高中生物實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題方法總結(jié)

［系統(tǒng)圖示］

U9個(gè)教材實(shí)驗(yàn)分類(lèi)匯總］

分類(lèi)教材實(shí)驗(yàn)考綱要求

(1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布1.了解顯微鏡的基本構(gòu)造，熟練掌握顯微鏡

(2)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞的基本操作，特別是高倍鏡的使用

顯微觀(3)觀察線(xiàn)粒體和葉綠體2.掌握臨時(shí)裝片制作等相關(guān)的操作技能.并能

察類(lèi)(4)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原了解這些實(shí)驗(yàn)所需材料的特點(diǎn)、試劑的作用

(5)觀察細(xì)胞的有絲分裂3.能對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)展分析，以及

⑹觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展恰當(dāng)評(píng)價(jià)并設(shè)計(jì)完善實(shí)驗(yàn)方案

(1)檢測(cè)生物組織中復(fù)原糖、脂肪和蛋白

驗(yàn)證鑒1.理解實(shí)驗(yàn)原理，明確相關(guān)試劑的作用

質(zhì)

定類(lèi)2.學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展正確的分析和評(píng)價(jià)

⑵葉綠體色素的提取和別離

1.掌握模擬實(shí)驗(yàn)和調(diào)查實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?開(kāi)展

(1)模擬探究細(xì)胞外表積與體枳的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的步驟及方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)展分析和

(2)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性判斷

調(diào)查模

(3)調(diào)查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病2.掌握調(diào)杳、建設(shè)模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)的研

擬類(lèi)

(4)模擬尿糖的檢測(cè)究方法

(5)土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究3.掌握對(duì)遺傳病的遺傳方式、發(fā)病率和種群豐

富度等實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析、處理的技能

1.學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹袑ふ蚁嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)變量

(1)探究影響酶活性的因素

2.學(xué)會(huì)依據(jù)原理來(lái)制定對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展瞼測(cè)的

(2)探究酵母菌的呼吸方式

方案設(shè)計(jì)

(3)低溫誘導(dǎo)染色體加倍

3.學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以及設(shè)置

探究設(shè)(4)探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)桿插枝條生

的目的和要求

計(jì)類(lèi)根的作用

4.學(xué)會(huì)分圻每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的單一變量以及無(wú)關(guān)變

⑸探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變

量

化

5.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展

(6)探究水族箱(或魚(yú)扛)中群落的演替

分析并得出結(jié)論

第1講X/扎牢實(shí)驗(yàn)根基一4大類(lèi)教材實(shí)驗(yàn)匯總讓你“以不變應(yīng)萬(wàn)變〃

------------------------------考點(diǎn)一顯微觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)-----------------------------

一、抓牢主干知識(shí)——學(xué)什么

列表比較六個(gè)顯微觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)（填裘）

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察方式觀察對(duì)象細(xì)胞狀態(tài)染色劑常用實(shí)驗(yàn)材料

觀察DNA和RNA在甲基綠、毗羅

核酸死人的口腔上皮細(xì)胞

細(xì)胞中的分布組

觀察線(xiàn)粒彳本線(xiàn)粒體活健那綠人的口腔上皮細(xì)胞

龍膽紫溶液

觀察根尖分生2且織細(xì)染色觀察

染色體死（或醋酸洋紅洋蔥根尖

胞的有絲分裂

液）

改良苯酚品

低溫誘導(dǎo)染色（本加倍染色體死洋蔥根尖

紐染液

菠菜葉（稍帶葉肉的下表

觀察葉綠彳本葉綠體適

皮）、辭類(lèi)的葉

原色觀察無(wú)

觀察植物細(xì)胞￡勺質(zhì)壁成熟植物細(xì)胞，如紫色

紫色大液泡造

別離與復(fù)原洋蔥鱗片葉外表皮

—

、掌據(jù)3方法?支巧——若何辦

1.觀察-類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作流程

邂:類(lèi)應(yīng)選有顏色的材料；染色觀察類(lèi)應(yīng)選取無(wú)色的材料

也水可:染液一取材一蓋片

②解離一漂洗一染色一制片（觀察細(xì)胞分裂）

f鏡觀察，后高倍鏡觀察

②觀察質(zhì)壁別離與復(fù)原：始終用低倍鏡

!和所觀察到的現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論

2.鹽酸，在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)鹽酸的作用

觀察DNA和RNA在細(xì)①改變膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

胞中的分布②使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)別離，有助于DNA與染色劑結(jié)合

觀察根尖有絲分裂，低溫質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精按1:1混合成解離

誘導(dǎo)染色體加倍液，使組織中的細(xì)胞相互別離開(kāi)來(lái)

...................................考點(diǎn)二驗(yàn)證鑒定類(lèi)實(shí)瞼.....................................

一、抓牢主干知識(shí)——學(xué)什么

r「表贏五'不鼻類(lèi)實(shí)歌涌而

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)試劑顏色生物材料備注

淀粉的鑒定碘液藍(lán)色脫色的葉片——

復(fù)原糖的鑒定斐林試劑磚紅色沉淀蘋(píng)果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱

蘇丹川（或IV）染

脂肪鑒定橘黃（或紅）色花生種子切片需用高倍鏡觀察

液

先加A液，后加B液,

蛋白質(zhì)鑒定雙縮服試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等

搖勻使用

胡蘿卜素：橙黃色參加二氧化硅是為了

提取液：無(wú)水乙

綠葉中色素的提葉黃素：黃色新鮮的綠葉（如菠菜研磨得更充分；參加做

醛;別離液：層

取和別離葉綠素a：藍(lán)綠色葉）酸鈣可防止在研磨中

析液

葉綠素b：黃綠色色素被破壞

2.熟記常用化學(xué)藥品及作用（填表）

名稱(chēng)作用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用

50%的酒精洗去浮色檢測(cè)生物組織中的脂肪

酒精溶

70%的酒精殺菌、消毒微生物的培養(yǎng)技術(shù)

液

95%的酒精

迅速殺死細(xì)胞，使細(xì)胞別離觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

15%的鹽酸

丙酮（無(wú)水乙醇）溶解色素

層析液溶解并別離色素

綠葉中色素的提取和別離

二氧化硅（石英砂）使研磨充分

碳酸鈣防止色素受破壞

三、掌握方法技巧——若何辦

1.2修定類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作流程

心一|應(yīng)選取無(wú)色且富含被鑒定物質(zhì)的材料

—|制備組織樣液或制片

1

—根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和要求，準(zhǔn)確添加所需的鑒定試劑

1

,—對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)展準(zhǔn)確描述，并做出肯定結(jié)論

2.關(guān)于顏色反響的實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)

顏色原理

①?gòu)?fù)原糖+斐林試劑迷竺以磚紅色沉淀

紅

②脂肪+蘇丹IV染液一紅色

③RNA+毗羅紅溶液一紅色

④染色體（質(zhì)）+醋酸洋紅液f紅色

⑤葉綠素a和葉綠素b-主要吸收紅光和藍(lán)紫光

①脂肪+蘇丹II［染液一橘黃色

黃

②葉綠體中色素別離的濾紙條中：胡蘿卜素一橙黃色，葉黃素一黃色

①DNA+甲基綠溶液一綠色

②線(xiàn)粒體+健那綠染液一藍(lán)綠色

綠

③酒精+橙色的重鋸酸鉀溶在液的忤一多件^下^灰綠色

④葉綠體中色素別離的濾紙條中：葉綠素b-*黃綠色，葉綠素a-藍(lán)綠色

①淀粉+碘液-藍(lán)色

藍(lán)水浴加執(zhí)

②DNA+二苯胺試劑藍(lán)色

①染色體（質(zhì)）+龍膽紫溶液一紫色

紫②強(qiáng)白質(zhì)+雙縮腺試劑一紫色

③葉綠體中的4種色素一主要吸收藍(lán)紫光

-----------------------------考點(diǎn)三模擬調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)-------------------------------

一、抓牢主干知識(shí)一學(xué)什么

1.列表比較幾種調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)（填表）

實(shí)習(xí)、研究性課題調(diào)查對(duì)象統(tǒng)“方法“算方法

發(fā)病率=

調(diào)查人群中某種遺傳病人類(lèi)某種遺傳病匯總法患病人數(shù)

被調(diào)查人數(shù)xi°%

初次捕獲個(gè)體數(shù)

總數(shù)（M

活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物標(biāo)志事捕法

重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù)

種群密度的取樣調(diào)查再次捕獲個(gè)體數(shù)

植物或活動(dòng)能力弱的所有樣方內(nèi)個(gè)體總數(shù)

樣方法

動(dòng)物樣方的總面積

土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度

土壤中的小動(dòng)物取樣器取樣法計(jì)名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法

的研究

2.模擬尿糖檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的原理（填空）

（I）葡萄糖試紙是一種隨試紙，由葡萄糖氧化聯(lián)、過(guò)氧化氫酸和某種無(wú)色的化合物固定

干濾紙卜制成的C

（2）當(dāng)尿液滴加到酶狀紙上時(shí)，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生.成遁

糖酸和過(guò)氧化氫,過(guò)氧化氫在過(guò)氧化氫酶的催化作用下形成水利氫，氧可以將濾紙上無(wú)色的

化合物氧化成有色的化合物,使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡相比對(duì);即可知道尿

液中葡萄糖的含量。

三、掌握方法技巧——若何辦

1「調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般操作流程

調(diào).種群密度或調(diào)查人類(lèi)遺傳病等

|樣方法一般選取單子葉植物；調(diào)查遺傳病一般選取單基因遺傳病

要L意隨機(jī)性；不能摻雜主觀因素

2.模1以P尿糖檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的操作流程

座5個(gè)分別裝有水、前萄糖溶液、三份模擬“尿液”的滴瓶和5條

]G萄糖試紙分別對(duì)應(yīng)做好標(biāo)記，并在記錄本上設(shè)訂好記錄表格

I分別用滿(mǎn)管從5個(gè)滴瓶中吸取溶液，在對(duì)應(yīng)的葡萄糖試紙上各滴加2滴

I

一觀察試紙的顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照，判斷出“尿糖”的含量

I

▼將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表中

、得出結(jié)論

-----------------------------考點(diǎn)四探究設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)-------------------------------

一、抓牢主干知識(shí)——學(xué)什么

探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)的變量分析（填袤）

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)自變量因變量無(wú)關(guān)變量

探究溫度對(duì)淀粉酶活不同溫度（至酶的活性（加碘液后溶液）11、底物量、酶量、試管的干凈程

性的影響少三種）顏色的變化）度、反響時(shí)間、操作程序等

酶的活性（氣泡的數(shù)量或

探究pH對(duì)過(guò)氧化氫不同（至少溫度、底物量、能量、試管的干凈

帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛

酶活性的影響三種）程度、反響時(shí)間、操作程序等

烈程度）

探究酵母菌的呼吸方葡萄糖溶液、石灰水的最、溫度、

C02生成最（澄清石灰水

氧的有無(wú)

式的渾濁程度）；酒精產(chǎn)生pH、錐形瓶的干冷程度等

（用重銘酸鉀檢測(cè)）

模擬探究細(xì)胞外表積細(xì)胞體積的瓊脂塊的一致性、NaOH溶液的量、

物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/p>

與體積的關(guān)系大小浸泡的時(shí)間、測(cè)量的準(zhǔn)確性等

探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促不同濃度的實(shí)驗(yàn)材料的一致性、生長(zhǎng)素類(lèi)似物

桿插枝條的牛.根數(shù)量或長(zhǎng)

進(jìn)插條生根的最適濃生長(zhǎng)素類(lèi)似濃度的準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的一致性

度

度物等

探究培養(yǎng)液中酵母菌

時(shí)間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等

數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

探究水族箱中的群落

時(shí)間群落的變化水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等

演替

三、掌握方法4支巧——若何5小

1.性質(zhì)探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作流程

限樣分組要遵循等量原則和隨機(jī)性原則，編號(hào)要防止重復(fù)和混淆

棗旗性別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組施以單一變量（自變量）處理，同時(shí)控制無(wú)關(guān)變量

實(shí)驗(yàn)組置于一樣條件下培養(yǎng)（處理）一段時(shí)間

I廠

隔藤實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論一般用“如果（假設(shè)）……就（則）……”來(lái)描述

壁嘉爐

2.功能探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般操作流程

第2講通曉解題技法一4大技法讓你“快速找到突破口〃

技法一批注分析法

I方法說(shuō)明1

此法主要適用于文字信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)題。因?yàn)楦呖碱}具有文字精煉而所給信息全面的特點(diǎn),

所以對(duì)高考題題干和設(shè)問(wèn)中所含信息逐條枇注并進(jìn)展分析，分析時(shí)聯(lián)系教材中所學(xué)知識(shí)，多

角度、多層次進(jìn)展回憶，就會(huì)快速準(zhǔn)確地找到問(wèn)題與題干信息之間的聯(lián)系，從而得出答案。

技法二曲線(xiàn)分合法

I方法說(shuō)明］

此法主要適用于曲線(xiàn)數(shù)據(jù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)題?！白x軸一看線(xiàn)一綜合"是坐標(biāo)曲線(xiàn)類(lèi)試題思維分析

過(guò)程的“三步曲〃。

技法三表格三看法

［方法說(shuō)明］

此法主要適用于表格數(shù)據(jù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)題。

技法四V表格變量法

1-

［方法說(shuō)明］

(1)表格介紹：

表格通常包括標(biāo)題(表格名稱(chēng))、表頭(①②③)、行標(biāo)⑤、列標(biāo)⑥、數(shù)據(jù)格④，如下表所

內(nèi)容，表示因變量測(cè)量指標(biāo)的名稱(chēng)；③是⑥區(qū)域的內(nèi)容，通常表示對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組內(nèi)測(cè)量的次

數(shù)，或?yàn)橥粚?shí)驗(yàn)組內(nèi)不同個(gè)體，或?yàn)闇y(cè)錄時(shí)間等；④為②的具體化，為實(shí)驗(yàn)測(cè)量的具體數(shù)

據(jù)；⑤為①的具體化，如A組、B組，10mg/L、100mg/L、1OOOmg/L等；⑥為③的具體

化，如第一次測(cè)量、第二次測(cè)量，10min后、20min后、30min后等。特別需要引起注意

的是對(duì)于需要測(cè)出具體數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)表格，行標(biāo)最后一格的內(nèi)容應(yīng)為“平均值〃。

(2)表格變量法：

此法主要適用于設(shè)計(jì)表格類(lèi)實(shí)驗(yàn)題。表格中的①⑤用當(dāng)于坐標(biāo)系中的x軸，即自變量；

②?相當(dāng)于坐標(biāo)系中的y軸，即因變量；③⑥相當(dāng)于無(wú)關(guān)變量。

第一步，確定表格標(biāo)題。

標(biāo)題表示方式為“日變量對(duì)因變量的影響記錄表〃。變量確定的方法：實(shí)驗(yàn)要“驗(yàn)證什

么"、要"證明什么"、要"探究什么"，"什么”就是自變量，"什么”后面所描述的就

是因變量。

第二步，確定表格行標(biāo)和列標(biāo)。

列標(biāo)通?？紤]是自身對(duì)照還是空白對(duì)照.假設(shè)為自身對(duì)照,通常分為兩組,即變量捽制

前和變量控制后；假設(shè)為空白對(duì)照，其中一組為空白對(duì)照組，另一組為實(shí)驗(yàn)組。行標(biāo)根據(jù)“測(cè)

量次數(shù)〃“測(cè)量時(shí)間”“同一實(shí)驗(yàn)組內(nèi)不同個(gè)體"等確定，然后在行標(biāo)的最后一格寫(xiě)上“平

均值"(要求測(cè)出具體數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)需要填寫(xiě))。

第三步，確定表格表頭。

一般根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟的最后一步確定因變量的具體測(cè)量指標(biāo)，再根據(jù)前兩步填上表頭的相

關(guān)內(nèi)容，有些表格的表頭內(nèi)容也可以不填。

第3講，遵循思維流程——5大步驟讓你“答題不走彎路"

準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)看_實(shí)實(shí)認(rèn)方法

(1)根據(jù)題目信息，直接寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

此類(lèi)題目中往往含有“探究(驗(yàn)證、證明或研究等)"的字眼，此即為該實(shí)驗(yàn)的目的。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

此類(lèi)試題實(shí)驗(yàn)?zāi)看_實(shí)實(shí)認(rèn)方法是首先確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，再尋找自變品和因變

量之間的關(guān)系，此即實(shí)驗(yàn)的目的。如：以以以下圖表示3株脫淀粉(經(jīng)充分"饑餓”處理)的

長(zhǎng)勢(shì)?樣的同種植株放在透光的不同鐘罩內(nèi)。其實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐茖?dǎo)如下：

自變量：CO?濃度探究C02濃度與

r=實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

因變量：光合速率j光合速率的關(guān)系

2.實(shí)驗(yàn)原理確實(shí)認(rèn)方法

實(shí)驗(yàn)原理就是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須遵循的基本原理，包括實(shí)驗(yàn)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的選擇依據(jù)，

主要步驟的設(shè)計(jì)依據(jù)等，高考題中的實(shí)驗(yàn)原理一般都來(lái)自教材。因此，要熟知教材中涉及的

各種試劑的選擇依據(jù)及相應(yīng)的生理過(guò)程，進(jìn)而確認(rèn)實(shí)驗(yàn)原理。

正確選擇實(shí)驗(yàn)方法

下面就試題中出現(xiàn)的?些常用實(shí)驗(yàn)方法，做一簡(jiǎn)單的總結(jié)：

(I)有些試題需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，確定實(shí)驗(yàn)方法：如用最簡(jiǎn)捷的方法鑒定某個(gè)體是

純合子還是雜合子。假設(shè)是植物，則用自交法；假設(shè)是動(dòng)物或雌雄異株的植物，最好用測(cè)交

法。

(2)檢測(cè)某種物質(zhì)的本質(zhì)，一般用相應(yīng)化學(xué)試劑進(jìn)展檢測(cè)，因此要熟悉毗羅紅、甲基綠、

健那綠染液、蘇丹川或IV染液、酸性的重:銘酸鉀溶液、龍膽紫溶液、醋酸洋紅液、斐林試劑、

雙縮腺試劑、二苯胺、碘液等試劑的檢測(cè)對(duì)象，使用方法及產(chǎn)生的現(xiàn)象。

(3)有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能直接觀察到，需要借助其他觀測(cè)指標(biāo)。如檢測(cè)是否進(jìn)展光合作用，

可測(cè)有無(wú)02釋放或C02吸收或淀粉的生成;原子轉(zhuǎn)移途經(jīng)的研究常用放射性同位素示蹤法;

檢測(cè)細(xì)胞的活性，可用呼吸作用耗氧量、C02產(chǎn)生量或產(chǎn)熱量衡量，植物細(xì)胞還可用有無(wú)質(zhì)

壁別離與復(fù)原現(xiàn)象來(lái)檢測(cè)，

嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量

L

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“變量”有三種：自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量。通常所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循單

一變量原則中的“單一變量”就是指自變量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)關(guān)變量控制的方法如下:

（1）消除法：排除或隔離無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響。例如在驗(yàn)證“生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)

發(fā)育"的實(shí)驗(yàn)中，有一組要求無(wú)生長(zhǎng)素，需開(kāi)花前，用紙袋將雌花套住，隔離外來(lái)花粉的干

（2）恒定法：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，盡量使所有的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)處理、實(shí)驗(yàn)對(duì)象等都恒定不

變。例如在“探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用"實(shí)驗(yàn)中，始終將試管處于恒溫水浴中，

以消除溫度這一無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

（3）平衡法：設(shè)立對(duì)照組，除自變量以外，無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組的影響都是均等

的。從而可不計(jì)無(wú)關(guān)變量的影響，得到實(shí)驗(yàn)變量的效果。

準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)操作步驟的“三步曲"

材料應(yīng)具有“同一性”，分組應(yīng)具有“隨機(jī)性”，

編號(hào)應(yīng)具有“標(biāo)準(zhǔn)性”

施加實(shí)驗(yàn)條件時(shí)，需遵循“對(duì)照原則〃和“單

分縛施加、一變量原則〃。實(shí)驗(yàn)組添加試劑時(shí)，對(duì)照組須

實(shí)驗(yàn)條

添加等量蒸儲(chǔ)水（有時(shí)須添加等量的該生物的等

滲溶液）

將兩套（或多套）裝置放在一樣且適宜的環(huán)境中培

養(yǎng)（或用相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等），一段

時(shí)間后（或定時(shí)）觀察（或測(cè)定）……做好記錄（計(jì)算

出平均值）；A組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象，B組中出現(xiàn)

了……現(xiàn)象，或A組比B組……,或A組……的長(zhǎng)

度等于（大于、小于）B組……的K度，等等

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

L______

（1）探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，常需分類(lèi)討論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論要根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

進(jìn)展分析。

（2）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與相應(yīng)結(jié)論只需考慮一種情況。一般只有一個(gè)結(jié)果和一個(gè)相應(yīng)的

結(jié)論，且結(jié)論就在題目中，如"驗(yàn)證……”"證明……”等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)得出

肯定結(jié)論。

第4講/套用答題模板——3大模板讓.你”答題答到點(diǎn)上"

類(lèi)型一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)某一生物學(xué)事實(shí)進(jìn)展驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，該類(lèi)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)結(jié)果

即為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，解答此?lèi)試題的關(guān)鍵是把握好對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

「模板構(gòu)建1

審“實(shí)驗(yàn)?zāi)康?（變量法）

①?gòu)脑囶}中提出的問(wèn)題“驗(yàn)證XXX（自變量）對(duì)XXX（因變量）的XXX”,找出自變量和因

變量

②實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪菍?shí)驗(yàn)結(jié)論，在答實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)可照抄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

析“實(shí)驗(yàn)原理”（三段法）

①實(shí)驗(yàn)原理一般由三段組成“自變量和因變量的關(guān)系+因變量的觀測(cè)指標(biāo)+實(shí)驗(yàn)具體過(guò)程描

述〃

②實(shí)驗(yàn)原理中“因變量的觀測(cè)指標(biāo)"可作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參考；有些題目要求對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，

其實(shí)就是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的考察，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析時(shí)套用實(shí)驗(yàn)原理即可

辨“材料用具"（消元法）

依據(jù)所給材料，消去已用材料，分析選用未用材料

套“實(shí)驗(yàn)步驟”（套用法）

實(shí)驗(yàn)步驟一般從以下3點(diǎn)考慮:

①取材分組：將假設(shè)干生長(zhǎng)狀況、大小等一樣的材料（用具）均分為假設(shè)干組，并用A、B、C……

進(jìn)展標(biāo)號(hào)

②材料處理：不施加實(shí)驗(yàn)變量（自然條件或模擬自然條件）設(shè)為對(duì)照組；施加實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)為實(shí)

驗(yàn)組（或是相互對(duì)照組）；控制無(wú)關(guān)變量，即其他條件一樣且適宜，試劑等量且適量

③觀察記錄：反響（生化反響類(lèi)）或培養(yǎng)（生理實(shí)驗(yàn)類(lèi)）一樣時(shí)間后，觀察指標(biāo)（特異顏色變化、沉

淀反響；形態(tài)構(gòu)造、生理特征變化等）或測(cè)定指標(biāo)（生長(zhǎng)發(fā)育速度、生化反響速度等）、記錄數(shù)據(jù)

［巧用模板］

述“實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論"（照抄法）

依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)論照抄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

一、審“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，自變量：胰島素含量：因變量：小鼠的活動(dòng)情況。

二、析“實(shí)驗(yàn)原理”

先注射胰島素，出現(xiàn)低血糖病癥，再注射葡萄糖溶液，低血糖病癥得到緩解。

三、辨“材料用具”

通過(guò)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的材料用具進(jìn)展分析，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟可知“生理鹽水、葡萄糖溶液"未

用一補(bǔ)充一題中②B組“注射等量生理鹽水"、③分別給A、B兩組小鼠“注射等量葡萄糖

溶液"。

四、套“實(shí)驗(yàn)步驟”

②A組小鼠注射適量淡島素溶液，B組應(yīng)注射“等量生理鹽水"；③分別給A、B兩組

小鼠注射”等量葡萄糖溶液"。

五、述“實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論”

②A組小鼠出現(xiàn)低血糖病癥，B組小鼠的活動(dòng)狀況無(wú)變化：③A組小鼠的低血糖病癥得

到緩解，B組小鼠的活動(dòng)狀況仍無(wú)變化?！痹搶?shí)驗(yàn)過(guò)程可以說(shuō)明〃即填實(shí)驗(yàn)結(jié)論，照抄實(shí)驗(yàn)

目的“胰島素具有降低血糖的作用"?！狈治鲂∈笞⑸湟葝u素溶液后出現(xiàn)低血糖病癥的原

因〃即要求對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展分析?，所以套用實(shí)驗(yàn)原理分析為：注射胰島素溶液后，體內(nèi)胰島

素含量過(guò)高，引起血糖含量卜.降，從而引起低血糖病癥。

答案：（I）①小鼠的活動(dòng)狀況②小鼠注射等量生理鹽水小鼠的活動(dòng)狀況無(wú)變化③

注射等量葡萄糖溶液小鼠的活動(dòng)狀況無(wú)變化（2）胰島素具有降低血糖的作用（3）注射胰

島素溶液后，小鼠體內(nèi)胰島素含量過(guò)高，引起血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)

胞因血糖供應(yīng)減少、能量供應(yīng)缺乏而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖病癥

類(lèi)型二探究性實(shí)驗(yàn)

探究性實(shí)驗(yàn)主要探究研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系。與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

相比，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒黾僭O(shè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論要與假設(shè)相對(duì)應(yīng)，并且要分類(lèi)討論。

［模板構(gòu)建］

審“實(shí)驗(yàn)?zāi)康?（變量法）

①?gòu)脑囶}中提出的問(wèn)題“探究XXX（自變量）對(duì)XXX（因變量）的X義義"，找出自變量和因變

量

②有些試題要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究課題，就是要求寫(xiě)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可套用“探究XXX對(duì)XXX的

XXX”這句話(huà)

作“實(shí)驗(yàn)假設(shè)"（轉(zhuǎn)換法）

①假設(shè)是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和事實(shí)，對(duì)所研究的對(duì)象設(shè)想二種或幾種可能的答案或解釋?zhuān)?/p>

實(shí)驗(yàn)原理

②提出一種可能的實(shí)驗(yàn)原理，換用陳述句表述

辨“材料用具"（消元法）

同驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

套“實(shí)驗(yàn)步驟"（套入法）

同驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

述“實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論"（反推正寫(xiě)法）

①先假設(shè)出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論再得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后反過(guò)來(lái)寫(xiě)，即反推正寫(xiě)法

②常見(jiàn)三種結(jié)論：實(shí)驗(yàn)變量有利、促進(jìn)；實(shí)驗(yàn)變量不利、抑制；實(shí)驗(yàn)變量無(wú)影響

③有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能的結(jié)論"此種情況應(yīng)根據(jù)己有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)論

［巧用模板］

（以例2中的“研究二”為例）

一、審“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

探究雌激素影響子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的機(jī)制。自變量：細(xì)胞的種類(lèi)；因變量：細(xì)胞增

殖的數(shù)量。無(wú)關(guān)變量：雌激素的用量等。

二、作“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”

據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果和題干信息，可作出“雌激素可通過(guò)調(diào)控P蛋白的合成來(lái)影響小鼠子

宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖〃的假設(shè)。

三、辨“實(shí)驗(yàn)材料”

實(shí)驗(yàn)中提供了w細(xì)胞和N細(xì)胞及雌激素，據(jù)此可確定實(shí)驗(yàn)操作為分別向含W細(xì)胞和N

細(xì)胞的培養(yǎng)液中參加等量的雌激素。

四、套“實(shí)驗(yàn)步驟”

取材分組編號(hào)：取一定數(shù)量W細(xì)胞作甲組，取等量N細(xì)胞作乙組。

材料處理：在甲、乙兩組細(xì)胞中參加等量的雌激素溶液，并置于一樣且適宜的條件下培

養(yǎng)一段時(shí)間。

觀察、記錄：檢測(cè)甲、乙兩組的增殖細(xì)胞數(shù)目比例。

五、述“實(shí)瞼結(jié)果、結(jié)論”

對(duì)應(yīng)于實(shí)驗(yàn)假設(shè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能存在的兩種情況；

①甲、乙兩組增殖細(xì).胞數(shù)目比例無(wú)明顯差異。

②乙組增殖細(xì)胞比例明顯大于甲組。

對(duì)應(yīng)上述兩種結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：結(jié)果①說(shuō)明雌激素不能通過(guò)調(diào)控P蛋白的合成來(lái)

影響細(xì)胞增殖：結(jié)果②說(shuō)明雌激素能通過(guò)調(diào)控P蛋白的合成影響細(xì)胞增殖。

類(lèi)型三評(píng)價(jià)和修正性實(shí)驗(yàn)

此類(lèi)試題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊言O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，但因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)中存在某些缺乏而

導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要求考生能找出錯(cuò)誤的地方并給予修正。解題時(shí)要研讀實(shí)

驗(yàn)?zāi)康?，看變量設(shè)置是否合理，結(jié)果是否正確，原理使用是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

［模板構(gòu)建I

一看“對(duì)照”

假設(shè)無(wú)對(duì)照，則參照實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充對(duì)照組；假設(shè)有對(duì)照，則看對(duì)照是否有標(biāo)記，是否遵循了單一

變量原則和等量原則

二看“步驟”

順序是否合理，步驟是否完整

三看“材料”

材料選擇是否得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用是否準(zhǔn)確

四看"條件"

是否需要攪拌、冷卻等，實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理

五看”結(jié)果與結(jié)論"

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衽c實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論對(duì)應(yīng)，探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論是否討論全面，是否是先寫(xiě)結(jié)

果后寫(xiě)結(jié)論

［巧用模板］

一看“對(duì)照〃

雖有對(duì)照，但經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)錯(cuò)誤：①?zèng)]有對(duì)所用器材做標(biāo)記、編號(hào)；②對(duì)照組不全，

在可見(jiàn)光局部的光應(yīng)設(shè)皆7組（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）o

二看“步驟”

步驟不完整：沒(méi)有進(jìn)展暗（饑餓）處理。

三看“材料”

材料選擇不當(dāng)：①?zèng)]有說(shuō)明天竺葵的生長(zhǎng)發(fā)育狀況是否?致；②沒(méi)有說(shuō)明葉片選取是否

一致。

四看"條件”

條件不可行：①葉片直接滴加等量碘液處理?xiàng)l件不對(duì)，葉片應(yīng)放入盛有酒精的燒杯中，

隔水加熱，待脫色冷卻后再用碘液染色；②葉片選取條件也是有要求的，必須是經(jīng)照射處理

后的葉片。

五看”結(jié)果與結(jié)論"

實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)結(jié)果不對(duì)應(yīng)：結(jié)合課本中實(shí)驗(yàn)可知實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為葉綠體中的色素主要吸

收紅光和藍(lán)紫光，對(duì)綠光吸收最少。

第5講強(qiáng)化答題標(biāo)準(zhǔn)一4大提