四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 24《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元24《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《延安，我把你追尋》這篇課文，感受延安精神的偉大。這篇課文選自人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元，通過講述作者追尋延安的故事，展現(xiàn)了延安精神的堅(jiān)韌和偉大。我們將通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解延安的歷史，感受延安精神的魅力，激發(fā)我們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓我們一起踏上這段追尋之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)對(duì)歷史文化的興趣和探究能力，了解延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位。

2.增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，學(xué)習(xí)延安精神的堅(jiān)韌不拔和為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

3.提升語(yǔ)言表達(dá)能力，通過品讀課文，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

4.增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到革命文化的寶貴價(jià)值，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的革命歷史有了初步的了解，對(duì)一些基本的歷史人物和事件有所認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于延安這一特定歷史時(shí)期的背景和延安精神的內(nèi)涵，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)歷史題材的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來(lái)學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景理解不夠深入的問題，特別是對(duì)于延安精神的內(nèi)涵，可能難以通過文字直接感受到其深刻意義。此外，對(duì)于一些生僻的歷史詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)克服。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收這些內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講述延安的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受延安精神的偉大。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)他們的情感和經(jīng)歷，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示延安的歷史風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放相關(guān)資料，供學(xué)生課后閱讀和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)延安精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道延安嗎？它在中國(guó)歷史上有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的歷史厚重和革命精神。

簡(jiǎn)短介紹延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、延安精神基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解延安精神的基本概念、組成部分和內(nèi)涵。

過程：

講解延安精神的定義，強(qiáng)調(diào)其是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

詳細(xì)介紹延安精神的組成部分，如自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。

三、延安精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解延安精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的延安精神案例進(jìn)行分析，如毛澤東在延安的講話、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解延安精神的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，以及如何將延安精神應(yīng)用于實(shí)際生活中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與延安精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)延安精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安精神的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括延安精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)延安精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將延安精神內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。

七、課后作業(yè)布置

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，將延安精神應(yīng)用于實(shí)際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)延安精神的理解、如何在日常生活中踐行延安精神等。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，進(jìn)行深入思考和研究，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《延安故事》：這本書收錄了多個(gè)關(guān)于延安的歷史故事，通過生動(dòng)的敘述，讓學(xué)生更深入地了解延安的歷史和文化。

-《延安精神》：這本書詳細(xì)介紹了延安精神的起源、發(fā)展和內(nèi)涵，有助于學(xué)生全面理解延安精神的深刻意義。

-《延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)》：通過閱讀相關(guān)資料，了解延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響，感受其在中國(guó)革命歷史中的重要作用。

-《毛澤東選集》：選取其中與延安相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解毛澤東的思想和延安時(shí)期的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受延安的歷史氛圍，加深對(duì)延安精神的認(rèn)同和理解。

-建議學(xué)生觀看與延安相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《延安歲月》、《延安頌》等，通過視聽感受，增強(qiáng)對(duì)延安精神的情感共鳴。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究延安精神的現(xiàn)實(shí)意義，探討如何在當(dāng)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)延安精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考如何運(yùn)用延安精神解決實(shí)際問題，如環(huán)保、扶貧、教育等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于延安精神的感悟文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)對(duì)延安精神的理解和認(rèn)同。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，分享延安精神的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大其影響力，讓更多的人了解和傳承延安精神。重點(diǎn)題型整理1.**理解課文主題句型**

-題型：請(qǐng)找出課文中的主題句，并解釋其含義。

-答案示例：課文中的主題句是“延安，我把你追尋?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)延安的深深眷戀和對(duì)延安精神的追尋。

2.**分析人物情感變化**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者在追尋延安過程中的情感變化，并分析原因。

-答案示例：作者在追尋延安的過程中，情感經(jīng)歷了從好奇到敬仰，再到深深的自豪和責(zé)任感的轉(zhuǎn)變。這種變化源于作者對(duì)延安歷史的了解和對(duì)延安精神的感悟。

3.**探討延安精神的內(nèi)涵**

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋延安精神的內(nèi)涵，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：延安精神包括自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。例如，課文中的“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”體現(xiàn)了延安精神中的自我批評(píng)和自我革新。

4.**分析課文中的修辭手法**

-題型：找出課文中使用的修辭手法，并解釋其作用。

-答案示例：課文中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“延安，你就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，卻依然屹立不倒?！边@里的比喻將延安比作老人，生動(dòng)地描繪了延安的堅(jiān)韌和偉大。

5.**討論課文對(duì)當(dāng)代的啟示**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，討論延安精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-答案示例：延安精神啟示我們，在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)延安精神中的奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)的宗旨，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：請(qǐng)學(xué)生閱讀《延安故事》和《延安精神》兩本書，選擇其中一篇進(jìn)行摘錄，并撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對(duì)延安精神的理解和感悟。

2.**寫作作業(yè)**：以“延安精神在我心中”為題，寫一篇短文，結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勓影簿駥?duì)自己的影響和啟示。

3.**實(shí)踐作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀(jì)念館，了解更多的革命歷史，并撰寫一份參觀報(bào)告。

4.**討論作業(yè)**：分組討論“在新時(shí)代，如何傳承和發(fā)揚(yáng)延安精神”，每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，下節(jié)課分享討論成果。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將確保在課后及時(shí)批改，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，我將不僅給出分?jǐn)?shù)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容、觀點(diǎn)表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

3.**指出問題**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如對(duì)延安精神理解不夠深入、寫作邏輯不清晰等，我將明確指出，并提供具體的改進(jìn)建議。

4.**鼓勵(lì)進(jìn)步**：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，我也會(huì)給予肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在明顯困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過《延安，我把你追尋》這篇課文，一起踏上了追尋延安精神的旅程。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體展示、小組討論和角色扮演等，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們的參與度和積極性明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表現(xiàn)不夠積極。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地融入角色。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的重要性，適時(shí)地進(jìn)行提醒和調(diào)整。當(dāng)然，這也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生發(fā)言過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂的情況。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)傳授與情感培養(yǎng)的結(jié)合。通過講述延安的歷史故事，我試圖讓學(xué)生們理解延安精神的內(nèi)涵，并激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)歷史的尊重。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種結(jié)合是有效的。他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了延安精神的偉大。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)延安精神的實(shí)際應(yīng)用還不太清楚。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更