Module10 Unit2第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索Module10Unit2的第一課時(shí)，這可是外研版八年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容哦！咱們要運(yùn)用所學(xué)，深入理解“人與自然”的主題，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的故事引入，激發(fā)你們的興趣；接著，通過小組討論，讓你們?cè)诨?dòng)中提升語(yǔ)言能力。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓你們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。讓我們一起加油，開啟這段美好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言能力**：提高對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)口語(yǔ)交流的自信。

2.**文化意識(shí)**：了解不同文化背景下對(duì)“人與自然”關(guān)系的不同看法，拓寬文化視野。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析案例，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生們，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣和熱情。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.**知識(shí)基礎(chǔ)**：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握較為扎實(shí)，能夠熟練運(yùn)用基本句型進(jìn)行交流；但仍有部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯的掌握不夠牢固，對(duì)復(fù)雜句型的理解存在困難。

2.**語(yǔ)言能力**：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的發(fā)展不均衡。在聽說方面，學(xué)生積極性較高，但口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢；在讀寫方面，學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作能力有待提高。

3.**思維品質(zhì)**：部分學(xué)生具備一定的批判性思維，能夠從不同角度分析問題；但仍有部分學(xué)生思維方式較為單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

4.**行為習(xí)慣**：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱等問題。

5.**課程學(xué)習(xí)影響**：由于學(xué)生對(duì)“人與自然”這一主題較為關(guān)注，因此在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣受限于課程內(nèi)容的枯燥，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于自然保護(hù)的紀(jì)錄片片段，以及展示不同文化中人與自然關(guān)系的圖片集。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)式教學(xué)工具，如卡片、貼紙，用于小組活動(dòng)和詞匯游戲。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并思考“大自然給了我們什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與大自然互動(dòng)的經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)“人與自然”主題的興趣。

3.引入新課：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯講解：展示與“人與自然”相關(guān)的詞匯，如environment,conservation,pollution等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

2.句型講解：講解關(guān)于環(huán)境保護(hù)的常用句型，如“Ithink...”、“Weshould...”等，并通過角色扮演讓學(xué)生練習(xí)。

3.案例分析：分析實(shí)際案例，如某地區(qū)的環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

-你所在的城市有哪些環(huán)保措施？

2.詞匯游戲：進(jìn)行“猜詞游戲”，讓學(xué)生根據(jù)圖片或線索猜測(cè)與環(huán)保相關(guān)的詞匯。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，如“什么是環(huán)境保護(hù)？”“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己小組的討論成果，分享他們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)提出的建議。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

重難點(diǎn)凸顯：

1.重點(diǎn)：掌握與“人與自然”相關(guān)的詞匯和句型，了解環(huán)保的重要性。

2.難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提出切實(shí)可行的環(huán)保建議。

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展：

1.解決問題：通過案例分析，讓學(xué)生了解環(huán)保問題的嚴(yán)重性，并提出解決方案。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生主動(dòng)提問、分享，與教師進(jìn)行互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課：講解新知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過互動(dòng)游戲、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度。

6.教學(xué)創(chuàng)新：運(yùn)用多媒體資源、小組合作等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

7.重難點(diǎn)凸顯：針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解和練習(xí)。

8.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。

9.教學(xué)雙邊互動(dòng)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)共計(jì)45分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與“人與自然”相關(guān)的詞匯，如environment,conservation,pollution等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

-學(xué)生掌握了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的常用句型，如“Ithink...”、“Weshould...”，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)和交流。

-學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠自信地表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，提高口語(yǔ)交流能力。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)“人與自然”關(guān)系的不同看法，拓寬了文化視野。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是全球性的問題，需要各國(guó)共同努力，培養(yǎng)了全球意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，學(xué)會(huì)了如何有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

5.**實(shí)踐能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與校園環(huán)?；顒?dòng)，提出環(huán)保建議等。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，提高了解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)中，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了責(zé)任感。

7.**核心素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了跨文化交際能力、批判性思維、創(chuàng)新精神等核心素養(yǎng)。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀與“人與自然”主題相關(guān)的英文文章，如關(guān)于全球氣候變化、生物多樣性保護(hù)的報(bào)道，或者關(guān)于環(huán)保人士事跡的短篇故事。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并提高他們的閱讀理解能力。

-**視頻資源**：尋找與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文紀(jì)錄片片段，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，這些視頻不僅能夠提供豐富的視覺體驗(yàn)，還能讓學(xué)生從不同角度理解環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英文文章，記錄下自己感興趣的觀點(diǎn)或事實(shí)，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

-**視頻觀看**：學(xué)生觀看推薦的紀(jì)錄片片段，并在觀看后撰寫觀后感，分享自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和感悟。

-**小組討論**：學(xué)生可以組成小組，討論閱讀材料和觀看視頻后的感受，以及他們對(duì)于如何參與環(huán)境保護(hù)的具體行動(dòng)。

-**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人與自然和諧共生”的短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或?qū)Νh(huán)境的觀察，提出自己的環(huán)保建議。

-**實(shí)踐行動(dòng)**：學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，如在家中或社區(qū)開展環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供一些閱讀材料或視頻的英文原文，幫助學(xué)生提高詞匯量和閱讀速度。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，或者組織課堂討論，幫助學(xué)生深入理解。

-教師可以設(shè)立一個(gè)專門的交流平臺(tái)，如班級(jí)微信群或論壇，讓學(xué)生分享自己的拓展成果，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于有特殊興趣或能力的學(xué)生，教師可以提供更深入的拓展資源，如參與環(huán)保組織的相關(guān)活動(dòng)或項(xiàng)目。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了那個(gè)自然風(fēng)光的視頻，感覺挺有效的。學(xué)生們都挺感興趣的，討論也很活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)不太愛說話的學(xué)生在討論時(shí)也積極參與了，這讓我挺高興的。不過，時(shí)間控制得有點(diǎn)緊，如果再給我?guī)追昼?，我想讓他們分享更多自己的看法?/p>

然后，講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些圖片和例子來解釋那些比較難理解的詞匯和句型。我覺得這個(gè)方法挺有用的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)視覺和實(shí)際例子更敏感。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子還是不太理解“conservation”這個(gè)單詞，可能需要我在課后找時(shí)間再給他們解釋一下。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和詞匯游戲，想看看他們能不能在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用所學(xué)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能很好地參與進(jìn)來，而且他們的表現(xiàn)也證明了他們對(duì)知識(shí)的掌握。不過，有幾個(gè)小組在討論時(shí)有點(diǎn)跑題，可能是我引導(dǎo)得不夠好，下次得注意及時(shí)糾正話題。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的話題都很感興趣，回答也很有自己的想法。但是，有的問題可能難度太高，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答起來有點(diǎn)吃力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過游戲和小組展示來增加課堂的趣味性。雖然孩子們挺享受這種互動(dòng)，但我感覺有時(shí)候互動(dòng)的時(shí)間可能有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型的運(yùn)用上有了進(jìn)步，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了參與環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)。

但是，也存在一些問題。比如，課堂時(shí)間的分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要更精細(xì)的控制。另外，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還是不夠深入，這可能需要我在