己都買(mǎi)過(guò)東西嗎？說(shuō)一說(shuō)你

們都買(mǎi)過(guò)什么東西，花了多少錢(qián)？（生略）看來(lái)同學(xué)們

都頭過(guò)東西，可是，你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，你們買(mǎi)的東西都是

一些價(jià)錢(qián)便宜的東西，貝1」，為什么家長(zhǎng)不讓我們買(mǎi)珍貴

的東西呢？（怕上當(dāng)，不會(huì)看質(zhì)量……）要想不上當(dāng)，

就應(yīng)當(dāng)懂得一些買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》。

二、學(xué)習(xí)新課

1.買(mǎi)東西要留意物美價(jià)廉

（1）比價(jià)格

人人都希望能買(mǎi)到質(zhì)量好，價(jià)格便宜的商品。貝1」，

如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間

可以相互探討。

學(xué)生自學(xué),探討。

學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果

師總：剛才，每個(gè)小組都談了一下自己的看法，看

來(lái)同學(xué)們已經(jīng)駕馭了一些買(mǎi)東西的常識(shí)。

出示圖片

讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)

格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個(gè)商場(chǎng)標(biāo)出

的價(jià)格不一樣，向陽(yáng)商場(chǎng)是56元，而獅城商場(chǎng)是51

元，俗話說(shuō)“貨比三家不上當(dāng)"，我們選擇商品時(shí):要

多走幾個(gè)商店，對(duì)價(jià)格進(jìn)行比較，選擇合適的價(jià)格進(jìn)行

購(gòu)買(mǎi)。（板書(shū)：比價(jià)格）

（2）看質(zhì)量

買(mǎi)東西不但要比價(jià)格，更重要的是看商品的質(zhì)量。

（板書(shū)：看質(zhì)量）

探討：怎樣看商品的質(zhì)量？

學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果。

小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買(mǎi)日用品、水果、蔬菜、衣

服等時(shí)怎樣看質(zhì)量，我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)只有做到比價(jià)格，

看質(zhì)量，買(mǎi)來(lái)的商品才會(huì)物美價(jià)廉。（板書(shū)：物美價(jià)廉）

買(mǎi)商品除了，比價(jià)格，看質(zhì)量可以買(mǎi)到物美價(jià)廉的

商品外，還有一種方法就是和售貨員討價(jià)還價(jià)，比如，

一件衣服售貨員要20元，你就說(shuō)18元行嗎？售貨員認(rèn)

為你給的價(jià)格合適，她也會(huì)賣(mài)給你。

出示課本圖

提問(wèn)：

①這幅圖是什么意思？

②小男孩在干什么？媽媽的表情說(shuō)明白什么？

③小男孩的要求是否合理，為什么？

④小男孩說(shuō)：“我就要名牌鞋?！保谙胧裁?？

⑤媽媽不給他買(mǎi)名牌鞋的緣由是什么？

讓學(xué)生談一談自己的看法。

小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價(jià)格較高，要依據(jù)自己

的實(shí)際狀況進(jìn)行選擇，切不行盲目攀比，更不能隨大流,

湊喧鬧地買(mǎi)名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今

年買(mǎi)的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價(jià)錢(qián)買(mǎi)名

牌鞋很不劃算，買(mǎi)東西也要講求好用。

2.識(shí)別商品的真假

同學(xué)們，你們買(mǎi)東西時(shí)有沒(méi)有上當(dāng)?shù)臅r(shí)候？我們花

了很多的錢(qián)，買(mǎi)來(lái)的卻是假的商品，你們會(huì)怎么想？（生

氣）所以，我們買(mǎi)商品時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)識(shí)別商品的真假。

（板書(shū)：識(shí)別商品真假）

讓學(xué)生自學(xué)課文。

找出：怎樣識(shí)別商品真假？

提出：自學(xué)中不懂的問(wèn)題。

老師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)

者用來(lái)區(qū)分其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷(xiāo)的某一商品的

質(zhì)量、規(guī)格和特征所運(yùn)用的標(biāo)記。商標(biāo)一般有文字、圖

形或其組合。注冊(cè)商標(biāo)是指向國(guó)家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊(cè)的商

標(biāo)。老師結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的注冊(cè)商標(biāo)進(jìn)行講解。

活動(dòng)：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，

下面同學(xué)們拿出來(lái)，看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是

否有不合格的或假冒偽劣的商品。

生：活動(dòng)。

匯報(bào)活動(dòng)狀況。

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)駕馭了

一些識(shí)別商品真假的方法，識(shí)別商品真假的方法很多，

今后，你們要在實(shí)踐中去積累。

3、消費(fèi)者的權(quán)利

當(dāng)我們不慎買(mǎi)到假的商品時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（退貨）

同桌相互探討：

為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒(méi)有退給她呢？

（沒(méi)開(kāi)發(fā)票）

這件事告知我們買(mǎi)商品時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么？（開(kāi)發(fā)

票）

假如拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去

消費(fèi)者協(xié)會(huì)告她）

讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意

小結(jié)：圖中兩個(gè)小摯友做得特別好，他們?cè)谫I(mǎi)東西

時(shí)，都知道讓營(yíng)業(yè)員開(kāi)發(fā)票來(lái)愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)利，今

后，我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)也要做到這一點(diǎn)。

4、做文明顧客

商店的工作人員，為了便利人們的生活，從早到晚,

始終在辛勤的工作著，顧客要敬重他們的勞動(dòng)，在購(gòu)

買(mǎi)東西時(shí)，要做一個(gè)文明顧客。（板書(shū)：做文明顧客）

學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)際探討：怎樣才能做一個(gè)文

明顧客？

匯報(bào)探討結(jié)果。

小結(jié)：在買(mǎi)東西時(shí)，說(shuō)話要文明禮貌；選擇商品時(shí),

要留意輕拿輕放；發(fā)覺(jué)營(yíng)業(yè)員多付了商品或多找了錢(qián)，

應(yīng)與時(shí)退回。文明購(gòu)物是每個(gè)顧客應(yīng)有的品質(zhì)。

活動(dòng)：找兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個(gè)同學(xué)當(dāng)顧客，模

擬買(mǎi)東西，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來(lái)你們已經(jīng)

學(xué)到了很多買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，星期天，同學(xué)們可以選擇一

種要買(mǎi)的商品，把我們今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中

去，多走幾家商店比比價(jià)格，看一看質(zhì)量，選擇自己想

買(mǎi)的商品。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容我喜愛(ài)的書(shū)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法懂得和好書(shū)交摯友的好處，自覺(jué)地與好

書(shū)交摯友。展示讀書(shū)成果，提高學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性，讓學(xué)生

養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”良好習(xí)慣。

2.在溝通過(guò)程中能清晰地向大家介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍和讀書(shū)

方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生了解讀書(shū)的多種方法，培育學(xué)生愛(ài)惜書(shū)籍的良好

習(xí)慣并付諸行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解讀書(shū)的多種方法，培育學(xué)生愛(ài)惜書(shū)籍的良好習(xí)

慣并付諸行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)在溝通過(guò)程中能清晰地向大家介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍和讀書(shū)方

法。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

（一）課外查訪

1.老師提出的一系列問(wèn)題，如：你最喜愛(ài)哪些類(lèi)

型的書(shū)？你喜愛(ài)的讀書(shū)方式有哪些？你想向大家舉薦

一本什么書(shū)？等等。學(xué)生可依據(jù)這些問(wèn)題，結(jié)合自己平

常的讀書(shū)方法、喜好，自己課外做好相關(guān)的打算。

2.依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好的不同，每5~7名學(xué)生

分為一組，分別在課外通過(guò)各種方式查找名人讀書(shū)的故

事、關(guān)于讀書(shū)的名人名言等，以備后面運(yùn)用。

3.各小組自行溝通每位組員喜愛(ài)的書(shū)，這些書(shū)讓

自己有些什么收獲，然后集體探討選取其中的一本作為

向全班同學(xué)舉薦的書(shū)，打算各具特色的舉薦好書(shū)的方

法。如喜愛(ài)腦筋急轉(zhuǎn)彎這類(lèi)書(shū)的可以用考一考、猜一猜

的方法，喜愛(ài)童話這類(lèi)書(shū)的可以通過(guò)表演童話劇向同學(xué)

舉薦。

（二）課堂溝通

1.各小組選派代表向全班同學(xué)講一講自己小組收

集的名人讀書(shū)故事和有關(guān)讀書(shū)的名人名言，老師也適時(shí)

說(shuō)一說(shuō)自己所收集的名人讀書(shū)故事，并選取溝通中不太

好理解的名人名言與學(xué)生做簡(jiǎn)要的溝通和點(diǎn)評(píng)。

2.各小組通過(guò)各種方式展示自己小組舉薦的書(shū)，

說(shuō)一說(shuō)為什么小組要舉薦這本書(shū)？發(fā)動(dòng)學(xué)生探討世界

上有這么多書(shū)，究竟哪些書(shū)才是好書(shū)，適合我們看？引

導(dǎo)學(xué)生明確什么是好書(shū)？適合學(xué)生的好書(shū)要思想性好，

學(xué)問(wèn)性強(qiáng)，趣味性濃，種類(lèi)豐富，深淺相宜等，要遠(yuǎn)離

那些思想不健康、語(yǔ)言粗俗、充溢暴力的書(shū)。此時(shí)，老

師也舉薦一些細(xì)心選擇的、適合學(xué)生年齡層次的書(shū)給學(xué)

生，以便拓寬學(xué)生的閱讀學(xué)問(wèn)面。

3.怎樣才能讀好這些書(shū)呢？小組溝通、探討自己的

讀書(shū)方法，在溝通中引導(dǎo)學(xué)生指正同學(xué)不正確的讀書(shū)方

法，將獲得的好的讀書(shū)方法加以總結(jié)。依據(jù)老師、同學(xué)

的舉薦和自己的喜好,每個(gè)同學(xué)擬定自己將來(lái)一段時(shí)間

的讀書(shū)支配，引導(dǎo)學(xué)生明確讀書(shū)支配的主要項(xiàng)目要包括

書(shū)名、讀書(shū)方法、時(shí)間支配等內(nèi)容。

4.課堂選取有代表性的學(xué)生讀書(shū)支配，讓他們自

己在全班作溝通展示，可以通過(guò)語(yǔ)言描述或展臺(tái)等方

式，展示支配閱讀的好書(shū)，并借此機(jī)會(huì)向同學(xué)舉薦自己

的好的讀書(shū)方法。

（三）課外延長(zhǎng)

1.和書(shū)籍交摯友的方法有很多，除了多讀書(shū)會(huì)讀

書(shū)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜書(shū)籍也不行小看。老師引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣

才能更好地愛(ài)護(hù)書(shū)籍。如合理運(yùn)用小書(shū)簽、給書(shū)包書(shū)皮

等都是愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好方法。激勵(lì)學(xué)生課外利用廢紙包書(shū)

皮，運(yùn)用硬紙板自己設(shè)計(jì)精致的書(shū)簽等，盡可能地做到

環(huán)保，少運(yùn)用塑料書(shū)皮，多想想廢物再利用。

2.激勵(lì)學(xué)生將自己的好書(shū)帶到學(xué)校，成立“班級(jí)

圖書(shū)館”，各小組輪番負(fù)責(zé)整理、管理書(shū)籍。開(kāi)展“每

月一薦”，讓孩子們能不斷地有好書(shū)讀、有新書(shū)讀。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.將自己擬定的讀書(shū)支配放入自己的成長(zhǎng)記錄袋

中，并可定期依據(jù)自己的讀書(shū)進(jìn)度、學(xué)習(xí)須要等修改支

配或擬定新的支配。

2.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要由個(gè)人評(píng)價(jià)和小

組評(píng)價(jià)組成，評(píng)價(jià)表如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)狀況評(píng)價(jià)表

組名：

組長(zhǎng)姓名：

小組成員：

序號(hào)總結(jié)內(nèi)容評(píng)價(jià)

1是否清晰探討目標(biāo)？能夠合作制定活動(dòng)支配，選

擇恰當(dāng)探討方法？

2小組成員是否分工明確，責(zé)任是否落實(shí)？

3是否人人參與，是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，有了沖突通過(guò)什

么方法來(lái)解決？

4是否能夠主動(dòng)查閱和收集資料，并向有閱歷的人

請(qǐng)教？

5活動(dòng)中有無(wú)家長(zhǎng)包辦代替或挪用現(xiàn)成作品的現(xiàn)

象？

6活動(dòng)中遇到的最大的困難是什么？

7活動(dòng)中有無(wú)戰(zhàn)勝困難的閱歷，介紹其過(guò)程和體

驗(yàn)。

8活動(dòng)過(guò)程中是否做好了資料的整理工作，有無(wú)

做好記錄（文字、錄音、攝影作品等均可）？

9活動(dòng)中是否學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)或技能（舉例說(shuō)

明）？

10活動(dòng)中是否學(xué)會(huì)了一些獲得信息和處理信息的

實(shí)力？

11成果展示形式是否有新意，內(nèi)容豐富？

3.通過(guò)查閱圖書(shū)館借閱記錄、評(píng)比讀書(shū)筆記等，

評(píng)比出班集“讀書(shū)之星”、“摘抄之星”、“自主學(xué)習(xí)

之星”等。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容共建我們的圖書(shū)角

教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)活動(dòng)，建立起以家庭、班級(jí)、個(gè)人為主的《少年小書(shū)

庫(kù)》。

2.通過(guò)活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)形成酷愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

3.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

4.通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐實(shí)力

的提高。

5.通過(guò)有關(guān)讀書(shū)的有關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交真正

的摯友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)，為營(yíng)

造書(shū)香校內(nèi)，打造書(shū)香班級(jí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐實(shí)力的提高。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交真正的摯友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，

推動(dòng)班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)，為營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，打造書(shū)香班級(jí)奠定

基礎(chǔ)。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

1、詳細(xì)格式可讓學(xué)生依據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾，使

其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書(shū)的內(nèi)容、目標(biāo)、

措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。

2、營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書(shū)

櫥、窗戶充溢著濃烈的書(shū)香。此外，還可從學(xué)生讀書(shū)的

心情動(dòng)身，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、

音樂(lè)、書(shū)簽等。

(2)、讓我們老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好

潛移默化地感染學(xué)生。

(3)、征集凡人名言金獎(jiǎng)”讀書(shū)名言：

在學(xué)生當(dāng)中依據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀

書(shū)的名言,例如:

“我們是花園里的小樹(shù)，貪欲地吮吸著好書(shū)帶來(lái)的暖和

陽(yáng)光，強(qiáng)壯成長(zhǎng)?！?/p>

“好書(shū)讀來(lái)讓人余香滿口，回味許久?！薄?/p>

可以把這些美麗的名言制成美麗的書(shū)簽貼在教室里目

的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱

忱。

3、辦讀書(shū)博覽會(huì)：

(1)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀5本書(shū)以上，并精讀其中5

篇文章。

(2)班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)

海拾貝”、“我最喜愛(ài)的"、“好書(shū)舉薦”等小

板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，溝通自己

在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛

圍。

4、建立少年小書(shū)庫(kù)：

讀書(shū)活動(dòng)中，召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)”，大家

集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。

在校圖書(shū)室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù)，建

立起班級(jí)圖書(shū)角。

5、建立好書(shū)交換站：

同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交

換站”，定期實(shí)行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生每個(gè)月向班級(jí)捐一本書(shū)，書(shū)后附上一篇自己的

讀書(shū)心得，進(jìn)一步充溢班級(jí)圖書(shū)角，把校圖書(shū)室看成最

大的圖書(shū)交換站和溝通站。

6、建立讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)：

每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活

動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)

以與每學(xué)期制定的讀書(shū)支配書(shū)，參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作

品，獲獎(jiǎng)狀況等記錄下來(lái)。

7、制作、評(píng)比書(shū)簽：

學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽，有的把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己

喜愛(ài)的卡通形象，有的把書(shū)簽設(shè)計(jì)成各種書(shū)的形態(tài)，還

有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勒奮讀書(shū)的格言和名句。被評(píng)上的

“特色書(shū)簽”老師貼上一個(gè)艷麗的五角星以示激勵(lì)。學(xué)

生對(duì)自己制作的書(shū)簽特別珍惜，每次看完書(shū)后，他們都

會(huì)當(dāng)心翼翼地把書(shū)簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本，就在

自己的書(shū)簽上寫(xiě)上書(shū)名，比比誰(shuí)在一個(gè)學(xué)期中看的書(shū)最

多。

8、提倡家庭讀書(shū)樂(lè)。（即親子共讀）

學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)也影響了家庭的消遣，也影響了父

母的讀書(shū)。我班很多家庭都不由自主地形成了家庭讀書(shū)

樂(lè)。家庭讀書(shū)，由于每個(gè)人的文化程度不同，職業(yè)需

求不同，還有愛(ài)好愛(ài)好不同，所選擇的讀書(shū)內(nèi)容也應(yīng)因

人而異。而家庭讀書(shū)又有其特殊的意義所在，它除了

能夠提高我們個(gè)人的文化素養(yǎng)外，還能夠加強(qiáng)社區(qū)的精

神文明建設(shè)。因此,搞好家庭讀書(shū)有著至關(guān)重要的意義。

9、開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)：

讀書(shū)活動(dòng)中，班級(jí)要主動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)

實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講競(jìng)賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制

作、小小報(bào)、讀書(shū)征文競(jìng)賽、報(bào)刊剪輯、廢紙簍中撿出

一本書(shū)等。為了展示學(xué)生的優(yōu)秀閱讀報(bào)告，我們可以實(shí)

行“小荷尖尖一一學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”?！澳阕x的書(shū)

真多！”、“你畫(huà)的畫(huà)真棒！”、“你寫(xiě)得真好！”類(lèi)

似的活動(dòng)。

課堂觀賞，熏陶感受。

利堂觀賞課。有美文觀賞、古詩(shī)文觀賞、故事觀賞……

播放朗誦的磁帶，有時(shí)我們聽(tīng)磁帶觀賞，有時(shí)聽(tīng)學(xué)生朗

讀觀賞，對(duì)朗讀的文章進(jìn)行評(píng)析，使他們從小就受到語(yǔ)

言文字美的熏陶，并且能將這些美麗的語(yǔ)句積累下來(lái)。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)要留意幾個(gè)結(jié)合：

(1)、讀與聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合：這里的“聽(tīng)說(shuō)”不是指語(yǔ)文課

堂教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，而是指學(xué)生將閱讀的內(nèi)容講給同

學(xué)或聽(tīng)同學(xué)介紹他的閱讀收獲。如我們每節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束

前都抽五分鐘，由學(xué)生介紹、評(píng)點(diǎn)圖書(shū)，或是內(nèi)容簡(jiǎn)介,

或是閱讀的感受，既精彩生動(dòng)，又要點(diǎn)到即止，使聽(tīng)的

同學(xué)欲罷不能，大大激起了大家閱讀的愛(ài)好。

(2)、讀與議講相結(jié)合：“議”指針對(duì)閱讀的內(nèi)容開(kāi)展

探討，有時(shí)是專(zhuān)題探討，有時(shí)是自由爭(zhēng)論。如在閱讀了

三國(guó)演義的相關(guān)內(nèi)容后，就開(kāi)設(shè)了一個(gè)“三國(guó)人物專(zhuān)

論”的專(zhuān)題探討，大家紛紛發(fā)表看法。自由爭(zhēng)論就是每

天抽肯定的時(shí)間，讓學(xué)生自由評(píng)書(shū)、爭(zhēng)論書(shū)，可以是書(shū)

的內(nèi)容，也可以是書(shū)的寫(xiě)法。有時(shí)一個(gè)同學(xué)看了某本書(shū)

后一個(gè)獨(dú)特的見(jiàn)解，乂會(huì)引起大家再讀的高潮，使讀書(shū)

活動(dòng)精彩繽紛?！爸v”是指舉辦演講活動(dòng)、講故事活

動(dòng)，或依據(jù)詳細(xì)狀況而定，或每月一次，既訓(xùn)練口才，

又積累學(xué)問(wèn)，還是一種自我思想教化，頗能活躍讀書(shū)氣

氛。

(3)、讀與誦相結(jié)合：“誦”可以是朗誦，也可以是背

誦。學(xué)生選擇合適的詩(shī)歌、寓言、經(jīng)典的美文或所讀書(shū)

中的一些佳句、段落，每天在課堂上抽肯定的時(shí)間，讓

學(xué)生或者有表情朗讀，或者背誦，來(lái)體驗(yàn)規(guī)范的語(yǔ)言，

感受語(yǔ)言的魅力，豐富學(xué)生的良好語(yǔ)言積累。

還可以結(jié)合語(yǔ)文教材誦讀一些精致片段、古今賢文、名

言警句和成語(yǔ)。全校每班都選了兩名威信高、負(fù)責(zé)任、

具有較強(qiáng)組織實(shí)力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)學(xué)生晨

讀、晨背。在美麗的《晨曲》中，各班書(shū)聲瑯瑯、井然

有序，學(xué)生們?cè)谡b讀中起先了新一天的學(xué)習(xí)。

（4）、讀與寫(xiě)相結(jié)合：每班特地設(shè)立了一塊讀書(shū)園地的

墻報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言表現(xiàn)自己的讀書(shū)狀況。分這

樣幾個(gè)欄目：（1）薦書(shū)評(píng)書(shū)：介紹自己認(rèn)為好的書(shū)報(bào)（文

章），評(píng)點(diǎn)書(shū)籍；（2）讀書(shū)快訊：讀書(shū)信息，讀書(shū)方法溝

通；（3）讀書(shū)心得：刊出學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀后感，（4）

作家（作品）簡(jiǎn)介，介紹語(yǔ)文書(shū)中相關(guān)作家（作品）。這樣

既能熬煉學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力，又能激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生更好讀

書(shū)。

此外還要把把閱讀與日記、隨筆相結(jié)合，既有利于學(xué)生

的寫(xiě)作，更有利于學(xué)生保持許久的閱讀熱忱。

（5）、讀與編相結(jié)合：這里的“編”指兩方面：（1）編

手抄報(bào)，編自辦報(bào)，學(xué)生至少每學(xué)期出一張手抄報(bào)、自

辦報(bào)，介紹自己的讀書(shū)狀況。（2）由學(xué)生定期在黑板報(bào)

上刊出他們編制的語(yǔ)文閱讀學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽的題目，以小組

為單位，每星期進(jìn)行一次語(yǔ)文學(xué)問(wèn)接力賽。

（6）、讀與畫(huà)相結(jié)合：即將讀書(shū)的內(nèi)容用圖畫(huà)的形式表

現(xiàn)出來(lái)。如學(xué)古詩(shī)，畫(huà)古詩(shī)。聽(tīng)看故事畫(huà)故事內(nèi)容等。

(7)、讀與演相結(jié)合：在閱讀后，用編排小品、課本劇

的方法將書(shū)的內(nèi)容和自己的理解介紹給大家，這種閱讀

實(shí)踐既形象，又使讀書(shū)的氛圍轟轟烈烈。尤其是一些童

話、寓言、成語(yǔ)故事的閱讀，用這種形式，能深厚學(xué)生

閱讀的愛(ài)好，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

(8)、讀與做相結(jié)合：這種形式主要應(yīng)用在讀科技勞藝

一類(lèi)的書(shū)的溝通實(shí)踐上，但也包含其他類(lèi)型的書(shū)的溝

通。因?yàn)樯畹耐庋泳驮撌情喿x的外延。如閱讀了科普

讀物后照樣做小試驗(yàn)，閱讀了一些孝敬長(zhǎng)輩的書(shū)后，幫

助大人做一些事等。

(9)、讀與想象相結(jié)合。在課外閱讀中，老師或?qū)W生將

書(shū)中某部分的內(nèi)容講出來(lái)，引導(dǎo)大家想象下面會(huì)怎樣，

先設(shè)想幾個(gè)結(jié)果，再閱讀看看書(shū)中的結(jié)果，它能極大引

起學(xué)生閱讀的愛(ài)好，同時(shí)又培育了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新

力。

10、讀書(shū)活動(dòng)評(píng)價(jià)方法：

(1)依據(jù)《讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)》和班里實(shí)際狀況制定讀書(shū)評(píng)

價(jià)方案，經(jīng)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理小組考核申報(bào)，可評(píng)為

“小書(shū)蟲(chóng)”“讀書(shū)小明星”等。

(2)可制定按部就班的閱讀目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生超前完全,

并進(jìn)行肯定的星級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！毙湃挝野嗟摹耙宦窌?shū)香

伴我行”的新教化之路肯定能書(shū)香四溢、花開(kāi)滿地！

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容燈具的產(chǎn)生和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)1、主動(dòng)參與小組活動(dòng)，細(xì)致完成小組分派的任務(wù)。

2、在調(diào)查過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)查的本事，培育做事細(xì)致、耐性、細(xì)

致、不畏困難的品質(zhì)。

3、體驗(yàn)勝利并情愿與他人共享勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本次活動(dòng)，培育孩子們走向群體綻開(kāi)調(diào)查活動(dòng)的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)讓孩子們經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、訪問(wèn)、整理等多種途徑，了解燈的歷史、

種類(lèi)等學(xué)問(wèn)。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、主題由來(lái)：

自從愛(ài)迪生獨(dú)創(chuàng)了電燈后，燈的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)

全新的階段。如今，孩子們不僅用上了電燈，而且還用

上了節(jié)能燈，護(hù)眼燈等，他們對(duì)父母長(zhǎng)輩曾用過(guò)的燈好

像一概不知，對(duì)燈的發(fā)展更是一竅不通，所以在班上圍

繞“燈的歷史”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討是特別必要的，可使

孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，感覺(jué)社會(huì)之進(jìn)步，點(diǎn)

燃創(chuàng)建之火花。

二、（一）提出課題

1、同學(xué)們，沒(méi)當(dāng)夜幕駕臨的時(shí)候，我們看書(shū)、做作

業(yè)就離不開(kāi)什么？（燈）

2、溝通：各自寫(xiě)字、讀書(shū)時(shí)用的是怎樣的燈？家里還

有哪些燈？

3、燈的品種可真多啊，想不想探討探討“燈”？

（二）探討探討內(nèi)容和方法

1、探討探討內(nèi)容：

（1）不同時(shí)期有哪些燈？

（2）不同時(shí)期燈的形態(tài)是怎樣的？

（3）不同時(shí)期燈的能源是什么？

（4）不同時(shí)期燈的月途是什么？

設(shè)計(jì)表格：“燈的歷史”調(diào)查表

名稱(chēng)

運(yùn)用年頭

形態(tài)

能源

用途

2、探討探討方法：

（1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有

關(guān)狀況。

（2）上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

（3）上圖書(shū)館查找有關(guān)資料。

（4）找尋老百姓家里珍藏的燈。

（5）上燈具店看看，拍攝有關(guān)照片、錄象等。

（三）分組探討

1、以小組為單位分頭探討，收集整理有關(guān)資料，完成

調(diào)查表。

2、動(dòng)手做一盞簡(jiǎn)易的燈。

3、了解一些有關(guān)燈的故事。

（四）溝通

1、說(shuō)說(shuō)你找到了哪些樣子的燈.？

2、指名畫(huà)出不同時(shí)期的燈的樣子。

3、說(shuō)說(shuō)這些燈分別是在什么時(shí)候用的？用什么作能

源？

4、說(shuō)說(shuō)這些燈曾經(jīng)有哪些用途？

5、溝通自己親自做的燈。

6、講一些燈的故事。

（1）愛(ài)迪生獨(dú)創(chuàng)燈的故事。

（2）八角樓上燈的故事。

（3）長(zhǎng)征路上燈的故事。

（4）白求恩手術(shù)臺(tái)上的故事。

（5）邊防哨所里燈的故事。

（6）老師辦公室里燈的故事。

（五）激發(fā)創(chuàng)建

1、燈的發(fā)展真快，燈的用途也越來(lái)越廣，人們好像離

開(kāi)了燈就再也無(wú)法生活了。你想擁有一盞你喜愛(ài)的燈

嗎？

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的是一盞怎樣的燈？

3、說(shuō)說(shuō)你想送給爸爸媽媽一盞怎樣的燈？

4、說(shuō)書(shū)你想送給老師一盞怎樣的燈？

五、可利用課程資源：

1、回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有關(guān)

狀況。

2、上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

3、上圖書(shū)館查找有關(guān)資料。

4、找尋老百姓家里珍娥的燈。

5、上燈具店看看，拍攝有關(guān)照片、錄象等。

六、活動(dòng)成果可能形式：

1、“燈的歷史”調(diào)查表。

2、有關(guān)燈的圖片資料。

3、有關(guān)燈的故事。

4、自己設(shè)計(jì)的燈或是自制的燈。

七、活動(dòng)設(shè)施相關(guān)要求：

1、設(shè)計(jì)好調(diào)查表格。

2、給學(xué)生以適當(dāng)引導(dǎo)。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容自制燈具

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)燈的探究活動(dòng)，初步了解燈的種類(lèi)和作用，激發(fā)愛(ài)

好生成主題，以小組合作的方式進(jìn)行探討，確定小主題，學(xué)

寫(xiě)活動(dòng)方案，完成活動(dòng)實(shí)施方案的初步制定。

2.懂得一些收集資料、整理資料的方法；能在活動(dòng)中主動(dòng)

參與，大膽與他人合作，自主探究，提高動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求學(xué)問(wèn)的欲望，探討科學(xué)問(wèn)題的

愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生大膽想像，培育學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生探求學(xué)問(wèn)的欲望

和探討科學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中能主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)主動(dòng)地探究

和實(shí)踐解決問(wèn)題。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好，生成主題

1.出示禮物，猜猜這是什么？

2.學(xué)生大膽揣測(cè)，揭曉謎底，說(shuō)說(shuō)和生活中常見(jiàn)的有

什么不一樣？

3.進(jìn)一步追問(wèn)：生活中你都在哪見(jiàn)過(guò)什么的燈呢？

4.觀看燈具廠采訪錄像，拓展學(xué)問(wèn)面

生成主題：自制燈具（板書(shū)）

（二）確定探討小主題，制定活動(dòng)方案

1.以小組形勢(shì)初步進(jìn)行探討探討

活動(dòng)要求:

（1）可以從共享欄中取回一個(gè)，看一看、摸一摸、拆

一拆，看看你們對(duì)燈的那方面感愛(ài)好；

（2）確定一個(gè)探討主題，寫(xiě)在問(wèn)題條上，貼于黑板；

（3）和大家商議商議怎么樣去探討

2.歸納探討問(wèn)題，確定小主題，口頭進(jìn)行活動(dòng)方案

的制定與溝通，老師進(jìn)行初步的指導(dǎo)；

3.在已有初步的設(shè)想的基礎(chǔ)上，制定一個(gè)合理可行

的方案

出示三種制定方案的方法：

（1）依據(jù)現(xiàn)成的表格進(jìn)行制定；

（2）參考老師這里優(yōu)秀的活動(dòng)方案

（3）白紙一張，創(chuàng)新的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、有代表性的指導(dǎo)一份方案

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

出示一份完善的活動(dòng)方案內(nèi)容（出示課件）

活動(dòng)實(shí)施方案

活動(dòng)主題：

活動(dòng)時(shí)間：地點(diǎn):

組名：

組長(zhǎng)、組員與分工：

活動(dòng)打算:

活動(dòng)過(guò)程:

預(yù)期效果與展示形式：

預(yù)設(shè)問(wèn)題和解決方法：

其他……

總結(jié)：為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，課后我們接著來(lái)搜集相關(guān)

學(xué)問(wèn)，下節(jié)課我們來(lái)完善我們的活動(dòng)方案。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物怎樣愛(ài)護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展對(duì)動(dòng)物的探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探討的廣泛

愛(ài)好。

2、通過(guò)視察思索、查閱資料、小組研討等探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法和合作創(chuàng)新的精神與實(shí)力。

3、通過(guò)視察使學(xué)生發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境和生存而采納的一

些自我愛(ài)護(hù)方法，體驗(yàn)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的奇異，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一

步探究動(dòng)物世界的愛(ài)好，培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境和生存而采納的一些自我愛(ài)護(hù)

方法，休驗(yàn)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的奇異.

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境和生存而米納的一些自我愛(ài)護(hù)

方法，體驗(yàn)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的奇異.

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：竹節(jié)蟲(chóng)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，比一比：

誰(shuí)先找出圖中的小動(dòng)物。

2、出示圖片：黑胡椒蛾，再比一比。

3、談?wù)勀銓?duì)這兩種小動(dòng)物的看法。揭示課題：動(dòng)物怎

樣愛(ài)護(hù)自己？

4、讀一讀方框中的話。

5、出示圖片：烏龜、枯葉蝶、刺猬、壁虎，提問(wèn)：這

些動(dòng)物分別叫什么？說(shuō)一說(shuō)：這些動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己

的？

二、動(dòng)物怎樣愛(ài)護(hù)自己。

1、老師供應(yīng)有關(guān)資料（也可由學(xué)生課前收集〕，學(xué)生分

組查閱資料。

2、學(xué)生分組開(kāi)展研討：用“尖刺”“盔甲”“擬態(tài)”“自

切”的方法愛(ài)護(hù)自己的動(dòng)物分別有哪些？填寫(xiě)表格。

3、各小組匯報(bào)溝通研討結(jié)果。

4、出示圖片：貓頭鷹蝶，學(xué)生視察思索：貓頭鷹蝶有

什么特征？它會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)自己？為這種方法取名。

5、圖片：變色龍、竹節(jié)蟲(chóng)、羚羊、負(fù)鼠、臭鼬鼠、兔

子、螞蚱、水母、蜥蜴；小組視察并研討：這些動(dòng)物是

怎樣愛(ài)護(hù)自己的。為這些愛(ài)護(hù)方法取名。

6、到室或上網(wǎng)查一查：動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法還有哪些:

表格。

7、同學(xué)相互溝通查閱的結(jié)果，向老師和同學(xué)談?wù)勛约?/p>

新的發(fā)覺(jué)。

三、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)。

先自評(píng)，然后小組評(píng)議。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、視察圖片，想一想：人們?cè)谧鲬?zhàn)時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)自己

的？

2、同桌相互說(shuō)一說(shuō)：人們?cè)谧銎渌厥夤ぷ鲿r(shí)是怎樣

愛(ài)護(hù)自己的？

3、想方法查一查：人們?cè)谧鎏厥夤ぷ鲿r(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)自

己的？

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容仿生知多少

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神和利用事物特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)

新的實(shí)力，體驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的喜悅。

2、激發(fā)學(xué)生探討動(dòng)物的外形、結(jié)構(gòu)與本事的愛(ài)好開(kāi)展仿生創(chuàng)

新活動(dòng)，培育學(xué)生的探究愛(ài)好和探究實(shí)力。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)切動(dòng)物、酷愛(ài)動(dòng)物的思想感

情。

教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探討動(dòng)物的外形、結(jié)構(gòu)與本事的愛(ài)好開(kāi)展仿生創(chuàng)新

活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探討動(dòng)物的外形、結(jié)構(gòu)與本事的愛(ài)好開(kāi)展仿生創(chuàng)新

活動(dòng)。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：張開(kāi)魚(yú)鰭游泳的魚(yú)。提問(wèn)：你喜愛(ài)它嗎？

它靠什么游泳呢？

2、出示圖片：帶船槳的小船，想一想它們之間有什么

聯(lián)系？

3、出示圖片：魚(yú)、鳥(niǎo)、穿山甲、飛機(jī)、頭盔、潛水艇,

把有聯(lián)系的兩幅圖片用線連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。

4、小結(jié)：人們探討動(dòng)物的外形、結(jié)構(gòu)與本事，創(chuàng)建了

很多新工具、新技術(shù)和新設(shè)備，為人類(lèi)造福。

二、動(dòng)物仿生。

1、人們從動(dòng)物身上受到啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了很多新工具、新

技術(shù)和新設(shè)備，出示圖片：高速火車(chē)，視察：火車(chē)的外

形有什么特征？

為什么采納這樣的外形？是從哪種動(dòng)物身上受到的啟

發(fā)？

2、出示圖片：照相機(jī)、雷達(dá)、渦輪、建筑物、船等，

分組視察探討：這些物品都是從哪種動(dòng)物身上受到的啟

發(fā)？你推斷的依據(jù)是什么？

3、集體溝通。

4、想一想：你還能舉幾個(gè)這樣的例子？

5、到學(xué)校圖書(shū)室查一查：人類(lèi)在仿生學(xué)方面取得了哪

些成果？

6、把查閱的結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。

7、出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、羚羊，

選擇一種動(dòng)物或幾種動(dòng)物，依據(jù)它們的本事和特征，小

組合作，進(jìn)行一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

8、集體溝通，展示各小組的設(shè)計(jì)結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、談?wù)勀銋⑴c這次活動(dòng)的體會(huì)。

2、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組的收獲最大

3、想一想:你下一步還要搞個(gè)什么活動(dòng)？打算怎么搞？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)議一議：青蛙和壁虎給了人類(lèi)哪些啟

發(fā)？

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容日歷探秘

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)日歷探秘活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和

意識(shí)。

2、相識(shí)各種各樣的日歷，知道日歷在生活中的作用。

3、啟發(fā)學(xué)生從日歷中發(fā)覺(jué)、提出自己不懂的問(wèn)題。并知道通

過(guò)多種途徑去找尋問(wèn)題的答案。培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解

決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種途徑去找尋問(wèn)題的答案。培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和

解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多種途徑去找尋問(wèn)題的答案。培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和

解決問(wèn)題的實(shí)力。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、相識(shí)日歷

檢查學(xué)生完成課前任務(wù)的狀況

請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的日歷：掛歷、臺(tái)歷、年歷、月份

牌、電子歷……

二、學(xué)會(huì)查日歷

利用日歷查一查自己的生日，再相互查一查其他

同學(xué)的生日。

說(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣查看日歷的。

總結(jié)、溝通、歸納查看日歷的方法。

老師提示引導(dǎo)：在查看日歷的過(guò)程中遇到了那些困難？

有什么不明白的問(wèn)題嗎？

依據(jù)學(xué)生的回答過(guò)渡。

三、發(fā)覺(jué)問(wèn)題：

師：在小小的日歷中的確隱藏著很多小隱私！就請(qǐng)同學(xué)

們?cè)偃ゼ?xì)致視察，細(xì)致思索，看看在日歷當(dāng)中，有哪些

我們不知道的問(wèn)題？并將你的疑問(wèn)記錄下來(lái)。

1、分組活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)狀況。

2、學(xué)生匯報(bào)，提出問(wèn)題。（板書(shū)）

四、確定主題

過(guò)渡：那在這么多問(wèn)題當(dāng)中，你們想最先解決哪些問(wèn)

題？（板書(shū)：確定主題）各組長(zhǎng)組織同學(xué)們商議一下，

最終達(dá)成統(tǒng)一看法。（每組可以選擇一至兩個(gè)問(wèn)題。）

1、各組探討

2、匯報(bào)溝通，師做標(biāo)記。

五、制定方案

過(guò)渡：在解決問(wèn)題之前，須要制定一個(gè)可行合理的活動(dòng)

支配，也可以說(shuō)是制定方案（板書(shū)：制定方案）。

1、出示樣表

向?qū)W生介紹不同內(nèi)容的活動(dòng)支配表。

提問(wèn)：看了這幾張活動(dòng)支配，有什么想法？學(xué)生自由發(fā)

言。

老師引導(dǎo)（屏幕出示思索內(nèi)容）

我們要探討什么問(wèn)題？怎樣進(jìn)行探討？實(shí)行哪種方式

制定活動(dòng)支配在制定支配時(shí)還應(yīng)考慮那些問(wèn)題等等，

都須要同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致探討。然后形成我們的活動(dòng)方

案。

小組探討，

4、以小組為單位制定活動(dòng)支配

每組利用老師所給的幾張空白表，選擇其中一種形式制

定自己的活動(dòng)支配。師巡察指導(dǎo)。

5、組織溝通。老師在探討方法上賜予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

六、嘗摸索究：

師過(guò)渡：今日我們把小小“圖書(shū)館”搬到了這里，供同

學(xué)們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)內(nèi)容。教室里還有電腦，同學(xué)們可以登

陸相關(guān)網(wǎng)站去查找有關(guān)學(xué)問(wèn)，老師還給你們打算了幾臺(tái)

錄音機(jī)，里面可能有你們所須要的信息。同學(xué)們找到答

案后，還要把它記錄下來(lái)。比一比看哪個(gè)組收獲大。

1、學(xué)生找尋途徑解決問(wèn)題（師巡察）

2、以組為單位，把搜集來(lái)的信息進(jìn)行整理歸納。

并確定溝通的方式。

3、匯報(bào)溝通。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容制作自己的年歷

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道新年一年的起先，是人們特別興奮的事情。

2、通過(guò)手工制作新年掛歷，了解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，

進(jìn)而酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活，并發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美。

教學(xué)重點(diǎn)解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，進(jìn)而酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活，并

發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美。

教學(xué)難點(diǎn)解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，進(jìn)而酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活，并

發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？

元旦也叫新年，在新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有

一個(gè)奇妙的祝愿，祝愿自己的親人和摯友在新的一年里

有新的更多的收獲，生活更加奇妙華蜜。每到這個(gè)時(shí)候，

家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看

嗎？

師：那我們說(shuō)說(shuō)收集到關(guān)于年的來(lái)歷故事吧！

讓學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)，共享學(xué)問(wèn)，此活動(dòng)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)

傾聽(tīng)。

（年是怎樣來(lái)的呢？相傳中國(guó)古時(shí)侯有一種叫“年”的

怪獸，頭長(zhǎng)尖角，猛烈異樣，長(zhǎng)年深居海底，每到除夕，

爬上岸來(lái)吞食牲畜損害人命，因此每到除夕，村村寨寨

的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的損害。又

一年的除夕到了，鄉(xiāng)親們都忙著整理東西逃往深山，這

時(shí)村東頭來(lái)了一個(gè)白發(fā)老人對(duì)一戶老婆婆說(shuō)只要讓他

在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。眾人不信，老

婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅(jiān)持留下，眾人見(jiàn)勸

他不住，便紛紛上山躲避去了。

當(dāng)“年”獸象往年一樣打算闖進(jìn)村肆虐的時(shí)候，突

然傳來(lái)白發(fā)老人燃響的爆竹聲，“年”獸混身顫栗，再

也不敢向前走了，原來(lái)“年”獸最怕紅色，火光和炸響。

這時(shí)大門(mén)大開(kāi)，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大

笑，“年”獸大驚失色，倉(cāng)惶而逃。

其次天，當(dāng)人們從深山回到村里時(shí)，發(fā)覺(jué)村里安穩(wěn)

無(wú)恙，這才茅塞頓開(kāi)，原來(lái)白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)除

“年”獸的神仙，人們同時(shí)還發(fā)覺(jué)了白發(fā)老人驅(qū)除“年”

獸的三件法寶。從今，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，

燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風(fēng)俗越傳越廣，

最終成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年

師：過(guò)年又稱(chēng)春節(jié)，是中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過(guò)年的

日子里，人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……

一派紅紅火火、喜慶喧鬧的景象。

二、作品展示，激發(fā)情趣

課件展示，直觀感受1、分析年歷的組成部分。2、學(xué)

生回憶生活中年歷制作的素材、畫(huà)面的選擇的奇妙性。

三、學(xué)生探究制作年歷

1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜愛(ài)的圖畫(huà)，再寫(xiě)

上日期，給老師、親人和自己的好摯友送去你的祝愿，

他們能收到你親自做的年歷，肯定會(huì)特別興奮的。

2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)

3、寫(xiě)上日期和祝愿的話語(yǔ)。

4、小組溝通：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最美麗。

5、展示做得好的年歷。

四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給

他？學(xué)生探討：因?yàn)槲覑?ài)他，他關(guān)切我，所以我要送給

他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最珍貴的，我們要

珍惜這份純樸的愛(ài)。

五、拓展思維發(fā)展實(shí)力

今FI老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請(qǐng)仔看，它們都

是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1＞樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)

這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）

這又是什么？（美麗的小花）

這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種

美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫(huà)

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制

成的。

3、線織相框

這個(gè)美麗的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙

剪出齒輪來(lái)，把你喜愛(ài)的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿

斜角繞在齒輪上。毛線的色調(diào)可以豐富一些，相框的背

面還可以貼上自己喜愛(ài)的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠）

看，這兩個(gè)好摯友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生

發(fā)言

這張賀卡是用彩色筆干脆在卡片紙上作畫(huà)制成。

5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）

細(xì)致看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成

的？這些年歷美麗嗎？喜愛(ài)嗎同學(xué)們想不想自己也做

一張美麗的年歷呢其實(shí)啊，更美麗的年歷還在你們自己

的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常

見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很簡(jiǎn)潔收集，以

后大家要留意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較便利。指導(dǎo)學(xué)

生探討依據(jù)手中的材料你打算做什么樣的年歷，在平常

的生活中可以制作出富有特色的年歷來(lái)的。

六、小結(jié)

讓我們一起唱一首《新年好》這首奇妙的歌曲，表達(dá)我

們最奇妙的祝愿。

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的民俗文化一一端午節(jié)一一包粽子

教學(xué)目標(biāo)1、了解端午節(jié)的由來(lái)和過(guò)端午節(jié)時(shí)實(shí)行賽龍舟、端午詩(shī)會(huì)、

包粽子競(jìng)賽等文化活動(dòng)。

2、學(xué)生能熟念包一只一般的粽子。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和民族意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能熟念包一只一般的粽子。

教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱忱。

課前打算查端午節(jié)的相關(guān)資料，粽子葉、糯米、毛線

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷五月初五是中國(guó)民間的傳統(tǒng)佳節(jié)一一端午節(jié)，

過(guò)端午是中華民族兩千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)俗。由于我國(guó)幅

員寬闊、民族眾多，再加上很多故事傳聞，關(guān)于端午節(jié)

的由來(lái)眾說(shuō)紛紜。主要有紀(jì)念屈原、紀(jì)念伍子胥、紀(jì)念

曹娥等說(shuō)法。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和不朽詩(shī)章

已廣泛深化到尋常百姓，因此，端午節(jié)紀(jì)念屈原說(shuō)影響

最廣、最深，占主流地位。

二、新課

（一）學(xué)生依據(jù)自己查找的資料，介紹端午節(jié)

（二）觀賞

1、媒體播放，有關(guān)端午節(jié)的活動(dòng)。

2、細(xì)放各種形態(tài)的粽子。

（三）探究方法

學(xué)生發(fā)言

（四）嘗試創(chuàng)作

依據(jù)大家探究的各種方法，起先包粽子，

（五）成果展示

全班同學(xué)包的各種各樣的粽子展示在他們的桌子

上。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今日我們不但學(xué)會(huì)了包粽子，而且讓大家

了解了更多關(guān)于端午節(jié)的學(xué)問(wèn)。回家后給爸爸媽媽親自

包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的

端午節(jié)！

學(xué)區(qū)小學(xué)20-20學(xué)年度其次學(xué)期綜合實(shí)踐教案

教學(xué)內(nèi)容福建的地方方言一一“濃濃鄉(xiāng)音，悠悠鄉(xiāng)情”

教學(xué)目標(biāo)1、了解福建方言的形成。

2、感受廈門(mén)閩南語(yǔ)的魅力。

3、學(xué)會(huì)用閩南語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)潔的感受。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道閩南語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用閩南語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)潔的感受。

課前打算

教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

我們有了開(kāi)展學(xué)習(xí)、探究閩南方言為主題的綜合實(shí)

踐活動(dòng)的想法，并得到了老師們的支持。我們立刻行動(dòng)

起來(lái)了，成立了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，在老師們的指導(dǎo)下,

我們制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的支配，并把本次活動(dòng)取名為

“濃濃鄉(xiāng)音，悠悠鄉(xiāng)情”，我們要在閩南方言這濃濃的

鄉(xiāng)音中，實(shí)踐，探究，感悟和成長(zhǎng)！

1.學(xué)習(xí)、了解閩南方言。

在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于方言類(lèi)的文字資

料，知道了比如閩南方言有地域之分等不少學(xué)問(wèn)，于是

我們從一月十幾號(hào)起先，發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集一些比較典型

的方言，在同學(xué)們的收集表上的方言雖同為閩南土話，

但仍有不少差別，比如“什么”這個(gè)詞，念“senmi”，

念“xiahe”，……對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，聽(tīng)他們講關(guān)于閩南

方言的學(xué)問(wèn)和故事。（表一）

東衡、章家橋陸家灣方

一般話集鎮(zhèn)方言

方言言

抓魚(yú)

青菜i

小孩

買(mǎi)東西

俵一）

通過(guò)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、方言的收集和調(diào)查采訪活動(dòng)，我

們初步知道了閩南方言屬于吳方言，在閩南境內(nèi)有區(qū)域

分布，我們發(fā)覺(jué)，方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不同與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)

境有關(guān)，苕溪以西的砂村、章家橋村和東衡村地處山丘,

語(yǔ)音較為剛毅，發(fā)音多短音；陸家灣一帶水網(wǎng)密布，語(yǔ)

音松軟，聲調(diào)拖腔明顯。

2.收集、溝通閩南俗語(yǔ)、諺語(yǔ)——加深印象。

閩南方言當(dāng)中，有不少流傳已久的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇

后語(yǔ)，它們有的表情達(dá)意精確，有的幽默詼諧，有的是

農(nóng)事、氣候的閱歷累積，這些都是閩南方言的精華、魅

力所在。我們發(fā)動(dòng)同學(xué)們通過(guò)采訪長(zhǎng)輩、與長(zhǎng)輩合作等

途徑，收