第四單元第11課傳統(tǒng)工藝的新創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人美版（北京）初中美術(shù)七年級上冊

第四單元第11課傳統(tǒng)工藝的新創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人美版（北京）初中美術(shù)七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第四單元第11課傳統(tǒng)工藝的新創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計，人美版（北京）初中美術(shù)七年級上冊。本節(jié)課圍繞“傳統(tǒng)工藝”這一主題，通過欣賞、分析和實踐，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝的歷史背景和藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。具體內(nèi)容包括：介紹中國傳統(tǒng)工藝的起源和發(fā)展，分析傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)特點和美學(xué)價值，以及運用現(xiàn)代設(shè)計手法對傳統(tǒng)工藝進(jìn)行創(chuàng)新實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.美術(shù)鑒賞能力：通過觀察和分析傳統(tǒng)工藝作品，提升學(xué)生對美的感知和審美判斷能力。

2.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。

3.文化理解能力：引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.實踐操作能力：通過實踐操作，讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)工藝的基本技法，提升動手實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.傳統(tǒng)工藝的歷史背景和藝術(shù)特色的理解：重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)工藝的歷史淵源、文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.創(chuàng)新設(shè)計的實踐：重點在于讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合，創(chuàng)造出具有新意的作品。

難點：

1.傳統(tǒng)工藝技法的掌握：難點在于學(xué)生可能對傳統(tǒng)工藝的復(fù)雜技法感到難以掌握。

2.創(chuàng)新思維的應(yīng)用：難點在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的創(chuàng)新設(shè)計。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史資料和實物展示，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)工藝的歷史背景和藝術(shù)特色。

2.分步驟演示傳統(tǒng)工藝的技法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，逐步掌握基本技法。

3.組織小組討論和創(chuàng)意競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽嘗試。

4.提供多樣化的材料和工具，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，同時提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服技法上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版《初中美術(shù)》七年級上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集中國傳統(tǒng)工藝的圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史背景介紹。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具、手工藝材料（如剪紙、泥塑等）和現(xiàn)代設(shè)計軟件（如平板電腦或電腦）。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保光線充足，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解中國傳統(tǒng)工藝的基本概念和發(fā)展歷程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“傳統(tǒng)工藝的新創(chuàng)意”，設(shè)計問題如“你認(rèn)為傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代設(shè)計中有哪些創(chuàng)新的可能性？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解傳統(tǒng)工藝的基本知識和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，提出自己的觀點和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)工藝作品，如剪紙、刺繡等，引出“傳統(tǒng)工藝的新創(chuàng)意”這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解傳統(tǒng)工藝的基本技法、藝術(shù)特色以及如何在現(xiàn)代設(shè)計中融入傳統(tǒng)元素。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)意想法，并展示如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，提出自己的創(chuàng)意方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中探索創(chuàng)意設(shè)計。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一種傳統(tǒng)工藝，設(shè)計一個現(xiàn)代創(chuàng)意作品，并撰寫設(shè)計說明。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代設(shè)計。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成創(chuàng)意設(shè)計作品，并撰寫設(shè)計說明。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代設(shè)計。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過撰寫設(shè)計說明，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的設(shè)計過程和成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“第四單元第11課傳統(tǒng)工藝的新創(chuàng)意”這一教學(xué)單元后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述中國傳統(tǒng)工藝的歷史背景、藝術(shù)特色和發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生掌握了至少一種傳統(tǒng)工藝的基本技法，如剪紙、泥塑、編織等。

-學(xué)生能夠運用現(xiàn)代設(shè)計理念，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代元素相結(jié)合，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的作品。

2.美術(shù)鑒賞能力：

-學(xué)生通過觀察和分析傳統(tǒng)工藝作品，提升了審美能力和對美的感知。

-學(xué)生能夠從藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)并欣賞傳統(tǒng)工藝的審美價值和創(chuàng)意元素。

3.創(chuàng)新思維能力：

-學(xué)生在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，提出了多種創(chuàng)新設(shè)計的思路和方案。

-學(xué)生在設(shè)計和制作過程中，展現(xiàn)了靈活的思維和解決問題的能力。

4.文化理解與認(rèn)同：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會的價值和意義，以及其在文化傳承中的作用。

5.實踐操作能力：

-學(xué)生通過實際操作，提高了動手能力和實踐技能。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了耐心和細(xì)致，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.合作與交流能力：

-在小組討論和合作制作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)驅(qū)力。

具體到各個方面的表現(xiàn)如下：

-知識與技能掌握方面：學(xué)生在課堂上積極參與，通過實際操作掌握了剪紙、泥塑等傳統(tǒng)工藝的基本技法。課后，他們能夠獨立設(shè)計并制作出具有創(chuàng)意的傳統(tǒng)工藝作品。

-美術(shù)鑒賞能力方面：學(xué)生在欣賞和分析傳統(tǒng)工藝作品時，能夠識別出作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，并對作品的文化內(nèi)涵進(jìn)行解讀。

-創(chuàng)新思維能力方面：學(xué)生在設(shè)計作品時，能夠結(jié)合現(xiàn)代元素，提出新穎的設(shè)計方案，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

-文化理解與認(rèn)同方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-實踐操作能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與實踐操作，通過不斷嘗試和改進(jìn)，提高了動手能力。

-合作與交流能力方面：學(xué)生在小組討論和合作制作過程中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識。

-情感態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)驅(qū)力。板書設(shè)計①傳統(tǒng)工藝概述

-中國傳統(tǒng)工藝的歷史

-傳統(tǒng)工藝的分類

-傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)特點

②傳統(tǒng)工藝技法

-技法名稱：剪紙、泥塑、編織等

-技法步驟

-技法要點

③現(xiàn)代創(chuàng)意融合

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合點

-創(chuàng)意設(shè)計思路

-創(chuàng)意作品展示

④創(chuàng)意實踐案例

-學(xué)生創(chuàng)意作品分析

-設(shè)計過程分享

-作品評價標(biāo)準(zhǔn)

⑤教學(xué)總結(jié)

-重點知識點回顧

-學(xué)生學(xué)習(xí)效果展示

-下節(jié)課預(yù)告課后作業(yè)1.作業(yè)一：資料搜集

-要求：學(xué)生搜集中國傳統(tǒng)剪紙的歷史資料，包括起源、發(fā)展、代表作品等，并整理成一份簡報。

-答案示例：簡報中應(yīng)包含剪紙的起源、歷史發(fā)展階段、代表性剪紙藝術(shù)家及其作品介紹等。

2.作業(yè)二：創(chuàng)意設(shè)計

-要求：學(xué)生選擇一種傳統(tǒng)工藝，如泥塑，設(shè)計一個具有現(xiàn)代創(chuàng)意的作品，并撰寫設(shè)計說明。

-答案示例：設(shè)計說明中應(yīng)闡述作品的創(chuàng)意來源、設(shè)計理念、制作過程以及作品的文化內(nèi)涵。

3.作業(yè)三：藝術(shù)鑒賞

-要求：學(xué)生選擇一幅傳統(tǒng)工藝作品，如刺繡，分析其藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵和審美價值。

-答案示例：分析報告中應(yīng)包括作品的色彩運用、圖案設(shè)計、工藝技法以及作品所反映的歷史文化背景。

4.作業(yè)四：小組討論

-要求：學(xué)生以小組形式，討論如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，提出至少三個創(chuàng)意方案。

-答案示例：方案中應(yīng)包含創(chuàng)意點、實施步驟、預(yù)期效果以及團(tuán)隊成員分工。

5.作業(yè)五：實踐操作

-要求：學(xué)生選擇一種傳統(tǒng)工藝，如編織，進(jìn)行實際操作，并記錄操作過程和心得體會。

-答案示例：操作記錄中應(yīng)包括材料準(zhǔn)備、制作步驟、遇到的困難及解決方法、作品完成效果等。

1.資料搜集作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和資料整理能力，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，了解中國傳統(tǒng)剪紙的歷史和文化。

2.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過選擇一種傳統(tǒng)工藝，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念，設(shè)計出具有創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和審美觀念。

3.藝術(shù)鑒賞作業(yè)旨在提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，通過分析傳統(tǒng)工藝作品，理解其藝術(shù)特點和歷史文化內(nèi)涵。

4.小組討論作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，通過小組討論，提出將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合的創(chuàng)意方案。

5.實踐操作作業(yè)旨在提高學(xué)生的動手能力和實踐技能，通過實際操作，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)工藝的魅力，并從中獲得成就感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“第四單元第11課傳統(tǒng)工藝的新創(chuàng)意”這一教學(xué)單元中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計劃：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

-反思：在講解傳統(tǒng)工藝的歷史背景和藝術(shù)特色時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些工藝的細(xì)節(jié)理解不夠深入。同時，由于時間限制，一些現(xiàn)代設(shè)計理念的介紹也顯得較為簡略。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重內(nèi)容的深度和廣度。對于重點工藝，我將準(zhǔn)備更詳細(xì)的資料，并通過課堂討論、小組研究等方式，讓學(xué)生更深入地了解。同時，我會適當(dāng)增加現(xiàn)代設(shè)計理念的講解，以拓寬學(xué)生的視野。

2.學(xué)生參與度和互動性的提升

-反思：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，互動性不夠。這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生對于某些活動感到不自信。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我將設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計比賽，或者邀請專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

3.教學(xué)資源的整合與利用

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些資源沒有得到充分利用，比如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-改進(jìn)：我將更好地整合和利用教學(xué)資源。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后拓展，利用多媒體設(shè)備展