1 觀察物體的特征 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科版

1觀察物體的特征教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要一起探索的是科學(xué)世界中的奇妙——觀察物體的特征。這節(jié)課，我們將會(huì)深入到《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)教科版第幾課“認(rèn)識(shí)物體”的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。在這個(gè)章節(jié)里，我們不僅要學(xué)會(huì)如何觀察物體的形狀、大小、顏色等基本特征，還要通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)我們的觀察能力和科學(xué)思維。這些知識(shí)，看似簡(jiǎn)單，卻能在我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷姘l(fā)揮作用哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的科學(xué)探究能力和空間觀念。通過(guò)觀察物體特征的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升他們的科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，通過(guò)直觀感受和比較不同物體的形狀和大小，孩子們的空間觀念也將得到有效培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，一年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)對(duì)周圍的世界有了初步的認(rèn)識(shí)，他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、正方形和長(zhǎng)方形，并且對(duì)顏色和大小有一定的感知能力。然而，對(duì)于物體的特征進(jìn)行系統(tǒng)觀察和描述，他們可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)探索周圍世界有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和動(dòng)手操作上。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察物體特征的過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于形狀、大小等特征的描述可能不夠準(zhǔn)確；其次，如何將觀察到的特征用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)；最后，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在注意力集中和耐心方面有所不足，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮到這些因素，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（各種形狀的積木、彩色紙片、圓形和方形模具等），投影儀或白板，錄音筆。

-軟件資源：多媒體課件，包含圖片和視頻的數(shù)字資源庫(kù)。

-信息化資源：互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)，用于在線討論和作業(yè)提交。

-教學(xué)手段：故事講述，小組合作，觀察記錄表，實(shí)物比較實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：

"同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，我們周圍的世界是由各種各樣的物體組成的呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些物體，看看它們都有哪些獨(dú)特的特征。請(qǐng)大家拿出你們的手，比一比，我們的手掌是什么形狀的？再看看，你們的文具盒是什么顏色的？今天，我們就從這些我們熟悉的物體開(kāi)始，一起探索它們的秘密吧！"（用時(shí)5分鐘）

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：

"首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下物體的形狀。請(qǐng)看這個(gè)圓形的紙片，它有四個(gè)邊，每個(gè)邊都是曲線。這就是圓形的特征之一——曲線邊。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的積木，看看你能找到哪些不同形狀的積木，并和旁邊的同學(xué)分享它們的形狀特征。"（用時(shí)10分鐘）

-第2條：

"除了形狀，物體的顏色也是一個(gè)重要的特征。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的彩色紙片，我們可以一起看看哪些顏色在這里出現(xiàn)了。大家要注意，顏色不僅僅是紅色、藍(lán)色，還有黃色、綠色、紫色等等，它們都是我們觀察物體時(shí)不能忽視的特征哦。"（用時(shí)10分鐘）

-第3條：

"最后，我們來(lái)看一看物體的大小。請(qǐng)同學(xué)們比較一下你的鉛筆和我的鉛筆，看看它們哪個(gè)更長(zhǎng)一些？大小不僅僅是長(zhǎng)和短，還包括寬和高，這些都是我們觀察物體時(shí)要注意的。"（用時(shí)10分鐘）

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第1條：

"現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組，每組發(fā)一張觀察記錄表和一套形狀各異的積木。你們需要用積木搭建一個(gè)你們想象中的房子，并記錄下你們使用了哪些形狀的積木，以及為什么選擇這些形狀。"（用時(shí)15分鐘）

-第2條：

"接下來(lái)，請(qǐng)每組同學(xué)展示你們的房子，并向其他組介紹你們是如何選擇積木形狀的。大家可以提出問(wèn)題，也可以互相學(xué)習(xí)。"（用時(shí)10分鐘）

-第3條：

"現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)物體，比如一個(gè)球或者一個(gè)盒子，用語(yǔ)言描述它的形狀、顏色和大小。其他組同學(xué)要猜猜你們描述的是哪個(gè)物體。"（用時(shí)10分鐘）

4.**學(xué)生小組討論**

-3方面內(nèi)容舉例回答：

-"你們覺(jué)得哪個(gè)形狀的積木最適合搭建房子的屋頂？為什么？"

"我認(rèn)為圓形的積木最適合，因?yàn)樗梢韵裢咂粯痈采w在屋頂上，而且看起來(lái)很牢固。"

-"你們?cè)诖罱ǚ孔訒r(shí)遇到了哪些困難？是如何解決的？"

"我們遇到了積木不夠高的困難，但是我們發(fā)現(xiàn)，如果將兩個(gè)或三個(gè)積木堆疊起來(lái)，就能解決這個(gè)問(wèn)題。"

-"你們覺(jué)得觀察物體的特征對(duì)我們有什么幫助？"

"觀察物體的特征可以幫助我們更好地了解世界，也能在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中派上用場(chǎng)。"（用時(shí)15分鐘）

5.**總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：

"同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察物體的特征，包括形狀、顏色和大小。通過(guò)搭建積木房子和描述物體的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，觀察和描述是認(rèn)識(shí)世界的重要方法。希望大家在日常生活中也能多觀察、多思考，用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組回顧一下，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)，又是如何克服的？"（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“觀察物體的特征”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**觀察能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何有目的地觀察物體，從形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行細(xì)致的觀察。這種觀察能力的提升將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫匕l(fā)現(xiàn)和欣賞周圍世界的多樣性。

-**具體表現(xiàn)**：例如，學(xué)生在觀察校園內(nèi)的植物時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述植物的形狀、顏色和大小，甚至能夠注意到植物的紋理和葉子的脈絡(luò)。

2.**描述能力增強(qiáng)**：學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)描述積木搭建的物體特征，以及互相猜測(cè)描述的物體，鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-**具體表現(xiàn)**：學(xué)生在描述物體時(shí)，能夠使用準(zhǔn)確的詞匯，如“圓形”、“紅色”、“高”等，并且能夠?qū)⑦@些特征聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的描述。

3.**科學(xué)思維能力培養(yǎng)**：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些都是科學(xué)探究的基本要素。

-**具體表現(xiàn)**：在搭建積木房子的活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)需要提出問(wèn)題，比如“為什么這個(gè)積木房子容易倒？”并通過(guò)觀察和討論找到可能的答案。

4.**空間觀念的形成**：通過(guò)觀察和比較不同形狀和大小的物體，學(xué)生們對(duì)空間觀念有了初步的認(rèn)識(shí)。

-**具體表現(xiàn)**：學(xué)生能夠理解并解釋為什么某些形狀在搭建時(shí)更為穩(wěn)固，或者為什么某些物體看起來(lái)更大。

5.**動(dòng)手操作能力提高**：本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生動(dòng)手操作積木，這種動(dòng)手能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

-**具體表現(xiàn)**：學(xué)生在搭建積木房子的過(guò)程中，不僅提高了手眼協(xié)調(diào)能力，還學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題和堅(jiān)持完成任務(wù)。

6.**合作與交流能力**：小組討論和分享環(huán)節(jié)讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

-**具體表現(xiàn)**：學(xué)生在小組討論中能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，并在交流中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)搭建積木房子的活動(dòng)來(lái)引入觀察物體的特征，這種情境化教學(xué)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和興趣。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論和分享，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，提高了解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**時(shí)間分配**：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論和展示時(shí)花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有所拖延。這可能是因?yàn)槲以跁r(shí)間管理上沒(méi)有做得足夠細(xì)致。

2.**個(gè)別學(xué)生參與度**：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)活動(dòng)不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的觀察記錄和小組展示，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**優(yōu)化時(shí)間管理**：為了更好地控制課堂進(jìn)度，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間完成，同時(shí)留出余地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

2.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：針對(duì)個(gè)別學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上采用更多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和互動(dòng)方式，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣和參與感。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助這些學(xué)生建立自信。

3.**多元化評(píng)價(jià)方法**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、課堂觀察等，以確保評(píng)價(jià)的客觀性和有效性。此外，我也會(huì)考慮將學(xué)生的作品和日常行為納入評(píng)價(jià)范圍，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察物體的特征

-形狀、顏色、大小等基本特征

-科學(xué)探究方法

②本文重點(diǎn)詞：

-觀察

-特征

-形狀

-顏色

-大小

-探究

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-數(shù)據(jù)收集

-結(jié)果分析

③本文重點(diǎn)句：

-"觀察是認(rèn)識(shí)世界的重要方法。"

-"物體的特征包括形狀、顏色和大小等。"

-"通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們可以更好地理解世界。"重點(diǎn)題型整理1.**觀察與描述題**

-題型：請(qǐng)觀察以下物體，并描述它們的形狀、顏色和大小。

-舉例：觀察你的文具盒，描述它的形狀、顏色和大小。

**答案示例**：

-形狀：長(zhǎng)方形

-顏色：藍(lán)色

-大?。洪L(zhǎng)約15厘米，寬約8厘米

2.**比較與選擇題**

-題型：比較以下兩組物體，找出它們?cè)谛螤钌系牟煌?/p>

-舉例：比較兩組積木，一組是正方體，另一組是長(zhǎng)方體。

**答案示例**：

-第一組（正方體）：每個(gè)面都是正方形。

-第二組（長(zhǎng)方體）：有兩個(gè)相對(duì)的面是長(zhǎng)方形，其余是正方形。

3.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)試不同形狀的積木在堆疊時(shí)的高度。

-舉例：使用相同數(shù)量的正方體和長(zhǎng)方體積木，嘗試搭建到相同的高度。

**答案示例**：

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備相同數(shù)量的正方體和長(zhǎng)方體積木。

2.使用正方體積木嘗試搭建到一定高度。

3.使用長(zhǎng)方體積木嘗試搭建到相同的高度。

4.記錄兩組積木搭建的高度，比較差異。

4.**問(wèn)題解決題**

-題型：如果你在搭建積木房子時(shí)發(fā)現(xiàn)積木不夠高，你會(huì)怎么辦？

-舉例：在搭建積木房子時(shí)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體積木不夠高，無(wú)法搭建到期望的高度。

**答案示例**：

-解決方法：

1.嘗試將兩個(gè)長(zhǎng)方體積木疊放在一起，增加高度。

2.如果還是不夠高，可以考慮使用更多數(shù)量的積木來(lái)增加高度。

3.也可以嘗