第五單元調(diào)皮的小鬧鐘 唱歌 時(shí)間像小馬車 （教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂二年級(jí)下冊(cè)

第五單元調(diào)皮的小鬧鐘唱歌時(shí)間像小馬車（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課要一起探索時(shí)間的奇妙，咱們將化身音樂小偵探，走進(jìn)“第五單元調(diào)皮的小鬧鐘唱歌時(shí)間像小馬車”的世界。我會(huì)在課堂中扮演一位充滿熱情的音樂老師，用我的音樂魔法帶領(lǐng)你們感受歌曲的魅力，一起在音符的海洋中暢游。這節(jié)課，我們將通過聆聽、演唱、表演等多種形式，讓時(shí)間成為我們最美的旋律，讓我們一起期待這場(chǎng)音樂之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，通過聆聽和演唱，讓學(xué)生感受歌曲中時(shí)間的流動(dòng)和變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生用聲音和動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同參與音樂創(chuàng)作和表演。

4.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品中的美，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛和追求。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確掌握歌曲《時(shí)間像小馬車》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲中“時(shí)間像小馬車”的比喻意義，表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感受。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)歌曲中時(shí)間流逝的形象化表達(dá)理解不足。

2.在演唱時(shí)，如何準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示時(shí)間流逝的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解歌曲中的比喻。

2.逐句教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小馬車的行駛，讓學(xué)生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏和情感。

4.設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在集體演唱中互相糾正節(jié)奏，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：音樂教育軟件平臺(tái)

-信息化資源：時(shí)間流逝的圖片、視頻素材

-教學(xué)手段：音樂教學(xué)課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、音樂游戲道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有一首歌讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于音樂的圖片或視頻片段，如經(jīng)典的旋律、著名的音樂家等，讓學(xué)生初步感受音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如說：“音樂是人類情感的表達(dá)，它能夠帶給我們快樂、悲傷、激動(dòng)等不同的感受。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于時(shí)間的歌曲，讓我們一起感受時(shí)間的奇妙?！?/p>

二、音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

詳細(xì)介紹音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。例如，可以展示五線譜，解釋音符、休止符等基本符號(hào)的意義。

三、歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇歌曲《時(shí)間像小馬車》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹歌曲的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性或復(fù)雜性?？梢灾v述歌曲的創(chuàng)作背景，以及歌曲想要傳達(dá)的信息。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過歌曲來感受時(shí)間的流逝。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲《時(shí)間像小馬車》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何合理安排時(shí)間”或“時(shí)間管理的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂的基本概念、歌曲的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂感知能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地感知音樂中的旋律、節(jié)奏和情感，對(duì)音樂的節(jié)奏感和旋律感有了更深的理解。

2.**音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)**：學(xué)生在演唱《時(shí)間像小馬車》這首歌曲時(shí)，能夠較好地把握歌曲的節(jié)奏和情感，用聲音和表情傳達(dá)出對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

3.**合作意識(shí)的培養(yǎng)**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**審美情趣的提升**：學(xué)生對(duì)音樂作品中的美有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞并理解音樂作品所傳達(dá)的情感和意境。

5.**時(shí)間觀念的強(qiáng)化**：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到時(shí)間的流逝，對(duì)時(shí)間的珍貴有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

6.**創(chuàng)造力的發(fā)展**：在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，這不僅鍛煉了他們的音樂創(chuàng)作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

7.**情感表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在演唱和創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)自己的情感，這對(duì)于他們的情感表達(dá)能力的提升具有重要意義。

8.**知識(shí)遷移能力的增強(qiáng)**：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的音樂知識(shí)和技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如日常生活中對(duì)時(shí)間的規(guī)劃、學(xué)習(xí)中的時(shí)間管理等。

9.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.**文化素養(yǎng)的提升**：音樂是文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生能夠更好地了解和傳承我國優(yōu)秀的音樂文化。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小馬過河》故事改編版，其中融入時(shí)間管理的元素，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。

-視頻資源：《時(shí)間都去哪兒了》歌曲MV，通過觀看歌曲MV，讓學(xué)生感受歌曲中關(guān)于時(shí)間流逝的主題，引發(fā)對(duì)時(shí)間珍惜的思考。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《小馬過河》的故事改編版，了解小馬如何學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，面對(duì)困難不慌張。通過故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到時(shí)間管理的重要性，以及如何在生活中應(yīng)用時(shí)間管理技巧。

-教師可以推薦學(xué)生閱讀《時(shí)間管理小竅門》等書籍，這些書籍提供了許多實(shí)用的時(shí)間管理策略和方法，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。

-視頻資源：

-觀看《時(shí)間都去哪兒了》歌曲MV，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，思考歌曲中所表達(dá)的時(shí)間流逝的主題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生討論歌曲中的歌詞，如“時(shí)間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了”，讓學(xué)生反思自己如何珍惜時(shí)間，以及如何在有限的時(shí)間里做更多有意義的事情。

-拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于時(shí)間的歌曲，可以是原創(chuàng)歌詞，也可以是對(duì)《時(shí)間像小馬車》的改編。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更深入地理解時(shí)間的珍貴，并將這種理解轉(zhuǎn)化為音樂作品。

-組織一次“時(shí)間管理”主題的班會(huì)或討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己在時(shí)間管理方面的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些時(shí)間管理工具，如時(shí)間管理表格、待辦事項(xiàng)清單等，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的時(shí)間。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展活動(dòng)中的所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排課外活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《時(shí)間像小馬車》的理解程度。例如，我會(huì)問：“這首歌的節(jié)奏是怎樣的？你們能感受到時(shí)間在流逝嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歌曲節(jié)奏和主題的把握。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的演唱、表情和動(dòng)作。通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和情感投入。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如創(chuàng)作歌曲或撰寫關(guān)于時(shí)間的短文，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)和結(jié)構(gòu)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)和反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使他們的作品不是完美的，我也會(huì)指出其中的亮點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-評(píng)價(jià)方式多樣化：除了傳統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)，我還會(huì)采用口頭評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在同伴之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)工具與方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和音樂表現(xiàn)力。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評(píng)價(jià)反饋的運(yùn)用：

-診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題：通過評(píng)價(jià)，我可以診斷學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的問題，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

-調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過積極的評(píng)價(jià)反饋，我可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高他們的音樂素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試將歌曲《時(shí)間像小馬車》的情境通過角色扮演的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谀M生活中如何管理時(shí)間的過程中，更加直觀地理解時(shí)間管理的重要性。

2.**音樂創(chuàng)作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作，通過實(shí)際操作，他們將更好地掌握音樂的基本元素，并提升自己的音樂創(chuàng)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動(dòng)不足**：我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)有時(shí)不夠充分，一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)方式不夠吸引人。

2.**評(píng)價(jià)方式單一**：主要依賴傳統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和情感表達(dá)的多元化評(píng)價(jià)。

3.**時(shí)間管理意識(shí)培養(yǎng)不足**：盡管學(xué)生在課堂上能夠感受到時(shí)間的流逝，但在實(shí)際生活中，他們對(duì)時(shí)間管理的應(yīng)用還不夠成熟。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，提高他們的參與度和興趣。

2.**多元化評(píng)價(jià)