2023一年級語文上冊 第五單元 語文園地五教學設計 新人教版

2023一年級語文上冊第五單元語文園地五教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《語文園地五》這個五彩斑斕的世界！??咱們一年級的小豆豆們，今天我們要一起探索的是漢字的奇妙世界。在這個單元里，我們將認識一些新朋友——漢字，感受它們的魅力，學會用它們來表達我們的思想和情感。讓我們一起開啟這場漢字之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學們的語文核心素養(yǎng)，包括：1.漢字文化素養(yǎng)，通過學習漢字的起源、結構和意義，增強對漢字文化的認同感和傳承意識；2.語言表達素養(yǎng)，通過朗讀、書寫和創(chuàng)作，提高語言表達的準確性和生動性；3.創(chuàng)造力與想象力素養(yǎng)，通過觀察和想象，激發(fā)同學們對文字的創(chuàng)造力和想象力。通過這些學習活動，讓同學們在快樂中學習，在實踐中成長。???教學難點與重點1.教學重點，

①理解漢字的構成規(guī)律，包括部首、筆畫和結構，讓學生掌握基本的漢字識別能力。

②學會正確書寫漢字，注重筆順和筆畫的正確性，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

③通過課文中的例子，理解漢字的含義，提高詞匯積累和運用能力。

2.教學難點，

①識別和記憶復雜的漢字，對于一年級學生來說，部分漢字的筆畫較多，記憶和理解都有一定難度。

②漢字書寫時筆畫的連貫性和穩(wěn)定性，需要學生通過反復練習來掌握。

③在閱讀理解中，準確把握漢字在句子中的含義，這對于初學者來說，理解上下文關聯(lián)和詞語搭配是難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、打印機

-課程平臺：人教版一年級語文課程資源庫

-信息化資源：漢字書寫教學視頻、漢字起源故事音頻

-教學手段：漢字卡片、彩色粉筆、黑板、寫字練習本教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們要學習的是《語文園地五》的新內容。你們知道嗎？漢字是中華民族的瑰寶，是我們中華民族的文化遺產。今天，我們就一起來探索漢字的奧秘，感受漢字的魅力。（學生）哇，漢字好神奇啊！

-（老師）是的，漢字不僅有豐富的文化內涵，還有著獨特的書寫藝術。現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起看看今天的主題是什么。（學生）今天的主題是“漢字的奇妙世界”。

2.漢字基礎知識學習

-（老師）首先，我們來學習漢字的基礎知識。請大家看屏幕上的漢字，誰能告訴我，這些漢字是如何構成的？（學生）老師，這些漢字都是由筆畫組成的。

-（老師）很好，漢字的構成確實是由筆畫組成的。那么，我們再來學習一下漢字的筆畫順序。請大家看屏幕上的動畫，跟我一起練習筆畫的書寫順序。（學生）好的，老師。

-（老師）接下來，我們來認識一些常用的部首。部首是漢字的組成部分，它可以幫助我們快速識別和記憶漢字。請大家看屏幕上的部首圖，試著找出它們的共同點。（學生）這些部首都是由橫、豎、撇、捺等基本筆畫組成的。

3.課文主旨內容探究

-（老師）現(xiàn)在，我們來學習課文《漢字的奇妙世界》。這篇課文講述了漢字的起源、發(fā)展和演變。請大家閱讀課文，找出文章的中心思想。（學生）老師，課文告訴我們漢字是勞動人民智慧的結晶。

-（老師）非常棒，你們找出了課文的主旨。漢字的發(fā)展歷程確實反映了我們祖先的智慧和創(chuàng)造力。接下來，請大家結合課文，談談你對漢字的理解。（學生）我覺得漢字是很有趣的，每個字都有自己的故事。

-（老師）是的，漢字就像一個個小精靈，它們蘊含著豐富的文化內涵?，F(xiàn)在，請大家用課文中的例子，來展示一下你們對漢字的理解。（學生）老師，比如“人”字，就是一撇一捺，就像兩個人手拉手一樣。

-（老師）很好，你們通過自己的理解，將漢字與實際生活相結合。這樣，我們更能體會到漢字的魅力。

4.漢字書寫實踐

-（老師）接下來，我們要進行漢字書寫實踐。請大家拿出寫字本，跟我一起練習書寫課文中的漢字。注意筆畫的順序和書寫規(guī)范。（學生）好的，老師。

-（老師）在書寫過程中，請大家注意以下幾點：一是筆畫的起筆、行筆和收筆；二是筆畫的粗細和長度；三是字與字之間的間距?，F(xiàn)在，開始練習吧。（學生）好的，老師。

-（老師）書寫過程中，如果有遇到不會寫的字，可以隨時向我提問。我會幫助你們一起解決。（學生）謝謝老師！

5.總結與拓展

-（老師）同學們，今天我們學習了漢字的基礎知識，了解了漢字的起源和發(fā)展。希望大家通過這節(jié)課的學習，對漢字有了更深入的認識。接下來，請大家思考一下，我們還能如何更好地學習和運用漢字？（學生）我們可以多讀書、多寫字，還可以參加一些漢字比賽。

-（老師）非常好，學習漢字的方法有很多，關鍵是要有持之以恒的精神。最后，請大家分享一下，今天在課堂上你們最喜歡的漢字是什么，為什么？（學生）我最喜歡的漢字是“愛”，因為它代表著對家人和朋友的關愛。

-（老師）愛，是一個美好的字。它讓我們懂得了珍惜，學會了感恩。希望大家在生活中，用漢字傳遞更多的愛與溫暖。（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！

6.課堂小結

-（老師）同學們，今天我們學習了漢字的基礎知識，了解了漢字的起源和發(fā)展。通過課文的學習，我們知道了漢字是中華民族的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶。希望大家能夠熱愛漢字，傳承漢字文化。（學生）老師，我們一定會努力的！

7.布置作業(yè)

-（老師）今天的作業(yè)是：1.閱讀課文《漢字的奇妙世界》；2.練習書寫課文中的漢字；3.搜集有關漢字的故事，下節(jié)課與同學們分享。（學生）好的，老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-漢字起源故事：介紹漢字的起源，如甲骨文、金文等古代文字的演變過程，以及漢字與古代文化的關系。

-漢字結構特點：探討漢字的六種基本結構類型（左右結構、上下結構、上中下結構、左中右結構、全包圍結構、半包圍結構）及其在漢字中的應用。

-漢字趣味知識：收集一些有趣的漢字故事、成語、謎語等，增加學生對漢字學習的興趣。

2.拓展建議：

-家長配合：建議家長與孩子一起閱讀有關漢字起源和演變的故事書，增進親子互動，同時幫助孩子了解漢字的歷史背景。

-實踐活動：組織學生參加漢字書寫比賽、漢字書法展示等活動，讓學生在實踐中感受漢字的美感，提高書寫技能。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如漢字輸入法教學視頻、在線漢字學習平臺等，進行自主學習和探究。

-故事分享：鼓勵學生收集和分享自己了解的漢字故事，提高語言表達能力和文化素養(yǎng)。

-漢字游戲：設計一些漢字相關的游戲，如漢字接龍、猜字謎等，讓學生在游戲中學習和鞏固漢字知識。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的漢字學習書籍，如《漢字的智慧》、《漢字的故事》等，拓寬學生的知識面。

-書法體驗：組織學生參觀書法展覽，學習書法的基本技巧，感受書法藝術的美。

-手工制作：引導學生利用廢舊材料制作漢字卡片、漢字拼圖等，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。重點題型整理1.漢字結構分析題

-題型：分析下列漢字的結構類型，并說明理由。

-例題：請分析漢字“日”和“水”的結構類型。

-答案：漢字“日”的結構類型是獨體字，因為它是由一個基本筆畫組成的。漢字“水”的結構類型是左右結構，因為它由“氵”（水部首）和“永”兩部分組成，左邊是部首，右邊是主體。

2.漢字筆畫順序練習題

-題型：按照正確的筆畫順序書寫下列漢字。

-例題：請按照正確的筆畫順序書寫漢字“山”。

-答案：漢字“山”的筆畫順序是：豎、橫折、豎、橫、豎。

3.漢字組詞練習題

-題型：用給定的漢字組成合適的詞語。

-例題：用漢字“木”組成合適的詞語。

-答案：詞語可以是“樹木”、“木頭”、“林木”等。

4.漢字填空題

-題型：根據(jù)語境，在空格處填入合適的漢字。

-例題：小明的媽媽在廚房里（）菜。

-答案：燒

5.漢字比較題

-題型：比較下列兩組漢字，找出它們的不同之處。

-例題：比較漢字“大”和“天”的不同之處。

-答案：漢字“大”是由一個橫筆畫和一個豎筆畫組成，表示的是面積或體積的概念；漢字“天”是由一個橫筆畫、一個撇筆畫和一個點組成，表示的是天空或宇宙的概念。板書設計1.文本重點知識點：

①漢字的結構：獨體字、左右結構、上下結構等。

②漢字的筆畫：基本筆畫、筆畫順序、筆畫名稱。

③漢字部首：常見的部首及其意義。

2.詞匯：

①漢字

②部首

③筆畫

④筆順

⑤結構

3.句子：

①“漢字是中華民族的瑰寶?！?/p>

②“漢字的構成有部首、筆畫和結構。”

③“正確的筆畫順序是書寫漢字的關鍵?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生，了解他們對漢字結構和筆順的理解程度。例如，提問：“同學們，剛剛我們學習了漢字的筆畫順序，誰能告訴我‘山’字的筆畫順序是什么？”通過學生的回答，可以評估他們對知識的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生書寫漢字的過程中，觀察他們的書寫姿勢、筆畫連貫性和字跡的整潔度。例如，觀察學生書寫“水”字時，是否能夠按照正確的筆畫順序書寫，是否注意了筆畫的粗細和長度。

-測試環(huán)節(jié)：設計一些簡單的測試題，如漢字書寫、部首識別等，檢驗學生對知識的掌握。例如，測試題：“請寫出下列漢字的部首：木、火、金?！蓖ㄟ^測試結果，了解學生在漢字基礎知識的掌握情況。

2.互動評價：

-小組討論：鼓勵學生在小組內討論漢字的學習心得，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。例如，小組討論：“你們覺得學習漢字有什么樂趣？”通過小組討論，可以了解學生對漢字學習的興趣和看法。

-分享環(huán)節(jié)：邀請學生分享自己收集的漢字故事或謎語，激發(fā)其他學生對漢字學習的興趣。例如，分享：“我最近了解到一個關于‘木’字的有趣故事，大家想聽嗎？”通過分享，可以增強學生對漢字文化的好奇心。

3.及時反饋：

-對于學生在課堂上出現(xiàn)的錯誤，及時給予糾正和指導。例如，學生在書寫“山”字時，如果筆畫順序錯誤，老師應立即指出并糾正。

-對于學生的進步，給予及時的表揚和鼓勵。例如，學生在書寫練習中表現(xiàn)出色，老師可以表揚：“你的書寫進步很大，繼續(xù)保持哦！”

-對于學生的困難，提供個性化的幫助。例如，對于書寫能力較弱的學生，老師可以提供額外的練習材料和指導。

4.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注他們的書寫規(guī)范、筆畫順序和字詞的正