小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

《入學(xué)教育》第一課時(shí)我是小學(xué)生了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2.初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭

住址及自己的愛(ài)好。

3.初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話揭題

小朋友們，從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己

的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)

生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)

生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)

長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光

榮的。

二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這

說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。

我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）

1.出示帶有拼音的校名小黑板。

2.教師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

3.誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什

么工廠、商店、機(jī)關(guān)、公園？（可根據(jù)學(xué)校周圍的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)問(wèn)題）

（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的

環(huán)境，可邊介紹邊畫(huà)。）

4.教師邊畫(huà)邊講年級(jí)及班級(jí)。

（教師在本班名稱上用粉筆畫(huà)上小紅旗。）

5.說(shuō)一說(shuō)：

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍？

（先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

三、自我介紹

我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一

起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)一下。

1.示范引路。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)

的學(xué)生作示范，教師評(píng)議）

2.同桌互相介紹。

3.介紹愛(ài)好。

小朋友都有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的

愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的

愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來(lái)作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什

么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音

要響亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的

同學(xué)先講，教師評(píng)議）

（2）“開(kāi)火車”介紹，比比哪列火車開(kāi)得好。（對(duì)講得

好的學(xué)生，教師在黑板上畫(huà)上☆）

4.說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請(qǐng)事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。

教師要熱情鼓勵(lì)，肯定、贊許學(xué)生的愿望。

5.小結(jié)：今天我們知道了自己是XX學(xué)校一（X）班的小

學(xué)生，我們這個(gè)班有則多小朋友，又互相幫助，大家都

要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。

四、鞏固及延伸

1.為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計(jì)一些圖表，如：貼

小紅花、登上“三好山”、看誰(shuí)小紅花多等。

2.在開(kāi)學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生

起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)上課專心聽(tīng)發(fā)言先舉手

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽(tīng)

講的方法。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音

響亮的習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示模型，導(dǎo)入活動(dòng)

出示眼睛模型（或板畫(huà)）。提出問(wèn)題：小朋友，這是什

么？你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生討論）

對(duì)啦！解放軍叔叔靠眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家靠眼睛來(lái)

搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔靠眼睛來(lái)制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用

眼睛來(lái)播種、除草。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

二、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會(huì)用眼睛

來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。為什么？下

面我們來(lái)做個(gè)游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機(jī)”。

教師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另

一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片,

上面寫(xiě)著：“我是小學(xué)生”。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上

寫(xiě)了什么字。教師提出問(wèn)題：為什么一位小朋友講得出,

另一位講不出？（學(xué)生討論）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到

的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會(huì)用眼睛，要把所學(xué)

的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越

積越多。

(2)怎樣才算會(huì)用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納:

老師講話，眼睛看著老師；

老師寫(xiě)字，眼睛看著黑板；

同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

讀書(shū)時(shí)，眼睛看著課本。

(3)訓(xùn)練用眼“聽(tīng)”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、

翻書(shū)朗讀等。

出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟著老師念：

眼睛眼睛很重要,學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師,同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書(shū)要仔細(xì),邊看邊想動(dòng)腦筋。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng),學(xué)會(huì)用眼頂要緊。

(4)出示耳朵模型(或板畫(huà))明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是

人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以

我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。

(5)怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)。

邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

(6)訓(xùn)練用耳聽(tīng)。

教師在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講了什么,

看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。(發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚)

(7)發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

①討論：我們會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么

做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大

聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老

師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

②示范舉手。

小朋友寫(xiě)字、翻書(shū)用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘

抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時(shí)不發(fā)出聲響。

③舉手姿勢(shì)訓(xùn)練，教師巡視，糾正動(dòng)作。

④小試驗(yàn)明理。

教師請(qǐng)坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請(qǐng)后排

同學(xué)講講是否聽(tīng)清楚。

得出結(jié)論：上課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大

聲回答聲音一定要響亮。

出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟老師念：

聲音要響亮，態(tài)度要大方。

一句一句講，要講普通話。

⑤發(fā)言訓(xùn)練

老師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來(lái)

學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學(xué)好本

領(lǐng)，成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

四、鞏固和延伸

1.教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫(xiě)在大黑

板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時(shí)讀讀，以指導(dǎo)行

動(dòng)。

2.教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。

3.對(duì)舉手的姿勢(shì)和說(shuō)話方面，教師要嚴(yán)格要求，在舉手

和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要及時(shí)提醒，沒(méi)有做到的要重做,

對(duì)說(shuō)話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

第三課時(shí)讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確

【教學(xué)目標(biāo)】

知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確

的讀寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷

心，老師把它帶來(lái)了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？

（出示小花貓手指木偶，講故事）

二、聽(tīng)故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？?/p>

是，我讀書(shū)'寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走

路看書(shū)；寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng)，我就成

了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑

能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳

眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓肚皮。

一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)。我真后悔

啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書(shū)、

寫(xiě)字的姿勢(shì)??！

同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。

讀書(shū)'寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大

有好處。（出示活動(dòng)課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書(shū)姿勢(shì)投影片或掛圖

請(qǐng)同學(xué)們看投影（或掛圖）。讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像

圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把

書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做。（教師示范分解動(dòng)作，速度稍

慢，邊示范邊講解）

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書(shū)拿起來(lái)，眼

睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

（注意：眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，"尺”相

當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊則長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和

書(shū)之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)

字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫(xiě)字?（請(qǐng)一位平時(shí)寫(xiě)字姿勢(shì)不好的學(xué)

生上講臺(tái)做寫(xiě)字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫(xiě)字姿勢(shì)

很重要，姿勢(shì)不正確,字就寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就

會(huì)變差,身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

（2）請(qǐng)學(xué)生看寫(xiě)字姿勢(shì)投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做

到身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺,

胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）

教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完

稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。

①人坐正，身體坐直。

②把書(shū)本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏

時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭并攏則寬。

（試量一下）

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指

抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，

無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書(shū)本一尺。

把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本及眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，

并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，

一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。

過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好

知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為祖國(guó)有用的人才。讓我們把今天

學(xué)的讀書(shū)、寫(xiě)字的兒歌連起來(lái)再念一遍。

四、鞏固和延伸

1.回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。

2.同桌競(jìng)賽，互相提醒。

3.教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的

好學(xué)生，戴小紅花。

【教后反思】：

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！學(xué)生

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生的日常行為規(guī)范都不太了

解，此時(shí)，我們老師不應(yīng)急著上課，而應(yīng)注重課堂常規(guī)

和學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn),

單靠這三課時(shí)的入學(xué)教育，就想讓學(xué)生的課堂常規(guī)達(dá)到

老師預(yù)想的效果是不可能的，我相信，課堂常規(guī)應(yīng)該落

實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每一堂課！

《aoe》教學(xué)預(yù)案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單的母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。

【教學(xué)重點(diǎn)】：a。e的發(fā)白和韻母帶調(diào)讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】：。的發(fā)音及ao。的第二聲和第三聲。

【課前準(zhǔn)備】：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

【教學(xué)過(guò)程】：

（-）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口

好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母ao

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，咻巴是一張得人大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張?zhí)?，唇形自然，聲音響亮。教順口濯：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

根滿a的字形，及小姑娘的頭部更合。有看a的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蚤，頭

上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分成。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。"

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽f,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四

頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

6蛾上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：氣,

你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)G。（用手勢(shì)助讀。）

d戟上了第三頂帽子，就是第三聲.音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤.（教師發(fā)音.學(xué)生跟讀.）

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是笫四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：飛,你

來(lái)門(mén)”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a.（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線

幾個(gè)格子。二格，就好像是二層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到.上下線，而且要一簿寫(xiě)成。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條

辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)：接著我們讀了課文：最后還學(xué)習(xí)了

在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)及作業(yè)。

1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐及執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”f開(kāi)始。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

學(xué)會(huì)。e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是i隹？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴。。。。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6公雞喔喔啼。6原來(lái)是這樣。6現(xiàn)在我懂了。d真是太奇怪！

5、指導(dǎo)。的描寫(xiě)及其書(shū)空：。?筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上.寫(xiě)，及起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口濯：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母。62。大白鵝666。真惡心孑&&<,肚子餓eedo

（4）指導(dǎo)。的書(shū)寫(xiě).一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓.

（四）夏習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoeo

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：6^666-

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)。eo

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ao。的四聲。

【教后反思】：

在教學(xué)a的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，本來(lái)我設(shè)想的是：學(xué)生很有可能會(huì)把第二聲和第三聲混淆。于是在課堂上，我就

特別強(qiáng)調(diào)二聲的拐彎。結(jié)合課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：本班學(xué)生把第二聲和第四聲區(qū)別不混淆不分。我想，這很

有nJ能是視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)在作怪。以后，在午休時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)帶調(diào)韻母的拼讀練習(xí)。

《iu（1》教學(xué)預(yù)案

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)iull三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀iuU三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)iutl的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握iull的四聲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，u在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iutl。

（教師在黑板上板書(shū)iu（l,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母i

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音及字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（數(shù)帥注意要多叫兒位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾止。）

<-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i及圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，股狀及i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音.

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音及字母u相同，發(fā)音時(shí)把

嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U及圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子及U相似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個(gè)茶杯子.

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母（1

（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚(yú)的音平讀就是發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀（1。

學(xué)生學(xué)讀

《行時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)1的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u及圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴及上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像U。）

教兒歌：。像小魚(yú)吹泡子.

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U占中格和上格，先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)。的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間里攏一

點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫(xiě)字母

第二課時(shí)

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iu（i的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)

復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuti的四聲

板書(shū)：i1ii

uuuu

Qdflci

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去淖頭上的小點(diǎn)。

11在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀:

L按順序讀iull的四聲.

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”<yi)阿姨的“姨”(yi)

椅子的“椅”(yD容易的“易”(yl)

烏鴉的“烏”(WU)姓吳的“吳”(wu)

五個(gè)的“五”(wa)耽誤的“誤”(時(shí))

小魚(yú)的“魚(yú)”(yd)下雨的“雨”下雨

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuU四聲的寫(xiě)法

注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

3<bpmO教學(xué)預(yù)案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)bpm「四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié).及bpmf及單韻母組成的音?節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)二字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

【教學(xué)而點(diǎn)】：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：韻母帶調(diào)拼音。

【課前準(zhǔn)備】：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

【教學(xué)時(shí)間】：3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

能夠根據(jù)書(shū)上bd、p6兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。

初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

初步學(xué)會(huì)bp及單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、k片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。

（-）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能耕出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻

母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音

的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b.

1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是k板書(shū)：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕乂短。（開(kāi)火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子.b像個(gè)6。）教順口溜:

像個(gè)6字bbb,右下半圓bbbo

（3）竹寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，光豎再?gòu)?。結(jié)合四線二格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出b&圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b-u-bd

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就

成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b-C-bd

（五）課中操。

念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來(lái)到地里拔（bd）蘿卜，

拔（bd）呀拔（bd），拔（bd）呀拔（bd）,

拔（ba）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

（六）教學(xué)聲母P。

1、看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p,板書(shū)p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的

氣送出。發(fā)出P的聲音,要輕而短。

（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。

（3）bp對(duì)比讀?？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng),

讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào),p像個(gè)反寫(xiě)的“9"。）教口訣：“9”

字反寫(xiě)PPP?

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。

（七）教學(xué)P和a的拼音。

1、看圖說(shuō)話,引出優(yōu)。

2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pd發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先一擺好聲母p的口形，然后一很快把韻母6連上去。一口氣讀出，

就是組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p-d—pd趴著的趴p-d—pd爬樹(shù)的爬p-d—pd害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

（A）小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bpo聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，

并進(jìn)行練習(xí).小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí).

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

學(xué)會(huì)mf及單的母的拼音。

初步使學(xué)生掌握宜呼法。

能夠根據(jù)插圖，用“這是一的句式說(shuō)一句意思完整的話。

【教學(xué)過(guò)程】：

復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：bobdbdbdpap6pdpd

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音亙，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m。

1、看投影說(shuō)話引出m：

（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么?

（3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖總：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲

母就是m,板書(shū)：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

范讀，同學(xué)們應(yīng)該一看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

領(lǐng)讀，正音。

記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mnm

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。

教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）

教學(xué)聲母f?

1、看投影說(shuō)話引出「：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛

像。）“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f

2、課中操。念兒歌：

f6f6f6,

我有一尊大肚f6,

圓圓腦門(mén)圓肚皮，

成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）

教學(xué)「的發(fā)音，認(rèn)清形。

聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇匕摩擦嚇發(fā)出音。講解：?位小朋友手上扎了根小刺。媽媽

把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff,不疼了！”f,「地吹就像聲音f的讀音。

讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmfo（有名讀，開(kāi)小火車）

2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小朋友真能干.會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖.以后我

們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】：

1、鞏固bpmf四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。

3、學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

【教學(xué)過(guò)程】：

<->曳習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對(duì)比記：右下半圓bbb

右上半圓ppP（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門(mén)是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（一）數(shù)學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好一聲母的口形，然后一很快地把韻母連上去，一口氣讀出

來(lái)。

2、摘花游戲。

板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fubdplmupdblpdmimdbdf6fdm6等音節(jié)°

板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用"pibimumG”口頭組詞。

（三）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？

2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bdba、嚙ma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重夏的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。

范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，w6,范寫(xiě)。

4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教學(xué)生字。

1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我

3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三人生字組詞。

4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（六）鞏固練習(xí)

1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課

【教后反思】：

拼音教學(xué)階段拼讀一定要落實(shí)好，經(jīng)常出現(xiàn)、復(fù)習(xí)，尤其是整體認(rèn)讀音節(jié)要反復(fù)出現(xiàn)。字形分析沒(méi)必要，

提倡用自己的方法記。當(dāng)代教育理論強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)該由維持性學(xué)習(xí)邁向自主創(chuàng)新之路。如何將這一思

想由理念形態(tài)轉(zhuǎn)化為教師的行為操作,特別是物化于低年級(jí)的課堂教學(xué).教學(xué)時(shí).教師注意誘導(dǎo)學(xué)生的叁

及意識(shí)，掠撥學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，自己則始終恪守引導(dǎo)者、資料員、合作伙伴之角色。

民主的氛圍不時(shí)擦碰出智慧的小小火花。相信在這盎然的時(shí)空里.學(xué)生創(chuàng)造的芽苞已然悄悄催開(kāi)。

我打算在學(xué)完所有的拼音后，給學(xué)生做一個(gè)給聲母、韻母和整體認(rèn)讀找家的游戲，主要是為了讓學(xué)生能夠

在游戲中復(fù)習(xí)，在游戲中分類。

4《dtn1》

【教材分析】：

人教版《語(yǔ)文》P12—13拼音部分第四課《dtn1》，主要內(nèi)容包括聲母教學(xué)、拼讀音節(jié)、認(rèn)讀生

字和拼讀兒歌等，同時(shí)還配有一幅幅色彩鮮艷的情境圖。本課要學(xué)的新的聲母“dtn”分別及前一課

所學(xué)的字母“bfm”有相似之處，學(xué)生特別容易混淆，dtn1的讀音也容易混淆。

【學(xué)情分析】：

現(xiàn)在的一年級(jí)新生，大部分都在學(xué)前接觸過(guò)拼音，大部分的聲母都會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。但是，形近的聲母

的區(qū)分和聲母及單韻母的拼讀卻不盡人意。因此，在教學(xué)形近的聲母時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，

想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來(lái)記憶，并在情境中練習(xí)拼讀.力求取得較好的效果。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】：

運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t,n、：，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、1及單韻母

組成的音節(jié)；

展開(kāi)想象，及生活中事物聯(lián)系，記住形：

認(rèn)真觀察d、t、n、1在四線格中的位置，正確書(shū)寫(xiě)：

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

聲母d、t、n、1的發(fā)音及及韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課“dtn”分別及前一

課所學(xué)的字母“bfm”有相似之處，學(xué)生容易混淆。怎么幫助學(xué)生克限學(xué)習(xí)中的困難，徹底了解它們

之間的區(qū)別，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教學(xué)課件。

音節(jié)卡片、生字卡片。

學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

【課時(shí)安排】：

第--課時(shí)：學(xué)習(xí)dt二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)n1二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)讀兒歌。

第一課時(shí)

【教學(xué)流程】：

一、復(fù)習(xí)引入

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。

2、“摘蘋(píng)果”游戲，復(fù)習(xí)聲母bpmf

［課件］我們摘下一個(gè)蘋(píng)果，把它放到籃子里。

看！籃子里蹦出了什么？

我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？

再看！是什么？

哦！原來(lái)是昨天學(xué)的四個(gè)個(gè)聲母，譙來(lái)讀讀？

3、今天，咱們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的聲母朋友。瞧，它們來(lái)了！

二、學(xué)習(xí)聲母dt

（-）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)d

1、［出示課件］d,指導(dǎo)朗讀。

（1）［課件出示］課文d的插圖：圖上畫(huà)著什么？

（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)個(gè)朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音？

（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。

（板書(shū)d）

（4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

2、創(chuàng)設(shè)“切分革果”的教學(xué)情境，區(qū)別b及d

（1）首先教師邊講故事邊點(diǎn)擊自制課件，出示動(dòng)畫(huà)：森林里小猴佳佳和盼盼放學(xué)回到家，看見(jiàn)桌上放著一

個(gè)乂大乂紅的圓溜溜的蘋(píng)果，饞得直流口水?？墒侵挥幸粋€(gè)蘋(píng)果，該怎么辦呢？

（這時(shí)學(xué)生的思維閘門(mén)被打開(kāi)了，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。）

（2）教師隨即采納“蘋(píng)果平分法”，點(diǎn)擊自制課件出示：“一個(gè)柄朝上的大蘋(píng)果”，接著“用刀切分蘋(píng)果，

分成兩半成曲”，小猴佳佳和盼盼分別拿起半個(gè)蘋(píng)果津津有味地吃/起來(lái)，多么開(kāi)心啊。

（3）你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一卜；學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。如：一個(gè)蘋(píng)果柄朝上，

用刀切分成兩半，左邊d,右邊b,dbdb分蘋(píng)果,

3、書(shū)寫(xiě)

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧：趕快看書(shū)他住在第幾格。

（2）看書(shū)觀察：d在四線格中的位置：

根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě)一一桌寫(xiě)d一—在書(shū)上描紅一個(gè)一一再寫(xiě)一個(gè)。

（二）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)t

1、讀音

（1）出示課件t指名認(rèn)讀：（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀：（3）感受氣流強(qiáng)弱，及d

比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，及d比較，知道t的氣流較強(qiáng)。

（4）開(kāi)火車認(rèn)讀

2、區(qū)別f和t

（1）啟發(fā)學(xué)生將這兩個(gè)字母及生活中的事物相聯(lián)系，它們分別像什么？

（大多學(xué)生能很快想到“雨傘”和“拐杖”）

（2）出示實(shí)物［課件出示動(dòng)畫(huà)圖］,“一把撐開(kāi)舉著的傘，一把合攏朝下的傘，一根拐杖朝下拄著地，一根

拐杖朝上指著天花”，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、書(shū)寫(xiě)

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧：趕快看書(shū)他住在第幾格。

看書(shū)觀察：I在四線格中的位置；

（2）根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě)桌寫(xiě)t在書(shū)上描紅一個(gè).再寫(xiě)一個(gè)。

三、課中操：游戲鞏固

1、根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（由ditdtl）

2、雙手叉腰，一起做動(dòng)作（陽(yáng)左手打右手，dd右手打左手：di低低頭，ti左踢踢，U右踢踢：M踏左

腳，坨踏右腳。）

四、故事激趣，認(rèn)讀字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”……

［出示課件］:田野中馱米的馬兒

2、說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀一一師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等……”

［課件出示］小兔

5、說(shuō)一說(shuō)：這是讒？打打招呼。（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6,編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開(kāi)火車鞏同生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母bpdtf

認(rèn)讀；

說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：damltCidltumd

生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、1

1、出示課件n、1,讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來(lái)演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）（具體方法同d、t的教學(xué)）

3、仔細(xì)觀察四線格，正確書(shū)寫(xiě)。

三、誦讀兒歌，體悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這百兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音卡。

2、同桌互讀，互幫。

3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？

4、加動(dòng)作表演讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)》

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的及同座

討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。

會(huì)讀的小朋友上來(lái)摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

【教后反思】：

d和B是一組極容易混淆的聲母，在教學(xué)實(shí)踐中也是如此。于是，在課后我就請(qǐng)學(xué)生找一找區(qū)別它們的好

辦法，結(jié)果有好幾個(gè)學(xué)生編門(mén)順口溜記住了它們。其中，有?個(gè)順口溜我就覺(jué)得特別好，具體見(jiàn)〈每課一

練）。

復(fù)習(xí)一

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的音及形及其相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)

2、一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái).

【教學(xué)過(guò)程】

1、分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩了和小網(wǎng)點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復(fù)。（哪一蛆擺得多，

攫得快，撰得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）

、每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星，孩子只要有點(diǎn)滴的鼓

勵(lì)就很高興）

3、每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組於同學(xué)來(lái)讀。

4、請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來(lái)，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開(kāi)火車讀。

5、把形狀相似的拼音提在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的

方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給

其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）

6、把形狀相似的拼音在四線格寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）

7、請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。

8、看看讀讀：

看看圖，說(shuō)說(shuō)事物的名稱。個(gè)別讀、同桌互讀、集體認(rèn)讀。

提示輕聲音節(jié)

游戲：找朋友

第二課時(shí)

激趣導(dǎo)入：

小朋友，動(dòng)物園里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

我會(huì)連

示圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六種動(dòng)物

學(xué)生拼讀音節(jié)：

拼讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

到動(dòng)物家做客，路線怎么走？自己畫(huà)一畫(huà)。

3、游戲：找名字。

我會(huì)認(rèn)

我們知道了動(dòng)物的家，就可以到他們的家做客了，小動(dòng)物們一定很高興。不過(guò)，他們還要考考我們呢。

將字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。

讀一讀。

擴(kuò)展活動(dòng)

用我會(huì)認(rèn)里的字組詞、說(shuō)話。

【教后反思】：

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)后，給我最大的感受就是：這兒的教學(xué)條件實(shí)在是配置得太好了，就算讓我最頭疼的教學(xué)復(fù)

習(xí)課，也讓我覺(jué)得輕松很多，上學(xué)生覺(jué)得趣味橫生！真正是達(dá)到了讓學(xué)生的直觀教學(xué)中更好地得到了學(xué)習(xí)，

減少r教師不必要的重復(fù)的勞動(dòng)。真好！

如kh》教學(xué)預(yù)案

【教學(xué)目標(biāo)】：

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母及單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5、能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來(lái)到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小

東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。（屏幕打出課本插圖］你覺(jué)得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽

媽帶你到這里玩嗎？則，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蛉蚪、喝水”等詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向背面。

你能在圖上找到它們嗎？

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音

老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

將?薄紙置于嘴前，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。

學(xué)生練讀。指名讀，開(kāi)火車讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

a.學(xué)生觀察四線格中所處的位置，并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。這話很管用。

bo認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。）

co教師范寫(xiě)。

do學(xué)生練寫(xiě)。

eo愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。

臭誰(shuí)愿意當(dāng)評(píng)委？（引導(dǎo)先評(píng)好的，再指出不足。學(xué)會(huì)欣賞別人。）

獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字能手最佳點(diǎn)評(píng)員（給小紅旗、小紅花）

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀字母卡片。

2、指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

出示音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的聲母、韻母？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）

指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。小組互幫互學(xué)。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：對(duì)比二拼音、三拼音。把兩個(gè)音節(jié)做對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么7

2、介紹字母及音節(jié)名稱：

介母三拼音節(jié)

3、誰(shuí)最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。概括拼讀

方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。

練讀其他三拼音節(jié)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

用以上音節(jié)口頭組詞。

五、猜謎活動(dòng)

1、老師讀謎面，學(xué)生猜。

學(xué)牛.說(shuō)出謎底。猜出謎底的學(xué)牛.說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。

讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

2、指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字

1、出示情境圖。

2、你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，港來(lái)向他介紹介紹？

3、學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。

4、評(píng)比“說(shuō)話能手”。

5、認(rèn)讀生字。

七、作業(yè)

1、把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。

2、向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。

【教后反思】：

在教學(xué)這課時(shí)，我本以為退課沒(méi)有發(fā)音教學(xué)上的難點(diǎn)，只要梢做夏習(xí)鞏固和多開(kāi)幾列火車，就能順利地完

成這課的教學(xué)。但是，在開(kāi)火車的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有個(gè)男生老是把g和K發(fā)成了d和t,經(jīng)過(guò)

反復(fù)正音，也無(wú)濟(jì)于事。但是，令我感到不解的是，這個(gè)學(xué)生平時(shí)上課都非常努力不像是悟性很差的孩子。

于是，我在課后及他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)了解，才知道這個(gè)孩了可能是天生舌根連帶過(guò)多，才會(huì)導(dǎo)致發(fā)不

好這兩個(gè)音。我自己也在慶幸，沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)氣不過(guò)，而說(shuō)了傷害孩子的話！

OqX》教學(xué)預(yù)案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)J、q、X三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)J、q、X及單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、X開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)時(shí)間】：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、豆習(xí)

gkh及韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖：圖上畫(huà)著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)音打好基礎(chǔ)。

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

同桌互讀，感受發(fā)音部位。

開(kāi)火車讀，師正音。

3、記憶字形。

4、拼讀音節(jié)及四聲。

鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學(xué)生注意：I是介母。

三、學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

觀察在四線格里的位置及書(shū)寫(xiě)順序。生練寫(xiě)，師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

比較，鞏固四聲。

二、學(xué)習(xí)X

1、圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)西瓜被切開(kāi)了）

2、范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。

X的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)掘口的“噓”，然后把嘴形拉扁。

金

3、生練讀，師糾正讀音。

4、記憶字形：a。你怎么記住X呢？b.你會(huì)編順口溜嗎？

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)j、q、X及u相拼

u和j、q、X做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了）

教學(xué)口訣：j、q、x,真淘氣，從不和u在一起，他們和u來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

四、力,展活動(dòng)

做游戲“找朋友”，全班拼讀。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu°

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

用五個(gè)生字口頭組詞。說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。讀兒歌。

可以再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。

教師指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

連一連，讀一讀。

【教后反思】：

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x及Cl相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路姑：創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：?發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究及U相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生

活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、X”。小組合作觀察圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己

的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參及，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)

會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給"ql、XT、jT”找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的H主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生

很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)凍習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲，進(jìn)一步鞏固了七、

q、x”及韻母的拼讀.學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用.從而達(dá)