人教版七年級上冊生物3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊生物3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索一下大自然的神奇魔法——光合作用。想象一下，陽光照耀下，綠葉舞動，它們究竟是如何將二氧化碳變成美味的食物，又如何釋放出清新的氧氣呢？咱們要動手實(shí)驗，用心觀察，揭開這個秘密！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：光合作用的基本過程及二氧化碳、氧氣的關(guān)系。

難點(diǎn)：光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別以及它們之間的聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察光合作用過程中二氧化碳和氧氣的吸收與釋放，直觀理解光合作用的基本過程。

2.使用模型或動畫，幫助學(xué)生理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的化學(xué)變化，以及它們在能量轉(zhuǎn)換中的角色。

3.組織小組討論，讓學(xué)生通過合作探究，共同突破對光合作用機(jī)制的理解難題。

4.設(shè)計問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，如植物在不同光照條件下的生長差異。教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生實(shí)驗操作臺、二氧化碳檢測裝置、氧氣收集瓶、顯微鏡、電腦、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校生物課程平臺，提供光合作用相關(guān)教學(xué)視頻和實(shí)驗指導(dǎo)。

3.信息化資源：光合作用過程動畫、實(shí)驗步驟圖文說明、在線問答互動系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物教具（如光合作用模型）、互動式教學(xué)軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的自然現(xiàn)象——光合作用。你們知道嗎？地球上的生命之所以能夠存在，很大程度上得益于這種神奇的化學(xué)過程。那么，我們就從認(rèn)識光合作用開始吧。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.光合作用的定義

（老師）首先，我們來明確一下光合作用的定義。光合作用是綠色植物在光照下，利用葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時釋放出氧氣的過程。

（學(xué)生）哦，原來光合作用是這樣的一種過程。

2.光合作用的基本條件

（老師）光合作用需要哪些條件呢？首先，它需要光照，因為光能是光合作用進(jìn)行的前提。其次，它需要二氧化碳和水，這是光合作用的原料。最后，它還需要葉綠體，這是光合作用發(fā)生的場所。

（學(xué)生）明白了，光合作用的條件包括光照、二氧化碳、水和葉綠體。

3.光合作用的場所和過程

（老師）光合作用主要發(fā)生在植物的葉綠體中。在光合作用過程中，光能被轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。這個過程分為兩個階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

（學(xué)生）那光反應(yīng)和暗反應(yīng)有什么區(qū)別呢？

4.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系

（老師）光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，主要作用是吸收光能，產(chǎn)生ATP和NADPH。而暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，主要作用是將ATP和NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣。這兩個階段雖然發(fā)生地點(diǎn)和作用不同，但它們之間是相互聯(lián)系、相互依存的。

（學(xué)生）原來如此，光反應(yīng)和暗反應(yīng)雖然不同，但它們共同構(gòu)成了光合作用的全過程。

三、實(shí)驗探究

1.實(shí)驗?zāi)康?/p>

（老師）為了更直觀地了解光合作用的過程，我們來進(jìn)行一個實(shí)驗探究。本次實(shí)驗的目的是觀察光合作用過程中二氧化碳和氧氣的吸收與釋放。

2.實(shí)驗步驟

（老師）首先，我們將兩組植物分別放置在光照和黑暗的環(huán)境中。然后，我們使用二氧化碳檢測裝置和氧氣收集瓶，分別檢測兩組植物在光照和黑暗環(huán)境中的二氧化碳和氧氣含量。

3.實(shí)驗結(jié)果與分析

（老師）通過實(shí)驗，我們發(fā)現(xiàn)光照環(huán)境下的植物二氧化碳含量降低，氧氣含量升高；而在黑暗環(huán)境下的植物二氧化碳含量升高，氧氣含量降低。這表明光合作用在光照條件下進(jìn)行，能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣。

（學(xué)生）原來光合作用真的能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣啊！

四、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了光合作用的基本概念、條件、場所、過程以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。希望大家能夠通過今天的課程，對光合作用有一個更深入的了解。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會好好學(xué)習(xí)的！

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)光合作用的基本概念、條件、場所、過程以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。

2.思考：光合作用對地球生態(tài)環(huán)境有什么重要意義？

3.查找資料，了解其他生物如何進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換。

（老師）同學(xué)們，課后要認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)知識。同時，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球家園。

（學(xué)生）好的，老師。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用與生物圈》

-《光合作用與人類生活》

-《葉綠體：光合作用的工廠》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究光合作用的具體化學(xué)方程式，理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化。

-探究不同植物在光合作用效率上的差異，例如，比較不同葉面積、不同葉綠素含量的植物的光合作用能力。

-通過實(shí)驗，嘗試改變光照強(qiáng)度、溫度等條件，觀察對光合作用速率的影響。

-研究光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室栽培技術(shù)中的光照和溫度控制。

-分析光合作用與全球氣候變化的關(guān)系，探討如何通過提高光合作用效率來應(yīng)對氣候變化。

-通過查閱資料，了解光合作用在生物能源開發(fā)中的應(yīng)用，如生物燃料的生產(chǎn)。

3.設(shè)計探究活動：

-設(shè)計一個實(shí)驗，測量不同光照條件下同一植物的光合作用速率。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗，記錄不同光照強(qiáng)度下的二氧化碳吸收和氧氣釋放情況。

-分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，繪制圖表，總結(jié)光照強(qiáng)度與光合作用速率之間的關(guān)系。

-通過討論，提出提高光合作用效率的建議，并設(shè)計一個可能的方案。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合化學(xué)課程，學(xué)習(xí)光合作用中涉及的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)物質(zhì)。

-結(jié)合地理課程，了解光合作用對全球碳循環(huán)和氧氣平衡的影響。

-結(jié)合物理課程，探討光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的物理過程。

5.創(chuàng)造性寫作：

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于光合作用的科普文章，向同齡人介紹這一重要的生物學(xué)過程。

-創(chuàng)作一個關(guān)于光合作用的劇本或漫畫，以生動有趣的方式傳播科學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過反思我們可以更好地理解教學(xué)中的得與失，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法。以下是我對本次光合作用教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度反思：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為對光合作用的概念理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)方法反思：

本次教學(xué)中，我主要采用了講解和實(shí)驗演示的方式。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對理論知識的理解還不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加案例分析、實(shí)際操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和案例分析來加深對理論知識的理解。

3.實(shí)驗操作反思：

在實(shí)驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一些錯誤，如操作順序顛倒、儀器使用不當(dāng)?shù)?。為了提高學(xué)生的實(shí)驗技能，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗操作培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)驗前充分了解實(shí)驗原理和操作步驟，并在實(shí)驗過程中及時糾正錯誤。

4.評價方式反思：

本次教學(xué)評價主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗報告。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評價方式過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采用多元化評價方式，如課堂提問、小組討論、實(shí)驗操作考核等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

5.教學(xué)內(nèi)容反思：

在光合作用的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而提高他們對光合作用機(jī)制的理解。

6.教學(xué)資源反思：

本次教學(xué)中，我使用了多媒體課件和實(shí)驗器材，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生反映實(shí)驗器材不夠齊全，影響了實(shí)驗的順利進(jìn)行。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中提前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗器材，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗。

7.教學(xué)環(huán)境反思：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易受到外界干擾，如手機(jī)鈴聲、周圍同學(xué)的說話聲等。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，通過營造一個安靜、有序的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.實(shí)驗報告：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂實(shí)驗，完成一份光合作用實(shí)驗報告，包括實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗步驟、實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及結(jié)論。

-示例：實(shí)驗?zāi)康氖翘骄坎煌庹諒?qiáng)度對植物光合作用的影響。實(shí)驗步驟包括在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行實(shí)驗，記錄植物葉片的氧氣釋放量。實(shí)驗報告應(yīng)包括實(shí)驗數(shù)據(jù)表格和結(jié)論。

2.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的案例，分析案例中提到的光合作用原理及其應(yīng)用效果。

-示例：案例描述了在溫室栽培中通過調(diào)整光照和溫度來提高植物光合作用效率。作業(yè)要求分析溫室栽培如何利用光合作用原理，以及這種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.創(chuàng)新設(shè)計：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實(shí)驗方案，旨在提高植物光合作用的效率，并簡要說明設(shè)計原理。

-示例：設(shè)計一個實(shí)驗方案，通過改變植物生長環(huán)境中的二氧化碳濃度來觀察光合作用效率的變化。設(shè)計原理是提高二氧化碳濃度可以增加光合作用速率。

4.科學(xué)探究：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與光合作用相關(guān)的科學(xué)問題，進(jìn)行自主探究，并撰寫一份探究報告。

-示例：探究問題：不同顏色的光照對植物光合作用的影響。探究報告應(yīng)包括研究方法、實(shí)驗步驟、結(jié)果分析及結(jié)論。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合生活實(shí)際，思考光合作用在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，并撰寫一篇短文。

-示例：短文題目：光合作用與我們的生活。內(nèi)容可以包括光合作用在食物生產(chǎn)、氧氣供應(yīng)、生態(tài)平衡等方面的應(yīng)用，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^日常行為來保護(hù)光合作用。

答案示例：

1.實(shí)驗報告：

-實(shí)驗?zāi)康模禾骄坎煌庹諒?qiáng)度對植物光合作用的影響。

-實(shí)驗步驟：在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行實(shí)驗，記錄植物葉片的氧氣釋放量。

-實(shí)驗數(shù)據(jù)表格：

|光照強(qiáng)度|氧氣釋放量（mL/h）|

|----------|------------------|

|1000lx|50|

|500lx|40|

|250lx|30|

-結(jié)論：隨著光照強(qiáng)度的降低，植物的光合作用效率也隨之降低。

2.案例分析：

-案例描述：溫室栽培通過調(diào)整光照和溫度來提高植物光合作用效率。

-分析：溫室栽培利用了光合作用原理，通過增加光照和溫度，提高了植物的光合作用速率，從而增加了作物的產(chǎn)量。

3.創(chuàng)新設(shè)計：

-實(shí)驗方案：設(shè)計一個通過改變植物生長環(huán)境中的二氧化碳濃度來提高光合作用效率的實(shí)驗。

-設(shè)計原理：提高二氧化碳濃度可以增加光合作用速率。

4.科學(xué)探究：

-探究報告：不同顏色的光照對植物光合作用的影響。

-研究方法：設(shè)置不同顏色的光照條件，觀察植物的光合作用速率。

-結(jié)果分析：不同顏色的光照對植物光合作用速率有顯著影響，其中藍(lán)光和紅光效果最佳。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

-短文：《光合作用與我們的生活》

-內(nèi)容：光合作用在食物生產(chǎn)、氧氣供應(yīng)、生態(tài)平衡等方面發(fā)揮著重要作用。我們應(yīng)該通過減少能源消耗、保護(hù)植被等方式，保護(hù)光合作用，維護(hù)地球生態(tài)平衡。板書設(shè)計①光合作用的基本概念

-光合作用：綠色植物在光照下，利用葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時釋放出氧氣的過程。

②光合作用的條件

-光照：提供光能，是光合作用進(jìn)行