浙教版科學(xué)八下2.5 表示元素的符號(hào) 同步教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版科學(xué)八下2.5表示元素的符號(hào)同步教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：浙教版科學(xué)八下2.5表示元素的符號(hào)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)科學(xué)的世界，探索化學(xué)的奧秘。今天這節(jié)課，咱們就來(lái)聊聊表示元素的符號(hào)。別看它簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，它可是化學(xué)家們用來(lái)和元素對(duì)話的神秘語(yǔ)言哦！??接下來(lái)，讓我們一起揭開(kāi)它的神秘面紗吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)學(xué)習(xí)元素符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的科學(xué)探究能力，提高他們運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行信息交流的技能。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究和日常生活中的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的敬畏之心和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：讓學(xué)生理解化學(xué)符號(hào)在促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)和環(huán)境保護(hù)中的作用，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素符號(hào)的記憶與書寫規(guī)范：這是理解化學(xué)符號(hào)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須掌握的關(guān)鍵技能。

2.元素符號(hào)與元素名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系：幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要橋梁。

難點(diǎn)：

1.元素符號(hào)的記憶：由于元素符號(hào)種類繁多，學(xué)生容易混淆。

2.符號(hào)與原子結(jié)構(gòu)的聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解符號(hào)背后的原子結(jié)構(gòu)概念。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)符號(hào)記憶游戲，通過(guò)互動(dòng)和競(jìng)賽形式，幫助學(xué)生記憶和書寫。

2.結(jié)合實(shí)際案例，如金屬元素的符號(hào)與其在自然界中的分布，幫助學(xué)生理解符號(hào)的實(shí)際意義。

3.利用圖表和模型，直觀展示元素符號(hào)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解元素符號(hào)的來(lái)源和意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，共同記憶和區(qū)分不同元素符號(hào)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示元素周期表和元素符號(hào)的演變過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

4.舉辦“化學(xué)符號(hào)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

5.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手書寫元素符號(hào)，加深對(duì)符號(hào)書寫的印象。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于化學(xué)家們使用元素符號(hào)進(jìn)行科學(xué)研究的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些科學(xué)家在研究什么嗎？他們是如何記錄和交流這些研究成果的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活中常見(jiàn)的物品，如水、氧氣等，它們是如何被科學(xué)家們用一種特殊的方式來(lái)表示的呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解元素符號(hào)的起源和基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)符號(hào)的書寫規(guī)范。

2.展示元素周期表，講解元素符號(hào)與元素名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.通過(guò)實(shí)例講解，如H代表氫元素，O代表氧元素，讓學(xué)生理解符號(hào)的實(shí)際意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析元素符號(hào)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，如H的原子結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行元素符號(hào)書寫練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫出給定的元素符號(hào)。

2.小組討論：比較不同元素符號(hào)的書寫特點(diǎn)，如金屬元素和非金屬元素符號(hào)的區(qū)別。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為元素符號(hào)在化學(xué)學(xué)習(xí)中有什么重要性？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：元素符號(hào)是化學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，它幫助我們快速識(shí)別和交流各種元素。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)“化學(xué)符號(hào)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固元素符號(hào)的記憶。

2.學(xué)生分組，每組輪流說(shuō)出一個(gè)元素符號(hào)，下一個(gè)學(xué)生必須說(shuō)出前一個(gè)符號(hào)所代表的元素名稱。

3.教師參與游戲，與學(xué)生互動(dòng)，共同提高記憶效果。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)的重要性。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些元素符號(hào)？它們分別代表什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了氫、氧等元素的符號(hào)，它們分別代表氫元素和氧元素。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，查閱資料，了解更多元素符號(hào)的背景故事。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確記憶并書寫常見(jiàn)的元素符號(hào)，如H、O、C、N等。

-學(xué)生理解并掌握了元素符號(hào)的書寫規(guī)則，包括大小寫、上下標(biāo)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素等不同類別的元素符號(hào)。

2.**技能提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式的書寫。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如書寫練習(xí)和小組討論，提高了化學(xué)符號(hào)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固元素符號(hào)，提升了記憶力和反應(yīng)速度。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過(guò)分析元素符號(hào)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如元素符號(hào)接龍游戲，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)加深，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)了科學(xué)思維的形成。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究和日常生活中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)元素符號(hào)，體會(huì)到了化學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不懈的探索精神。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)元素符號(hào)應(yīng)用于日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象解釋，如解釋食品標(biāo)簽中的成分。

-學(xué)生在家庭實(shí)驗(yàn)中，能夠正確識(shí)別和記錄實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)物質(zhì)，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了化學(xué)元素符號(hào)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在知識(shí)應(yīng)用、思維發(fā)展、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也為他們未來(lái)的科學(xué)探究和日常生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理1.**元素符號(hào)書寫題**：

-題型：請(qǐng)根據(jù)下列元素名稱，寫出相應(yīng)的元素符號(hào)。

-例題：鈉、氧、碳、鐵的元素符號(hào)分別是？

-答案：Na、O、C、Fe

2.**元素符號(hào)識(shí)別題**：

-題型：識(shí)別下列元素符號(hào)所代表的元素名稱。

-例題：符號(hào)“Cl”代表的是哪種元素？

-答案：氯元素

3.**元素符號(hào)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系題**：

-題型：根據(jù)下列元素符號(hào)，寫出該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

-例題：氫元素（H）的原子結(jié)構(gòu)示意圖是怎樣的？

-答案：氫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖應(yīng)顯示一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子。

4.**元素符號(hào)應(yīng)用題**：

-題型：用元素符號(hào)表示下列化學(xué)物質(zhì)。

-例題：水、二氧化碳、硫酸的化學(xué)式分別是？

-答案：H?O、CO?、H?SO?

5.**元素符號(hào)記憶題**：

-題型：通過(guò)記憶游戲，快速說(shuō)出下列元素符號(hào)。

-例題：請(qǐng)快速說(shuō)出鈉、氧、碳、鐵的元素符號(hào)。

-答案：Na、O、C、Fe

6.**元素符號(hào)轉(zhuǎn)換題**：

-題型：將下列化學(xué)式轉(zhuǎn)換為元素符號(hào)。

-例題：將H?O轉(zhuǎn)換為元素符號(hào)。

-答案：H?O轉(zhuǎn)換為元素符號(hào)為H和O。

7.**元素符號(hào)比較題**：

-題型：比較下列元素符號(hào)的書寫特點(diǎn)。

-例題：比較金屬元素符號(hào)和非金屬元素符號(hào)的書寫特點(diǎn)。

-答案：金屬元素符號(hào)通常由一個(gè)大寫字母表示，非金屬元素符號(hào)可能由一個(gè)大寫字母加一個(gè)小寫字母組成。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素符號(hào)的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)與元素名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-常見(jiàn)元素的符號(hào)

②關(guān)鍵詞：

-元素符號(hào)

-書寫規(guī)則

-對(duì)應(yīng)關(guān)系

-常見(jiàn)元素

③主要句子：

-元素符號(hào)是一種簡(jiǎn)化的化學(xué)表示方法。

-元素符號(hào)由一個(gè)大寫字母或一個(gè)大寫字母加一個(gè)小寫字母組成。

-元素符號(hào)與元素名稱之間有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

-常見(jiàn)元素符號(hào)如：H（氫）、O（氧）、C（碳）、Na（鈉）、Cl（氯）等。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了表示元素的符號(hào)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放化學(xué)家使用元素符號(hào)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)元素符號(hào)產(chǎn)生了好奇心。提問(wèn)環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，他們能積極地回答問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話題是感興趣的。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我盡量用實(shí)例和圖表來(lái)講解，但有些學(xué)生對(duì)于元素符號(hào)的記憶還是有些困難。比如，金屬元素和非金屬元素的符號(hào)區(qū)分，還有符號(hào)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，這些都是他們覺(jué)得比較抽象的地方。我可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“化學(xué)符號(hào)接龍”游戲，本意是想通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中記憶符號(hào)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)這種游戲，他們更傾向于傳統(tǒng)的練習(xí)方式。這可能是因?yàn)槲覍?duì)游戲的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，但效果