15《小島》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

15《小島》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《小島》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的《小島》這篇課文。這節(jié)課，我打算帶著大家穿越到一片神秘的小島，感受那里的美麗與神奇。我會(huì)通過生動(dòng)的故事情節(jié)、豐富的語言表達(dá)，讓大家仿佛身臨其境。接下來，讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《小島》中主人公與小島之間的情感紐帶，體會(huì)人與自然和諧共生的主題。

②學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)的描寫手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解小島在文中的深層寓意。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，針對(duì)課文中的人物形象和情節(jié)進(jìn)行批判性分析。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，將抽象的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的畫面，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、小島相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小島模型）、互動(dòng)式白板教學(xué)工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小島》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想象過，如果你們能去一個(gè)神秘的小島旅行，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？”

接著，我會(huì)在屏幕上展示一些關(guān)于島嶼的自然風(fēng)光圖片或視頻片段，讓學(xué)生們初步感受小島的美麗和神秘。

然后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹《小島》這篇課文的基本情況，包括它的作者、背景以及文章的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小島》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小島》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

我會(huì)講解《小島》的故事梗概，包括主人公的背景、小島的特點(diǎn)以及他們之間的互動(dòng)。

接著，我會(huì)詳細(xì)介紹故事中的人物形象，如主人公的性格特點(diǎn)、島民們的善良和熱情等。

為了幫助學(xué)生更好地理解，我會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的示意圖來展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

3.《小島》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小島》中的人與自然和諧共生的主題。

過程：

我會(huì)選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，比如主人公與小島之間的情感交流，以及島民們保護(hù)環(huán)境的故事。

為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)扮演故事中的人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)與《小島》相關(guān)的問題，比如“如果你是小島上的居民，你會(huì)如何保護(hù)環(huán)境？”

每個(gè)小組有5分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，然后選派一名代表進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小島》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)問題的看法、解決方案和創(chuàng)意點(diǎn)子。

其他學(xué)生和教師可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出自己的見解。

我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小島》的重要性和意義。

過程：

我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小島》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

強(qiáng)調(diào)《小島》所傳達(dá)的人與自然和諧共生的理念，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪雄`行這一理念。

最后，我會(huì)布置課后作業(yè)：讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于《小島》的讀后感，分享他們對(duì)人與自然關(guān)系的思考和感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與主題

-了解《小島》的作者和創(chuàng)作背景。

-理解《小島》所傳達(dá)的人與自然和諧共生的主題。

2.人物形象分析

-主人公的性格特點(diǎn)及其成長(zhǎng)變化。

-小島居民的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

-人物之間的關(guān)系及其在故事中的作用。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)

-故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-關(guān)鍵情節(jié)的梳理，如主人公與小島之間的互動(dòng)、島民們的幫助等。

4.描寫手法

-自然景物的描寫，如小島的自然風(fēng)光、氣候特點(diǎn)等。

-人物心理活動(dòng)的描寫，如主人公的內(nèi)心獨(dú)白、島民們的情感表達(dá)等。

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

5.主題思想

-人與自然和諧共生的理念。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

6.語言表達(dá)

-課文中的優(yōu)美語句和修辭手法。

-詞語的運(yùn)用和句式的變化。

-語言的生動(dòng)性和感染力。

7.思考與討論

-對(duì)《小島》中人物行為的評(píng)價(jià)。

-對(duì)故事情節(jié)的合理性和啟示。

-對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

8.課后拓展

-課外閱讀推薦，如與《小島》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品。

-實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)、參觀自然保護(hù)區(qū)等。

-創(chuàng)作活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生以《小島》為題材進(jìn)行寫作或繪畫。板書設(shè)計(jì)1.《小島》故事梗概

①主人公的背景

②小島的描繪

③人物關(guān)系

2.人物形象分析

①主人公的性格特點(diǎn)

②小島居民的性格特點(diǎn)

③人物關(guān)系與故事發(fā)展

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)

①故事開端

②故事發(fā)展

③高潮與結(jié)局

4.描寫手法

①自然景物描寫

②人物心理活動(dòng)描寫

③比喻、擬人等修辭手法

5.主題思想

①人與自然和諧共生

②生態(tài)環(huán)境保護(hù)

③傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

6.語言表達(dá)

①優(yōu)美語句

②詞語運(yùn)用

③句式變化

7.思考與討論

①人物行為評(píng)價(jià)

②情節(jié)合理性

③人與自然關(guān)系思考

8.課后拓展

①課外閱讀推薦

②實(shí)踐活動(dòng)

③創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言積極性，記錄每位學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)課文的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)《小島》這篇課文的理解深度，包括對(duì)人物、情節(jié)和主題的把握。

-學(xué)生對(duì)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)效果：檢查學(xué)生在課堂練習(xí)中對(duì)修辭手法和優(yōu)美語句的運(yùn)用情況，以及是否能正確理解和分析。

2.小組討論成果展示：

-討論主題的把握：評(píng)估每個(gè)小組是否準(zhǔn)確理解了討論主題，并在討論中圍繞主題展開。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：觀察小組內(nèi)部成員之間的溝通和協(xié)作情況，評(píng)估他們?cè)谟懻撝械姆止づc合作效果。

-創(chuàng)新性思考：記錄每個(gè)小組在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)和建議，以及這些觀點(diǎn)的合理性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小島》基礎(chǔ)知識(shí)、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-分析能力：測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的分析能力，包括對(duì)人物行為動(dòng)機(jī)、主題思想的解讀。

-創(chuàng)造力：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

4.課后作業(yè)反饋：

-讀后感質(zhì)量：檢查學(xué)生的讀后感作業(yè)，評(píng)估其對(duì)《小島》的理解深度、情感表達(dá)和語言組織能力。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：記錄學(xué)生在課外環(huán)?；顒?dòng)或創(chuàng)作活動(dòng)中的參與情況，以及他們的表現(xiàn)和成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)表現(xiàn)出色的小組給予肯定，對(duì)討論不夠深入或存在偏差的小組，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提升討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：對(duì)測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，分析原因并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)作業(yè)中存在的問題，提供具體的反饋和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在課堂上，我嘗試將《小島》的圖片、視頻和音頻資料融入教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我設(shè)計(jì)了情境教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來感受人物的情感和故事的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致討論效果不均衡。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)不足：在《小島》的教學(xué)中，雖然強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共生的主題，但學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)可能還不夠強(qiáng)烈。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論時(shí)采取輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們的積極參與。

2.豐富評(píng)價(jià)