七年級語文上冊 第一單元 第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)實錄 新人教版

七年級語文上冊第一單元第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級語文上冊第一單元第2課《濟(jì)南的冬天》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文，了解作者老舍及其創(chuàng)作背景；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章中心思想；學(xué)習(xí)描寫景物的方法，體會作者的寫作技巧；培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，學(xué)生能夠提高對自然景物的觀察和表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和對美的感知力，同時提升文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容，把握文章主題：通過分析《濟(jì)南的冬天》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對濟(jì)南冬天的獨特感受，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學(xué)習(xí)景物描寫的方法：重點分析文章中運用比喻、擬人等修辭手法對濟(jì)南冬天的描寫，讓學(xué)生學(xué)會如何運用這些手法進(jìn)行景物描寫。

2.教學(xué)難點：

-深入理解作者的情感：由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗的限制，理解作者在特定歷史背景下的情感態(tài)度可能存在困難。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)節(jié)，如作者的用詞、語氣、情感色彩等，體會作者的情感。

-運用景物描寫進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生可能難以將學(xué)到的景物描寫技巧應(yīng)用到自己的寫作中。難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)技巧與個人生活體驗相結(jié)合，創(chuàng)作出有情感、有特色的景物描寫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版七年級語文上冊教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟(jì)南冬天的相關(guān)圖片、視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的地圖，幫助學(xué)生直觀感受濟(jì)南的地理環(huán)境和氣候特點。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文中的重點段落和景物描寫，以及教師講解時的板書內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時確保教室光線充足，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《濟(jì)南的冬天》的背景資料和作者老舍的相關(guān)信息，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“作者為何選擇冬天來描繪濟(jì)南？”、“你認(rèn)為濟(jì)南冬天的特點是什么？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文中的景物描寫，設(shè)計問題如“文中哪些修辭手法讓你印象深刻？”、“這些手法是如何增強(qiáng)文章的感染力的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對濟(jì)南的冬天和作者老舍有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放濟(jì)南冬天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)情境。

講解知識點：講解課文中運用比喻、擬人等修辭手法描寫濟(jì)南冬天的段落，分析其效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么作者用‘暖和安適’來形容濟(jì)南的冬天？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的看法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文中的修辭手法和寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景物的作文，運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如老舍的其他作品，以及關(guān)于濟(jì)南的歷史文化資料。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作文，給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老舍作品集：《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》等，通過閱讀老舍的其他作品，可以更深入地了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-濟(jì)南地方文化資料：介紹濟(jì)南的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生了解濟(jì)南的文化背景，增強(qiáng)對課文的理解。

-中國傳統(tǒng)節(jié)氣知識：講解立冬、小雪等節(jié)氣的特點，以及與冬季相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如掃雪、貼春聯(lián)等。

-冬季自然景觀攝影作品：展示不同地區(qū)冬季的自然景觀，如雪景、冰掛等，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和創(chuàng)作靈感。

-冬季養(yǎng)生知識：介紹冬季的飲食、運動等養(yǎng)生方法，讓學(xué)生了解冬季的生活保健知識。

2.拓展建議：

-閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》中的城市生活描寫，對比《濟(jì)南的冬天》中對鄉(xiāng)村景色的描繪，分析老舍作品中的城鄉(xiāng)差異。

-收集濟(jì)南的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，了解濟(jì)南的歷史變遷，探討課文中所體現(xiàn)的地方特色。

-結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)氣知識，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冬季節(jié)氣的作文，如“立冬的習(xí)俗”或“小雪的習(xí)俗”。

-觀看冬季自然景觀攝影作品，學(xué)習(xí)如何運用攝影技巧捕捉冬季的美，并嘗試自己拍攝冬季景物。

-組織學(xué)生進(jìn)行冬季戶外活動，如滑雪、滑冰等，體驗冬季的運動樂趣，并將活動中的所見所感寫成作文。

-邀請當(dāng)?shù)鼐用窕驅(qū)＜襾硇Ｖv座，讓學(xué)生了解濟(jì)南的民俗文化和冬季生活。

-開展“冬季美食制作”活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作冬季特色美食，如餃子、湯圓等，并在課堂上分享制作過程和品嘗感受。

-設(shè)計“冬季自然觀察日記”，鼓勵學(xué)生觀察冬季的自然現(xiàn)象，如動物遷徙、植物凋零等，并記錄自己的觀察和思考。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，如大明湖、趵突泉等，讓學(xué)生親身感受濟(jì)南的歷史文化底蘊。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于冬季氣候變化的資料，探討氣候變化對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計“冬季旅行計劃”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，規(guī)劃一次冬季旅行，并撰寫旅行日記或游記。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為孤寡老人送溫暖、為社區(qū)環(huán)境清理積雪等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-濟(jì)南冬天的氣候特點：溫晴、暖和、無風(fēng)、水藻、山色、城外、城內(nèi)等。

-作者對濟(jì)南冬天的情感態(tài)度：喜愛、贊美、自豪。

②本文重點詞句：

-“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?！?/p>

-“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要能見著一點雪，便是興高采烈的事?！?/p>

-“這就是冬天的濟(jì)南。”

③文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-開篇點題：直接點明濟(jì)南冬天的特點，引發(fā)讀者興趣。

-主體部分：通過具體景物描寫，展現(xiàn)濟(jì)南冬天的獨特魅力。

-結(jié)尾總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的美麗，深化主題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性和主動性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示濟(jì)南冬天的景色，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對課文背景知識了解不足：部分學(xué)生對課文中的歷史、地理背景知識掌握不夠，影響了對課文內(nèi)容的深入理解。

2.課堂氛圍不夠活躍：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不夠高，課堂氛圍較為沉悶，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依靠課后作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，為學(xué)生提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括課文背景、重點詞句等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.課堂活動多樣化：設(shè)計更多樣化的課堂活動，如小組合作、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.評價方式多元化：除了課后作業(yè)和考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動：在課堂教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生提問和發(fā)言，教師要及時給予反饋，營造良好的師生互動氛圍。

5.引入跨學(xué)科知識：結(jié)合課文內(nèi)容，引入相關(guān)歷史、地理、文化等跨學(xué)科知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找濟(jì)南的相關(guān)資料、觀看相關(guān)視頻等，提高他們的信息獲取和處理能力。

7.課后跟蹤輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行課后跟蹤輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

8.定期進(jìn)行教學(xué)反思：在每次課后，及時反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我在《濟(jì)南的冬天》一課中采取的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問來檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在分析文章結(jié)構(gòu)時，我會問：“同學(xué)們，文章是如何開頭引入濟(jì)南冬天的？”

-通過觀察學(xué)生對問題的反應(yīng)，判斷他們是否能夠準(zhǔn)確回答，以及回答的深度和廣度。

-設(shè)計不同難度的問題，既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也考察他們的分析和綜合能力。

2.觀察評價：

-在小組討論和課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如發(fā)言的積極性、討論的深度等。

-觀察學(xué)生在課堂上的態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論。

-通過觀察，評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.互動評價：

-鼓勵學(xué)生相互評價，如在小組討論中，讓學(xué)生互相點評對方的觀點。

-通過課堂游戲或角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-利用即時反饋，如使用“紅綠燈”等簡單工具，讓學(xué)生快速給出自己對某個問題的看法。

4.測試評價：

-設(shè)計小測驗，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握。

-在教學(xué)過程中，適時進(jìn)行課堂小測試，了解學(xué)生對知識點的理解程度。

-測試后，及時批改和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、練習(xí)題等。

-在作業(yè)中找出學(xué)生的錯誤，并給予詳細(xì)的指導(dǎo)和糾正。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與。

6.課堂評價記錄：

-制作課堂評價記錄表，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評價結(jié)果。

-定期回顧記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和存在的問題。典型例題講解《濟(jì)南的冬天》這篇課文運用了豐富的修辭手法，尤其是比喻和擬人，使得景物描寫生動形象。以下是對幾個典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充說明和舉例。

例題1：

題目：請找出課文中的比喻句，并分析其作用。

解答：

-“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣?！?/p>

作用：將濟(jì)南冬天的水與熱氣相聯(lián)系，通過比喻，生動地描繪出濟(jì)南冬天水的溫暖和生機(jī)。

題型補(bǔ)充：

1.找出并解釋課文中所有比喻句。

2.分析比喻句在文中的具體作用。

例題2：

題目：請找出課文中的擬人句，并說明其表達(dá)效果。

解答：

-“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫。”

表達(dá)效果：將小村莊和雪人格化，使得描述更加生動，如同水墨畫一般寧靜美麗。

題型補(bǔ)充：

1.找出并解釋課文中所有擬人句。

2.分析擬人句在文中的情感表達(dá)作用。

例題3：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一個比喻句，要求與濟(jì)南的冬天相關(guān)。

解答：

-“那山，那水，那冬天的陽光，就像一幅潑墨山水畫，靜謐而溫暖?！?/p>

題型補(bǔ)充：

1.仿寫比喻句，要求描繪其他季節(jié)或地點的景色。

2.比較原句和仿寫句的表達(dá)效果。

例題4：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，改寫一個擬人句，要求保持原意，但用不同的表達(dá)方式。

解答：

-原句：“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣?！?/p>

改寫：“那水，不僅沒有結(jié)冰，反而綠萍上泛著微微的