第1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角-搭配（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第1課時(shí)“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)用有序數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，體會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示位置的方法，能正確用有序數(shù)對(duì)表示物體的位置；通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示位置的價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)表示位置，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，同時(shí)增強(qiáng)直觀想象和數(shù)據(jù)分析能力。此外，通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和空間觀念，能夠識(shí)別和比較大小、長(zhǎng)短、高矮等，并對(duì)平面圖形有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的順序和簡(jiǎn)單的加減法，具備一定的邏輯推理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀的教具和活動(dòng)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于觀察和思考，通過(guò)觀察和思考來(lái)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解數(shù)對(duì)的概念，區(qū)分?jǐn)?shù)對(duì)中的前后順序；將數(shù)對(duì)與實(shí)際位置對(duì)應(yīng)起來(lái)；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將抽象的數(shù)對(duì)轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟。此外，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏耐心，或者在操作過(guò)程中容易出錯(cuò)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（小卡片、小動(dòng)物模型等）、學(xué)生操作手冊(cè)

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片、動(dòng)畫、故事情境、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要搭配的事情？比如，搭配衣服、搭配顏色等。”

展示一些生活中常見的搭配實(shí)例，如不同顏色和款式的衣服搭配圖片，讓學(xué)生初步感受搭配的魅力和實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹搭配的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.搭配基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭配的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解搭配的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如顏色、形狀、大小等。

詳細(xì)介紹搭配的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解搭配的規(guī)則和技巧。

3.搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解搭配的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的搭配案例進(jìn)行分析，如不同風(fēng)格的衣服搭配、房間色彩的搭配等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搭配的多樣性和創(chuàng)造性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用搭配技巧提升美感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭配相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何搭配出一個(gè)舒適的房間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)搭配的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭配的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搭配在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搭配技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)搭配知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的搭配方案，如搭配一套衣服或一個(gè)房間的裝飾。

要求學(xué)生提交設(shè)計(jì)圖和搭配說(shuō)明，以展示他們對(duì)搭配的理解和應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有序數(shù)對(duì)的定義與表示方法

-有序數(shù)對(duì)是由兩個(gè)數(shù)按照一定的順序排列組成的。

-通常用圓括號(hào)“()”將兩個(gè)數(shù)括起來(lái)，中間用逗號(hào)“，”分隔。

-例如：(2,3)表示第一個(gè)數(shù)是2，第二個(gè)數(shù)是3。

2.有序數(shù)對(duì)在表示位置中的應(yīng)用

-有序數(shù)對(duì)可以用來(lái)表示平面上的位置。

-通常用橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示，橫坐標(biāo)表示列數(shù)，縱坐標(biāo)表示行數(shù)。

-例如：(3,4)表示在第三列第四行的位置。

3.使用有序數(shù)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題

-通過(guò)有序數(shù)對(duì)可以解決實(shí)際問(wèn)題，如地圖定位、坐標(biāo)點(diǎn)的表示等。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要根據(jù)具體情況確定橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.搭配的基本概念與原則

-搭配是指將兩個(gè)或多個(gè)元素按照一定的規(guī)則組合在一起。

-搭配的基本原則包括和諧、統(tǒng)一、對(duì)比和協(xié)調(diào)等。

-在搭配時(shí)，需要考慮顏色、形狀、大小等因素的搭配。

5.搭配的類型與應(yīng)用

-搭配可以分為不同類型，如色彩搭配、形狀搭配、材質(zhì)搭配等。

-搭配在日常生活中廣泛應(yīng)用，如服裝搭配、家居裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等。

6.搭配案例分析

-通過(guò)分析典型案例，了解搭配的技巧和實(shí)際應(yīng)用。

-案例分析包括背景、搭配元素、搭配效果等。

7.學(xué)生在搭配過(guò)程中的思考與創(chuàng)造

-在搭配過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以通過(guò)嘗試不同的搭配方式，尋找最佳的搭配效果。

8.搭配與審美

-搭配是審美的重要組成部分，能夠提升生活品質(zhì)和審美情趣。

-通過(guò)學(xué)習(xí)搭配，學(xué)生可以培養(yǎng)審美能力和審美情趣。

9.搭配與生活

-搭配與生活密切相關(guān)，影響著我們的日常生活中的方方面面。

-學(xué)習(xí)搭配可以幫助我們更好地規(guī)劃生活，提升生活質(zhì)量。

10.搭配與學(xué)習(xí)

-搭配也是學(xué)習(xí)的一部分，通過(guò)搭配可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)搭配來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思今天上了“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我感到有些不足，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍調(diào)動(dòng)得還可以。一開始，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，引起了學(xué)生對(duì)搭配的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)。在講解有序數(shù)對(duì)的概念時(shí)，我用了生活中常見的例子，比如地圖上的坐標(biāo)，這樣讓學(xué)生更容易理解。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)。

但是，在講解搭配原則的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。我意識(shí)到，可能是因?yàn)榇钆湓瓌t比較抽象，而且涉及到審美和創(chuàng)意，這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難度。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重直觀性和實(shí)踐性，比如通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在搭配過(guò)程中體會(huì)原則的應(yīng)用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)生活中常見的搭配案例，讓學(xué)生分析。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，他們能說(shuō)出自己的想法，這讓我很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何將案例中的搭配原則應(yīng)用到實(shí)際生活中還有些困惑。我應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體會(huì)和掌握搭配技巧。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的積極性，他們能夠互相討論、互相幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們能夠清晰、自信地展示自己的搭配方案。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢提問(wèn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的回答沒(méi)有把握。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了搭配的重要性和意義。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得很好，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有序數(shù)對(duì)的定義

-有序數(shù)對(duì)的表示方法

-有序數(shù)對(duì)在表示位置中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-有序數(shù)對(duì)

-圓括號(hào)

-橫坐標(biāo)

-縱坐標(biāo)

-地圖坐標(biāo)

③句子：

-有序數(shù)對(duì)由兩個(gè)數(shù)按一定順序排列組成。

-通常用圓括號(hào)括起來(lái)，用逗號(hào)分隔。

-有序數(shù)對(duì)可以用來(lái)表示平面上的位置。

-在地圖上，橫坐標(biāo)表示列數(shù)，縱坐標(biāo)表示行數(shù)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”這一課時(shí)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.實(shí)物操作題：

-作業(yè)內(nèi)容：使用紅色、藍(lán)色、黃色三種顏色的積木，搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的塔樓，要求塔樓至少有三層。

-解答步驟：先確定塔樓的顏色搭配，比如第一層用紅色，第二層用藍(lán)色，第三層用黃色；然后按照顏色順序搭建積木，確保每一層的積木數(shù)量大致相同。

-答案示例：第一層紅色積木6塊，第二層藍(lán)色積木5塊，第三層黃色積木4塊。

2.圖形繪制題：

-作業(yè)內(nèi)容：在方格紙上，用有序數(shù)對(duì)表示下列圖形的位置：

-第一個(gè)圖形在第三列第二行；

-第二個(gè)圖形在第五列第四行；

-第三個(gè)圖形在第七列第五行。

-解答步驟：根據(jù)每個(gè)圖形的位置，在方格紙上找到對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，并用直線連接這些點(diǎn)繪制圖形。

-答案示例：第一個(gè)圖形用點(diǎn)(3,2)表示，第二個(gè)圖形用點(diǎn)(5,4)表示，第三個(gè)圖形用點(diǎn)(7,5)表示。

3.實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：小明的家在超市的東邊第二列，南邊第三行。超市的東邊第一列有一家書店，北邊第四行有一家藥店。請(qǐng)用有序數(shù)對(duì)表示書店和藥店的坐標(biāo)。

-解答步驟：根據(jù)題目描述，確定書店和藥店的位置，并寫出對(duì)應(yīng)的有序數(shù)對(duì)。

-答案示例：書店的坐標(biāo)為(1,3)，藥店的坐標(biāo)為(2,4)。

4.創(chuàng)意搭配題：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色四種顏色的氣球，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)氣球組合，要求至少包含三種顏色的氣球，并解釋你的搭配理由。

-解答步驟：選擇三種顏色的氣球，設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的組合，并說(shuō)明為什么選擇這些顏色。

-答案示例：我選擇紅色、藍(lán)色和綠色。紅色和綠色可以形成對(duì)比，藍(lán)色作為過(guò)渡色可以增加整體搭配的和諧感。

5.搭配游戲題：