Lesson 4 Put up your left hand. Period 1 （教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson4Putupyourlefthand.Period1（教學設(shè)計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《Lesson4Putupyourlefthand》這一課。這節(jié)課可是很有趣的哦，我們會學習到如何用英語表達“舉起左手”這個動作。別小看這個動作，它可是英語日常交流中非常實用的一個表達呢！讓我們一起走進今天的課堂，開啟英語學習的快樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在《Lesson4Putupyourlefthand》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學生將通過實際情境中的語言運用，提高聽、說、讀、寫四項技能的協(xié)調(diào)性，增強跨文化交流的意識，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的日常用語和簡單的動作指令，對于“l(fā)eft”和“right”等方位詞有一定的了解。他們能夠使用一些簡單的句子進行基本的交流，但對于更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達方式還需進一步學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學習內(nèi)容。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更偏向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《Lesson4Putupyourlefthand》這一課中，學生可能會遇到的困難包括對復(fù)雜句型的理解和運用，以及對于一些新詞匯的記憶。此外，部分學生可能在理解方位詞的相對位置關(guān)系時感到困惑。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供清晰的教學步驟，并通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信，逐步提高語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級英語學習平臺或在線教育平臺

-信息化資源：英語學習軟件、相關(guān)教學視頻、電子課本

-教學手段：實物教具（如手偶、卡片）、互動游戲卡片、英語歌曲和兒歌教學過程【導(dǎo)入】

（老師站在教室前，面帶微笑，眼神掃過全班）

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,we'regoingtohaveafunandinteractivelessonaboutbodypartsinEnglish.Areyoureadytolearnsomethingnew?(等待學生回答，并給予鼓勵）

【熱身活動】

（老師走到黑板前，準備開始熱身活動）

老師：Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayabodypartinEnglish,andyouallneedtoshowmewithyouraction.Ready?(老師說出“head”）

學生：Showyourhead!

（老師繼續(xù)進行熱身活動，包括“arm”、“l(fā)eg”、“eye”等，確保所有學生都能積極參與）

【新課導(dǎo)入】

（老師回到講臺，準備開始新課）

老師：Nowthatwe'reallwarmedup,let'sdiveintoournewlesson.Today,we'regoingtolearnhowtoexpressactionsusingbodyparts.Themainfocusofthislessonistomasterthephrase"putupyourlefthand."

【新課教授】

1.教師示范

（老師站在講臺前，舉起左手）

老師：Lookatme,everyone.I'mputtingupmylefthand.Now,sayitwithme:"Putupyourlefthand."(學生跟讀）

2.學生跟讀

（老師讓學生跟讀，確保他們能夠正確發(fā)音）

老師：Goodjob!Now,let'stryittogether.I'llsaythephrase,andyouallrepeatafterme."Putupyourlefthand."(學生跟讀）

3.互動練習

（老師邀請幾名學生上臺，進行互動練習）

老師：Now,let'sseehowwellyoucando.(老師指向一名學生）

老師:Canyouputupyourlefthand,please?(學生按照指令舉起左手）

老師：Excellent!Now,I'llchooseanotherstudent.(老師指向另一名學生）

老師:Canyouputupyourrighthand,please?(學生按照指令舉起右手）

4.游戲環(huán)節(jié)

（老師組織一個簡單的游戲，讓學生在游戲中練習）

老師：Alright,everyone,let'splayagame.I'llcalloutabodypart,andyouneedtoputitup.Ifyoumakeamistake,you'llhavetositdown.Ready?(學生表示準備好）

老師：Let'sbegin!(老師開始叫出不同的身體部位，學生根據(jù)指令做出動作）

【鞏固練習】

1.詞匯擴展

（老師通過圖片或?qū)嵨镎故靖嗯c身體部位相關(guān)的詞匯）

老師：Now,let'slearnsomemorebodyparts.(老師展示圖片）

老師:Canyoutellmewhatthisis?(學生回答）

老師:Great!Thisisthe"foot."Now,let'slearnanotherone.(老師展示另一個身體部位的圖片）

老師:What'sthis?(學生回答）

老師:Correct!Thisisthe"shoulder."Keeppracticing,andyou'llbeabletousethesewordsfluently.

2.句型練習

（老師引導(dǎo)學生使用新學的句型進行練習）

老師：Now,let'spracticemakingsentenceswiththephrase"putupyourlefthand."(老師示范）

老師:Icanputupmylefthand.(學生跟讀）

老師:Canyouputupyourlefthand?(老師指向一名學生）

學生：Icanputupmylefthand.

（老師繼續(xù)邀請其他學生進行練習）

【總結(jié)與作業(yè)】

（老師站在教室前，總結(jié)本節(jié)課的重點）

老師：Alright,everyone,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoexpressactionsusingbodyparts,especiallythephrase"putupyourlefthand."Remember,practicemakesperfect.Now,foryourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingadayinyourlife,usingatleastthreedifferentbodyparts.Ican'twaittoseewhatyoucomeupwith!

【課堂反思】

（課后，老師對自己的教學過程進行反思）

老師：Today'slessonwentsmoothly,andI'mgladtoseethatthestudentsareengagedandparticipatingactively.Ithinktheinteractivegamewasparticularlyeffectiveinhelpingthempracticethenewvocabularyandsentencestructures.However,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththeconceptof"left"and"right."Inthefuture,Iplantospendmoretimeonthisaspect,perhapsthroughvisualaidsorphysicaldemonstrations,toensurethateveryoneunderstandsandcanusethesetermscorrectly.拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了加深學生對身體部位和動作指令的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《PeppaPig:TheBodyPartsBook》：這是一本以PeppaPig角色為主題的英語繪本，通過有趣的故事和插圖，幫助學生學習和記憶身體部位的相關(guān)詞匯。

-《TheBodyBookforKids》：這本書以圖文并茂的方式介紹了人體的各個部位，適合學生自主閱讀，同時也能夠增強他們對人體知識的興趣。

-《Let'sCounttoTen:ABodyPartsSongbook》：這是一本包含身體部位歌曲的書籍，通過歌曲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習身體部位和動作指令。

2.課后自主學習和探究：

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議的活動：

-家庭作業(yè)：讓學生在家中用英語描述一天中他們所進行的各種活動，例如“我今天早上起床，洗了臉，吃了早餐，然后去學校?！惫膭钏麄兪褂眯聦W的身體部位詞匯和動作指令。

-角色扮演：學生可以與家人一起進行角色扮演游戲，模擬日常生活中的場景，如醫(yī)生檢查病人、老師上課等，使用英語進行對話，練習身體部位的表達。

-制作手抄報：學生可以制作關(guān)于身體部位的手抄報，收集相關(guān)的英語詞匯和句子，展示他們的學習成果。

-親子活動：家長可以與孩子一起觀看英語動畫片或電影，注意觀察片中人物的動作和身體部位的描述，引導(dǎo)孩子模仿并使用英語表達。課后作業(yè)為了鞏固學生對《Lesson4Putupyourlefthand》這一課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生進一步理解和運用所學知識：

1.創(chuàng)作一個小故事：

題目：MyDay

要求：學生用英語描述自己的一天，包括早上起床、刷牙洗臉、吃早餐、上學等，并在故事中至少使用三個動作指令，如“putupyourrighthand”、“sitdown”和“standup”。

答案示例：

Mydaystartswithwakingup.Istretchmyarmsandputupmyrighthand.Then,Ibrushmyteethandwashmyface.Forbreakfast,Ieatanappleandapieceofbread.Afterthat,Iputonmyschooluniformandsitdowntohavebreakfastwithmyfamily.Finally,Iputonmybackpackandgotoschool.

2.完成對話練習：

題目：Doctor'sVisit

要求：學生根據(jù)以下情景，用英語完成對話。

情景：一個學生去看醫(yī)生，醫(yī)生要他做一些動作。

對話提示：

-醫(yī)生：Canyoushowmeyourleftfoot?

-學生：_______

-醫(yī)生：Canyoubendyourrightleg?

-學生：_______

-醫(yī)生：Now,putupyourlefthand.

-學生：_______

答案示例：

-學生：Sure,doctor.

-學生：Icanbendmyrightleg.

-學生：Yes,doctor.Hereyougo.

3.身體部位接龍游戲：

題目：BodyPartsChain

要求：學生以小組為單位，用英語進行身體部位接龍游戲。每個學生說出一個身體部位，下一個學生需要用該身體部位的動作指令開始。

答案示例：

-學生1：Head

-學生2：Putupyourhead

-學生3：Hand

-學生4：Putupyourhand

-學生5：Foot

-學生6：Putupyourfoot

4.寫作練習：

題目：MyFavoriteActivity

要求：學生用英語描述自己最喜歡的活動，并說明為什么喜歡，至少使用三個動作指令。

答案示例：

Myfavoriteactivityisplayingsoccer.Iloverunningandkickingtheball.WhenIplaysoccer,Ifeelhappyandenergetic.MyfriendsandIworktogethertoscoregoals.It'sagreatwaytostayhealthyandhavefun.

5.日常用語練習：

題目：MorningRoutine

要求：學生用英語描述自己的早晨例行程序，包括起床、洗漱、吃早餐等，并使用至少三個動作指令。

答案示例：

Inthemorning,Iwakeupandstretchmyarms.Then,Ibrushmyteethandwashmyface.Afterthat,Ihavebreakfast.Iputonmyschooluniformandsitdowntoeat.Finally,Iputonmybackpackandgotoschool.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固《Lesson4Putupyourlefthand》這一課的學習內(nèi)容，以下是一些作業(yè)布置建議：

1.家庭口語練習：

學生需要與家長一起進行家庭口語練習，使用英語描述日常生活中的動作和身體部位。家長可以記錄學生的口語表達，并給予鼓勵和糾正。

2.身體部位卡片制作：

學生需要制作一套身體部位卡片，每張卡片上寫有一個身體部位的英文單詞和相應(yīng)的動作指令。完成后，學生可以在家中或?qū)W校內(nèi)與其他同學進行游戲，通過抽取卡片來練習使用這些詞匯。

3.創(chuàng)意寫作：

學生需要寫一篇短文，描述一天中他們最喜歡的活動，并使用至少五個動作指令來描述這個活動的過程。

4.角色扮演游戲：

學生可以分組進行角色扮演游戲，模擬醫(yī)生和病人的對話場景。在游戲中，學生需要使用新學的動作指令來指示病人進行不同的動作。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

作業(yè)將在學生提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：

在批改作業(yè)時，我將詳細記錄每個學生的表現(xiàn)，包括正確使用的詞匯和句型，以及需要改進的地方。

3.面對面的反饋：

對于需要改進的學生，我將安排個別輔導(dǎo)時間，面對面地提供反饋和指導(dǎo)。

4.鼓勵與支持：

在反饋中，我將強調(diào)學生的進步和努力，同時給予具體的改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.家長溝通：

對于學生的作業(yè)反饋，我將與家長保持溝通，確保家長了解學生的學習進展和需要關(guān)注的問題。

-學生A在家庭口語練習中能夠流利地描述動作，但在使用動作指令時偶爾會出現(xiàn)錯誤。建議學生在日常生活中多加練習，并使用鏡子來檢查自己的動作是否準確。

-學生B在卡片制作中表現(xiàn)出色，但在創(chuàng)意寫作中對于動作指令的使用不夠自然。建議學生在寫作時多思考如何將動作指令融入到故事中，使敘述更加生動。

-學生C在角色扮演游戲中能夠很好地模仿醫(yī)生和病人的對話，但在指示病人進行動作時不夠清晰。建議學生在練習時多練習發(fā)音和語調(diào)，確保指令容易被理解。教學反思與改進九、教學反思與改進

教學過后，我總是習慣性地坐下來，泡一杯茶，靜靜地回顧今天的教學過程。今天的《Les