2018春蘇科版八年級生物下冊第九單元第26章同步教學設計：9.26.3自然資源的可持續(xù)利用

2018春蘇科版八年級生物下冊第九單元第26章同步教學設計：9.26.3自然資源的可持續(xù)利用課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2018春蘇科版八年級生物下冊第九單元第26章：自然資源的可持續(xù)利用。本節(jié)課主要涉及自然資源的基本概念、分類、現(xiàn)狀和保護措施等內容。通過學習，使學生了解自然資源的種類、分布和重要性，認識到保護自然資源對于人類生存和發(fā)展的意義，并掌握可持續(xù)利用自然資源的方法。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重自然、熱愛自然的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.增強學生的環(huán)境保護意識，使學生認識到人類活動對自然資源的影響。

3.提升學生的探究能力，通過觀察、分析、比較等方法，理解自然資源的可持續(xù)利用原則。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行為，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級生物課程中已經(jīng)學習了關于生物多樣性的基礎知識，包括生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的基本組成等。他們對自然資源的概念有所了解，但對自然資源的可持續(xù)利用的具體方法和策略掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對生物學科持有一定的興趣，尤其是與生活環(huán)境和自身生存密切相關的自然資源知識。他們的觀察力和分析能力正在發(fā)展，能夠通過實驗和案例學習來提高對復雜問題的理解。學習風格上，他們偏好于通過直觀的實驗和案例來學習，同時也開始能夠通過小組合作和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解自然資源的可持續(xù)利用時可能會遇到的困難包括對復雜生態(tài)系統(tǒng)的認知不足、難以將理論知識與實際生活情境相結合、以及缺乏實踐經(jīng)驗和解決實際問題的能力。此外，對于一些抽象概念的理解可能會感到挑戰(zhàn)，例如“生態(tài)足跡”、“生物多樣性價值”等。這些困難和挑戰(zhàn)需要通過有效的教學策略和實踐活動來克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解自然資源的基本概念和可持續(xù)利用的重要性。

2.討論法：組織學生圍繞自然資源保護的話題進行小組討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取具體的自然資源利用案例，引導學生分析案例中的成功與不足，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然資源的相關圖片和數(shù)據(jù)，增強直觀感受。

2.視頻教學：播放關于自然資源保護的紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺直觀感受自然資源的現(xiàn)狀。

3.實踐活動：組織學生參與實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗自然資源的可持續(xù)利用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT介紹自然資源的基本概念和案例視頻，要求學生了解自然資源的分類和重要性。

-設計預習問題：教師設計問題如“如何衡量自然資源的可持續(xù)性？”和“有哪些自然資源利用的成功案例？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的參與記錄和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解自然資源的概念和分類。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步想法以思維導圖形式提交。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，在線平臺。

作用與目的：幫助學生提前接觸課程內容，激發(fā)學習興趣，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示世界地圖上的資源分布，引入自然資源可持續(xù)利用的話題。

-講解知識點：教師講解自然資源的基本原理，如“可再生資源”和“不可再生資源”的區(qū)別。

-組織課堂活動：學生分組討論案例，如風能和水能的利用，分析其可持續(xù)性。

-解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師思路思考問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與他人交流。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，讓學生深入理解自然資源可持續(xù)利用的概念和策略。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：學生撰寫關于家鄉(xiāng)自然資源利用現(xiàn)狀的報告。

-提供拓展資源：推薦相關的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學生進一步研究。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，收集資料，撰寫報告。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，加深學生對自然資源可持續(xù)利用的理解，培養(yǎng)學生的實際應用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然資源分類圖示：提供詳細的自然資源分類圖，包括可再生資源（如水、風能、太陽能）和不可再生資源（如石油、天然氣、煤炭）的分類。

-全球資源分布地圖：展示全球主要自然資源的分布情況，包括水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。

-可持續(xù)發(fā)展案例研究：收集國內外自然資源可持續(xù)利用的成功案例，如生態(tài)農業(yè)、綠色能源開發(fā)等。

-生態(tài)足跡計算器：介紹生態(tài)足跡的概念和計算方法，學生可以嘗試計算自己或社區(qū)的生態(tài)足跡。

-環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹與自然資源保護相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法》等。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱書籍或網(wǎng)絡資料，深入了解自然資源的分類和特點，特別是與生活密切相關的資源，如水資源、土地資源等。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、水資源保護等，親身體驗自然資源的保護工作。

-學生可以開展小組研究項目，選擇一個具體的自然資源，調查其分布、利用現(xiàn)狀和可持續(xù)性，撰寫研究報告。

-利用多媒體工具，如PPT或視頻，制作關于自然資源保護的主題演講或海報，增強宣傳效果。

-組織學生參觀當?shù)氐淖匀毁Y源保護區(qū)或環(huán)保設施，實地了解自然資源的保護和利用情況。

-通過角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如政策制定者、環(huán)保志愿者、企業(yè)負責人等，探討自然資源可持續(xù)利用的解決方案。

-引導學生關注時事新聞，了解國家在自然資源保護方面的最新政策和措施。

-建議學生參與或組織環(huán)保主題的競賽或活動，如環(huán)保知識競賽、創(chuàng)意環(huán)保作品展示等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。

-學生可以嘗試設計一個可持續(xù)利用自然資源的創(chuàng)新項目，如開發(fā)節(jié)能環(huán)保的家居用品或推廣綠色出行方式。

-通過社交媒體或學校論壇，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和見解，倡導更多的人參與到自然資源保護中來。

-鼓勵學生與家人、朋友一起開展環(huán)?；顒?，形成良好的家庭和社會環(huán)保氛圍。七、內容邏輯關系①自然資源的定義和分類

-重點知識點：自然資源的定義、分類標準。

-重點詞句：自然資源是自然界中能為人類提供福利的物質和能量；可再生資源、不可再生資源。

②自然資源的重要性

-重點知識點：自然資源對人類生存和發(fā)展的意義。

-重點詞句：人類生存和發(fā)展的基礎；支撐社會經(jīng)濟發(fā)展。

③自然資源可持續(xù)利用的原則

-重點知識點：可持續(xù)利用的原則和方法。

-重點詞句：合理規(guī)劃、科學管理、循環(huán)利用、保護生物多樣性。

④自然資源現(xiàn)狀與問題

-重點知識點：當前自然資源利用中存在的問題。

-重點詞句：過度開發(fā)、資源枯竭、環(huán)境污染。

⑤自然資源保護與合理利用

-重點知識點：保護自然資源和實現(xiàn)可持續(xù)利用的措施。

-重點詞句：法律法規(guī)、政策引導、科技創(chuàng)新、公眾參與。

⑥我國自然資源可持續(xù)利用的實踐

-重點知識點：我國在自然資源可持續(xù)利用方面的具體實踐。

-重點詞句：退耕還林、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟。

⑦國際合作與全球治理

-重點知識點：國際合作在自然資源可持續(xù)利用中的作用。

-重點詞句：共同但有區(qū)別的責任、全球環(huán)境治理。八、教學反思與總結在剛剛結束的“自然資源的可持續(xù)利用”這節(jié)課中，我深感教學相長，既有收獲也有不足。以下是我對這節(jié)課的教學反思與總結。

首先，我覺得教學方法上還是有挺多值得肯定的地方。我采用了講授法、討論法和案例分析法相結合的方式，力求讓學生在了解理論知識的同時，也能通過實踐和討論來加深理解。比如，在講解自然資源分類時，我通過PPT展示了不同類型的資源圖片，讓學生直觀地感受到資源的多樣性。同時，我還設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用”這一話題進行交流，這樣的互動不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

在教學策略上，我嘗試了以下幾種方法：

1.引入情境：我通過講述一個關于過度開發(fā)導致環(huán)境惡化的故事，讓學生在情境中理解自然資源的寶貴和脆弱。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上提問，對于他們提出的問題，我盡量給予解答，或者引導他們自己尋找答案。

3.實踐操作：我安排了一些簡單的實驗，讓學生親手操作，感受自然資源的利用和保護。

當然，在教學管理上也有一些經(jīng)驗教訓。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題的興趣不夠，或者是因為他們缺乏表達自己觀點的勇氣。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注意激發(fā)學生的興趣，同時鼓勵他們大膽表達。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。從學生的反饋來看，他們對自然資源可持續(xù)利用的概念有了更深入的理解，對保護環(huán)境的意識也有所提高。在技能方面，他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力都有所提升。

然而，也存在一些不足。首先，我在講解某些復雜概念時，可能過于注重理論，而忽略了與實際生活的聯(lián)系，導致一些學生難以理解。其次，課堂時間的分配上，有些環(huán)節(jié)可能過于倉促，未能充分展開。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，我會結合實際案例，讓學生看到理論知識在生活中的應用。

2.我會提前準備一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬實驗等，以增強學生的參與度。

3.在課堂時間分配上，我會更加合理地安排教學內容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。

4.我會鼓勵學生提問，并給予更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于發(fā)言。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請根據(jù)課本內容，列舉三種可再生資源，并說明它們的特點和可持續(xù)利用的方法。

答案：太陽能、風能、水能。特點：這些資源是自然界中不斷循環(huán)再生的。可持續(xù)利用方法：通過技術手段提高能效，推廣清潔能源的使用，減少對不可再生資源的依賴。

2.作業(yè)內容：分析以下案例，討論如何實現(xiàn)該自然資源的可持續(xù)利用。

案例描述：某地區(qū)的森林資源過度砍伐，導致水土流失和生物多樣性下降。

答案：實施森林可持續(xù)管理計劃，包括合理規(guī)劃采伐、加強森林保護、推廣植樹造林、禁止非法伐木等。

3.作業(yè)內容：設計一個關于水資源保護的宣傳海報，包括標題、標語和至少三個關鍵信息點。

答案：

標題：珍惜水資源，共建美好家園

標語：水是生命之源，節(jié)約用水，從我做起

關鍵信息點：

-水資源分布不均，需要合理調配；

-水污染問題嚴重，需加強水環(huán)境保護；

-個人節(jié)約用水，減少浪費。

4.作業(yè)內容：調查你所在社區(qū)或學校的環(huán)境保護情況，列出至少三種保護措施，并說明其效果。

答案：

-措施1：垃圾分類投放，效果：減少垃圾填埋量，促進資源回收利用。

-措施2：節(jié)約用電，效果：降低能源消耗，減少碳排放。

-措施3：綠色出行，效果：減少汽車尾氣排放，改善空氣質量。

5.作業(yè)內容：假設你是一名環(huán)保志愿者，為當?shù)卣岢鲆环蓐P于水資源保護的提案，包括問題分析、解決方案和預期效果。

答案：

-問題分析：當?shù)厮Y源短缺，居民用水意識淡薄，水污染嚴重。

-解決方案：

-加強水資源保護宣傳教育，提高居民環(huán)保意識；

-推廣節(jié)水設備，鼓勵居民節(jié)約用水；

-加強水環(huán)境保護執(zhí)法，嚴厲打擊水污染行為；

-建設節(jié)水型社會，提高水資源利用效率。

-預期效果：改善水資源狀況，提高居民生活質量，促進可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的“自然資源的可持續(xù)利用”相關知識，以下是我布置的作業(yè)：

1.閱讀課本中關于自然資源分類的章節(jié)，總結出自然資源的四大類，并分別舉例說明。

2.結合課本中的案例，撰寫一篇短文，闡述你對可持續(xù)利用自然資源的重要性的認識。

3.設計一個關于節(jié)約能源和保護環(huán)境的宣傳海報，要求包含至少三個關鍵信息點，并解釋你的設計理念。

4.選擇一種自然資源，如水資源、森林資源或礦產(chǎn)資源，調查其在你所在地區(qū)的利用現(xiàn)狀，并分析其可持續(xù)利用的潛力。

5.模擬一場關于自然資源可持續(xù)利用的辯論賽，準備辯論稿，準備支持或反對可持續(xù)利用自然資源的一方立場。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下方式進行批改和反饋：

1.及時批改：我會盡快完成作業(yè)的批改工作，確保學生在下一節(jié)課開始前能夠收到反饋。

2.全面評價：在批改作業(yè)時，我會從知識掌握、技能運用、創(chuàng)新思維、表達能力和格式規(guī)范等多個方面進行全面評價。

3.指出問題：對于學生在作業(yè)中存在的問題，我會明確指出，如概念混淆、分析不夠深入、表達不準確等。

4.給出建議：針對學生存在的問題，我會給出具體的改進建議，如補充相關知識點、改進分析方法、提高表達清晰度等。

5.鼓勵進步：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

1.對于第一項作業(yè)，如果學生能夠準確列舉出自然資源的四大類，并且能夠給出相應的例子，我會給出好評，并鼓勵他們在