第六單元 習作：這兒真美（教學設計）2024-2025學年部編版語文三年級上冊

第六單元習作：這兒真美（教學設計）2024-2025學年部編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：習作：這兒真美

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察周圍環(huán)境，激發(fā)學生對美的感知和表達欲望。

2.提升學生的語言表達能力，通過習作練習，使學生能夠運用恰當的詞匯和句式描述景物。

3.增強學生的審美情趣，使學生能夠在習作中體現對美的追求和欣賞。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生在習作中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性化的作品。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對自然景物有一定的認識，能夠識別常見的植物和動物，但具體的描寫能力較弱，對美的感受和表達還停留在表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然環(huán)境中的美有天然的好奇和興趣，愿意通過繪畫、口頭描述等方式表達自己的感受。學生的語言表達能力差異較大，有的學生能夠流利地表達自己的想法，而有的學生則表達不夠流暢。學習風格上，有的學生喜歡通過觀察和模仿學習，有的學生則更喜歡獨立思考和創(chuàng)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察和描述景物時，可能遇到的問題包括如何捕捉細節(jié)、如何運用恰當的詞匯和句式來表達自己的感受，以及如何將觀察到的美景轉化為生動的文字。此外，學生的想象力可能受到限制，難以創(chuàng)造出新穎獨特的描述。教師需要引導學生克服這些困難，提高他們的習作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《部編版語文三年級上冊》教材，以便參考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然風景圖片、視頻，以及描繪美景的范文，以激發(fā)學生的觀察和創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內交流觀察和創(chuàng)作心得；在黑板上展示風景畫，作為學生描寫的參考。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風景視頻，引導學生觀察畫面中的美景，并提出問題：“同學們，你們覺得這些風景美嗎？你們在哪里見過這樣的美景？”

2.提出問題：引導學生思考：“如果我們要用文字來描述這些美景，應該注意哪些方面？”

3.學生回答：請學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生學會運用恰當的詞匯和句式描述自然景物，提高語言表達能力。

2.教學重點：觀察景物，捕捉細節(jié)，運用恰當的詞匯和句式進行描述。

3.教學過程：

a.教師展示自然風景圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景物。（5分鐘）

b.教師講解描寫景物的常用詞匯和句式，如：“碧綠”、“清澈”、“美麗”、“宛如”等。（5分鐘）

c.學生嘗試運用所學詞匯和句式進行描述，教師點評并指導。（5分鐘）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：讓學生運用所學知識，提高語言表達能力。

2.練習內容：教師出示一幅自然風景圖片，要求學生用所學詞匯和句式進行描述。

3.練習過程：

a.學生獨立完成描述任務。（5分鐘）

b.學生展示自己的描述，教師點評并指導。（5分鐘）

c.學生之間互相評價，互相學習。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

2.提問內容：

a.描述景物時，我們應該注意哪些方面？

b.如何運用恰當的詞匯和句式進行描述？

c.請舉例說明如何運用所學知識描述景物。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生分享自己在生活中觀察到的美景，并嘗試用文字進行描述。

2.學生之間互相交流，互相學習，共同提高。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調描寫景物的要點。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的美景，并用文字進行描述。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然風光攝影作品：收集一些高質量的攝影作品，展示不同季節(jié)、不同地域的自然風光，如春天的花海、夏天的海灘、秋天的楓葉和冬天的雪景等。

-詩詞鑒賞：選取一些描寫自然景物的古詩詞，如王維的《鹿柴》、杜甫的《絕句》等，讓學生通過詩詞感受自然之美。

-環(huán)保教育材料：提供一些關于環(huán)境保護的資料，讓學生了解自然生態(tài)的重要性，以及如何保護我們身邊的環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生每天記錄下自己觀察到的自然現象，如天氣變化、植物生長、動物行為等，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作興趣。

-寫作比賽：組織學生參加學校或社區(qū)組織的寫作比賽，如“我的家鄉(xiāng)”、“我最喜歡的季節(jié)”等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?，將課堂學習與實際生活相結合，提高學生的環(huán)保意識。

-親子活動：建議家長與學生一起進行戶外活動，如遠足、野餐等，讓學生在親身體驗中感受自然之美，并引導他們用文字記錄下這些美好的瞬間。

-在線資源：推薦一些適合三年級學生的在線學習平臺，如國家圖書館的少兒頻道、教育部門的官方網站等，讓學生在家長的指導下進行線上學習，拓寬知識面。

-讀書會：定期組織讀書會，讓學生分享自己閱讀的自然科普書籍或文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。

-主題展覽：組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的主題展覽，如“家鄉(xiāng)的變化”、“四季之美”等，讓學生通過自己的作品展示對自然的理解和熱愛。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大自然的秘密》選篇，這是一本適合三年級學生的科普讀物，書中通過有趣的故事和生動的插圖，介紹了自然界的各種奧秘。

-視頻資源：《四季的變化》紀錄片片段，通過視頻的形式，展示不同季節(jié)的自然景觀變化，讓學生直觀地感受到自然的美麗和生命的律動。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

a.學生在課后閱讀《大自然的秘密》選篇，了解不同動植物的特點和習性，以及它們如何適應自然環(huán)境。

b.鼓勵學生記錄下自己閱讀過程中的疑問，并在下次課堂討論時與同學們分享。

c.家長可以與孩子一起閱讀，討論書中的內容，增進親子關系，同時培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

-視頻資源拓展：

a.觀看《四季的變化》紀錄片片段后，學生需要描述自己印象最深刻的一個季節(jié)和對應的自然現象。

b.教師可以布置任務，讓學生畫一幅描繪某個季節(jié)自然景觀的畫，或者寫一篇短文，表達自己對某個季節(jié)的喜愛和感悟。

c.學生可以制作一份關于季節(jié)變化的思維導圖，展示不同季節(jié)的特點和變化。

-實踐活動拓展：

a.組織學生進行戶外觀察活動，如去公園或郊外，實地觀察不同季節(jié)的植物和動物，以及天氣變化等自然現象。

b.學生可以收集關于某個季節(jié)的圖片或實物，如樹葉、果實等，帶回課堂進行展示和分享。

c.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)活動，增強學生的環(huán)保意識和責任感。

-拓展延伸：

a.學生可以嘗試創(chuàng)作一首關于某個季節(jié)的詩歌或歌曲，用藝術的形式表達對自然的熱愛。

b.鼓勵學生在家中或社區(qū)中開展環(huán)保小行動，如節(jié)約用水、減少垃圾等，將所學知識應用于實際生活。

c.教師可以組織學生進行小組討論，探討如何保護自然環(huán)境，提出自己的建議和行動計劃。

-教師指導：

a.教師根據學生的閱讀情況和實踐活動的反饋，提供個性化的指導和幫助。

b.教師可以定期組織討論會，讓學生分享自己的拓展學習心得和成果。

c.對于學生在拓展學習中遇到的困難，教師應給予耐心解答，鼓勵學生積極探索和解決問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師回顧本節(jié)課的主要教學內容，強調學生學會了運用恰當的詞匯和句式描述自然景物，并能夠捕捉細節(jié)進行描繪。

2.學生分享自己的習作，教師引導學生從內容、結構和表達方式等方面進行評價。

3.教師總結本節(jié)課的學習重點，如觀察景物的方法、描寫景物的常用詞匯和句式等。

當堂檢測：

1.檢測目的：檢驗學生對本節(jié)課教學內容的掌握情況。

2.檢測形式：口頭描述和書面表達相結合。

3.檢測內容：

a.口頭描述：教師出示一幅自然風景圖片，要求學生在規(guī)定時間內用語言描述畫面內容，如季節(jié)、景物特點、感受等。

b.書面表達：學生根據教師提供的素材，完成一篇簡短的描寫景物的小作文，要求運用所學知識，表達對美的感受和追求。

4.檢測過程：

a.口頭描述檢測：教師出示圖片，學生輪流進行描述，其他學生認真傾聽，并給予評價。用時約5分鐘。

b.書面表達檢測：學生根據素材完成作文，教師巡視指導。用時約20分鐘。

5.評價與反饋：

a.教師根據學生的口頭描述和書面表達情況，進行評價和反饋。

b.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和描寫自然景物，提高自己的習作水