檢愛同行 共護未來-拒絕校園欺凌主題班會教學設計

檢愛同行共護未來——拒絕校園欺凌主題班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）檢愛同行共護未來——拒絕校園欺凌主題班會教學設計設計意圖親愛的同學們，今天我們開展的主題班會叫做“檢愛同行共護未來——拒絕校園欺凌”。希望通過這次班會，讓你們認識到校園欺凌的危害，學會保護自己，也懂得尊重他人。我們要像守護未來的花朵一樣，拒絕欺凌，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。??????核心素養(yǎng)目標1.遵守社會規(guī)范，樹立正確的價值觀，增強法律意識，拒絕校園欺凌行為。

2.提升自我保護能力，學會在困境中尋求幫助，增強心理韌性。

3.培養(yǎng)同理心，學會換位思考，尊重他人，建立良好的人際關系。

4.增強集體責任感，共同維護校園和諧氛圍，形成團結互助的團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們已經(jīng)具備一定的社會交往經(jīng)驗和基本的人際溝通技巧。在道德與法治課程中，他們對尊重他人、維護社會秩序等概念有一定的了解。然而，對于校園欺凌的具體形式、危害以及應對方法的認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

年級學生正處于青春期，對人際關系的處理充滿好奇，對于校園欺凌這類社會現(xiàn)象有著較強的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過案例分析、角色扮演等方式吸收新知識。學習風格上，他們更傾向于參與互動式學習，喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解校園欺凌的概念時，可能會對欺凌行為的表現(xiàn)形式感到困惑。此外，面對校園欺凌時，他們可能不知道如何正確處理和應對，可能會感到無助或害怕。因此，在教學中需要引導學生正確認識欺凌行為，并教授他們應對策略。同時，還需關注學生的心理健康，幫助他們建立自信，勇敢面對挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本包含校園欺凌相關內容的道德與法治教材。

2.輔助材料：準備校園欺凌相關案例的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，但需準備便利貼、彩筆等用于小組討論和角色扮演的工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供充足的空間讓學生進行角色扮演和互動學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有聽說過校園欺凌？今天我們來聊一聊這個話題，看看我們能為保護自己和他人的未來做些什么。（提問方式，引發(fā)學生思考）

-回顧舊知：大家還記得我們之前學習過的尊重他人、維護社會秩序這些道德原則嗎？它們在預防校園欺凌中起著重要作用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。通過生動的案例，讓學生了解校園欺凌的嚴重性。

-舉例說明：接下來，我會通過實際案例來展示校園欺凌的種種表現(xiàn)，讓學生更加直觀地認識到這個問題。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考如何預防和應對校園欺凌。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組選出一名組長。

-角色扮演：每組根據(jù)提供的劇本，進行校園欺凌的情景模擬。其他學生作為觀眾，觀察并思考如何處理這種情況。

-小組討論：模擬結束后，各小組分享自己的觀察和想法，教師引導學生總結預防和應對校園欺凌的方法。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，完成一份關于校園欺凌的調查問卷，了解身邊同學對校園欺凌的認知程度。

-教師指導：在學生完成問卷的過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節(jié)課的學習，同學們對校園欺凌有了更深入的了解。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

-反思：同學們，你們認為我們還可以做些什么來預防校園欺凌呢？請大家談談自己的看法。

6.課后拓展（約5分鐘）

-學生自主：課后，同學們可以查找更多關于校園欺凌的資料，了解國內外預防校園欺凌的成功案例。

-教師指導：教師可以提供一些相關網(wǎng)站和書籍，幫助學生拓展知識面。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后拓展，撰寫一篇關于校園欺凌的短文，分享自己的觀點和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園欺凌的相關法律法規(guī)：介紹我國關于未成年人保護、預防未成年人犯罪等方面的法律法規(guī)，讓學生了解法律在保護自身權益中的作用。

-校園欺凌案例匯編：收集國內外校園欺凌的真實案例，分析案例中的欺凌形式、危害以及受害者心理變化，為學生提供豐富的案例學習資源。

-心理健康知識：介紹心理健康的基本概念、心理調適方法以及心理危機干預措施，幫助學生建立良好的心理素質，提高應對校園欺凌的能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍：推薦《校園欺凌：預防和應對》、《未成年人的權利與保護》等書籍，讓學生深入了解校園欺凌問題。

-組織學生觀看教育影片：選取反映校園欺凌問題的電影或紀錄片，如《悲傷逆流成河》、《少年的你》等，通過觀影引導學生思考。

-開展校園欺凌主題講座：邀請心理學專家、法律工作者等專業(yè)人士，為學生開展校園欺凌主題講座，提高學生的法律意識和自我保護能力。

-組織學生參與社會實踐活動：鼓勵學生參加志愿者活動，如關愛留守兒童、關愛貧困學生等，讓學生在實踐中學會關愛他人，增強社會責任感。

-建立校園欺凌舉報機制：鼓勵學生積極參與校園欺凌的舉報工作，學校設立專門的心理咨詢室和舉報箱，為學生提供傾訴和求助的平臺。

-開展心理健康教育課程：將心理健康教育納入學校課程體系，定期開展心理健康講座、團體輔導等活動，提高學生的心理素質。

-加強家校合作：學校與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，及時發(fā)現(xiàn)和解決校園欺凌問題。

-建立校園欺凌預防機制：學校制定校園欺凌預防方案，明確校園欺凌的界定、處理流程和責任追究，確保校園安全。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探討了校園欺凌這一嚴肅的話題。通過案例分析、情景模擬和互動討論，我們深入了解了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及如何預防和應對校園欺凌。

首先，我們要認識到校園欺凌不僅僅是一種身體上的傷害，更是一種心理上的折磨。它對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境都會造成嚴重的負面影響。

其次，我們學習了如何識別校園欺凌行為，包括言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等形式。這些知識將幫助我們更好地保護自己和他人的權益。

在預防和應對方面，我們提出了一些實用建議：

1.增強自我保護意識，學會拒絕不合理的要求和暴力行為。

2.學會尋求幫助，遇到欺凌事件時及時向老師、家長或學校心理咨詢室尋求幫助。

3.培養(yǎng)同理心，尊重他人，避免參與或助長欺凌行為。

4.加強心理素質，學會調適壓力，提高心理承受能力。

當堂檢測：

1.請簡要描述校園欺凌的主要表現(xiàn)形式。

2.當你發(fā)現(xiàn)身邊的同學遭受欺凌時，你會怎么做？

3.如何在日常生活中預防和應對校園欺凌？

4.結合實際，談談你對校園欺凌的看法。

同學們，通過今天的課程，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。讓我們攜手努力，拒絕校園欺凌，共護美好未來！教學反思今天這堂“檢愛同行共護未來——拒絕校園欺凌”的主題班會，讓我深感責任重大?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學生們對校園欺凌的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓他們思考身邊是否有過類似的情況，他們的反應很積極，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對校園欺凌的定義和危害理解還不夠深刻，這讓我意識到在講解過程中需要更加細致和深入。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，使用了具體案例和圖片來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學方式效果顯著，學生們在觀看案例時，表情變得嚴肅，這讓我感到他們已經(jīng)開始認真思考了。但同時，我也注意到一些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為沉默，這可能是因為他們害怕或者不善于表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

在情景模擬環(huán)節(jié)，學生們參與度較高，但也有一些學生顯得有些緊張。這讓我反思，我們是否可以在課前進行一些角色扮演的練習，讓學生們提前適應，以便在模擬時能夠更加自如地表達自己。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在模擬過程中，對于欺凌者的角色扮演有些過激，這需要我在課后與學生溝通，引導他們理解角色扮演的目的，避免過度演繹。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們完成了一份關于校園欺凌的調查問卷。這份問卷的設計旨在檢測學生對相關知識的掌握程度。