七年級語文下冊 第六單元 寫作 自由作文作文教學(xué)設(shè)計設(shè)計 北師大版

七年級語文下冊第六單元寫作自由作文作文教學(xué)設(shè)計設(shè)計北師大版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是七年級語文下冊第六單元的寫作——自由作文。這可是個充滿創(chuàng)意和個性的單元哦！我們會一起學(xué)習(xí)如何把我們的想法、感受和故事用文字表達出來，讓作文變得生動有趣。記得哦，我們要結(jié)合課本內(nèi)容，用實際生活來寫，這樣我們的作文才會更有吸引力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用能力：學(xué)會運用豐富的詞匯和多樣的句式表達個人觀點和情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會獨立思考和分析問題。

3.文化理解與傳承：理解文字背后的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.自我認知：認識自我，表達自我，增強自信心和表達能力。

5.社會責(zé)任感：關(guān)注社會現(xiàn)象，學(xué)會用文字表達對社會問題的思考和觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握自由作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。例如，如何開頭引人入勝，如何通過細節(jié)描寫豐富文章內(nèi)容，以及如何運用恰當(dāng)?shù)倪^渡句使文章連貫。

-強調(diào)運用第一人稱和第三人稱的敘述方式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度表達自己的思想和情感。

2.教學(xué)難點：

-難點在于幫助學(xué)生克服寫作時的思維障礙，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。比如，如何面對寫作時的“無話可說”或“言之無物”的問題。

-突破對個人情感的真摯表達，讓學(xué)生學(xué)會在作文中真實地反映自己的內(nèi)心世界，而不是簡單地模仿范文。

-教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，從日常生活中尋找寫作素材，提高作文的原創(chuàng)性和生活氣息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有七年級語文下冊第六單元的相關(guān)教材，包括作文指導(dǎo)書和課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫作技巧相關(guān)的圖片，如描繪自然風(fēng)光、人物情感等的圖片，以及一些優(yōu)秀的作文范例，以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

3.教學(xué)視頻：選取一些優(yōu)秀的作文創(chuàng)作過程視頻，讓學(xué)生直觀了解寫作的步驟和方法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享寫作心得，并準(zhǔn)備一些寫作練習(xí)的紙張和筆，以便學(xué)生隨時記錄自己的想法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們的文字能像魔法一樣，把我們的夢想、心情和故事帶到紙上呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字編織我們的故事，讓作文成為我們的魔法書！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的那些作文技巧嗎？比如，如何開頭吸引人，如何用細節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進一步探索自由作文的奧秘。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解自由作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾。我會強調(diào)開頭要新穎有趣，正文要充實具體，結(jié)尾要畫龍點睛。

-舉例說明：我會展示一些優(yōu)秀的作文范例，分析它們的開頭如何吸引讀者，正文如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)主題，以及結(jié)尾如何總結(jié)全文。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生思考并討論，比如：“如果你是一個故事的主人公，你會怎么開始你的故事？”通過這樣的討論，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.寫作技巧實踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出筆記本，嘗試寫一個簡短的故事，運用我們剛剛學(xué)到的開頭技巧。比如，你可以從一個小細節(jié)入手，或者提出一個問題來吸引讀者的注意。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作的過程中，我會巡視教室，觀察他們的寫作情況，并給予個別指導(dǎo)。對于寫作遇到困難的學(xué)生，我會提供一些具體的建議，比如如何選擇合適的素材，如何運用比喻和擬人等修辭手法。

4.小組分享與反饋（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成寫作后，我會將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己的故事。每個小組選出一個代表朗讀自己的作品，其他成員則作為聽眾提供建設(shè)性的反饋。

-教師指導(dǎo)：在小組分享環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極傾聽，尊重他人的作品，并提出真誠的贊美和建議。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：在課堂的最后，我會回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)自由作文的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，為寫作積累素材。

-拓展：我會布置一個家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，并鼓勵他們在家里繼續(xù)練習(xí)寫作，嘗試不同的寫作風(fēng)格。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**經(jīng)典文學(xué)作品選讀**：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、朱自清的《背影》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和技巧，同時也能更好地理解文字背后的情感和文化內(nèi)涵。

-**現(xiàn)代散文賞析**：選取一些現(xiàn)代散文作品，如余華的《活著》、張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代散文的特點，學(xué)習(xí)如何運用現(xiàn)代語言表達個人情感和思想。

-**網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品分析**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，如《三體》、《流浪地球》等科幻小說，分析這些作品中的創(chuàng)意和想象力，以及如何將科幻元素融入到自己的寫作中。

2.拓展建議：

-**寫作實踐**：鼓勵學(xué)生在日常生活中進行寫作實踐，如寫日記、游記、讀書筆記等，通過持續(xù)的寫作練習(xí)，提高他們的文字表達能力。

-**主題寫作活動**：組織主題寫作活動，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的夢想”等，讓學(xué)生圍繞特定主題進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的主題意識和寫作技巧。

-**寫作工作坊**：定期舉辦寫作工作坊，邀請作家或文學(xué)愛好者與學(xué)生分享寫作經(jīng)驗和技巧，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和靈感。

-**閱讀與寫作結(jié)合**：鼓勵學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)不同的寫作手法和技巧，然后將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。

-**文化體驗活動**：組織學(xué)生參與文化體驗活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，豐富他們的寫作素材。

-**寫作比賽**：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽，通過比賽的平臺，展示自己的寫作才華，同時也能從他人的作品中學(xué)習(xí)和提高。

-**個人寫作計劃**：指導(dǎo)學(xué)生制定個人寫作計劃，設(shè)定寫作目標(biāo)，定期回顧和調(diào)整，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對自由作文概念的理解程度，以及他們是否能夠運用所學(xué)技巧進行寫作。例如，可以提問：“你們認為一個好的作文開頭應(yīng)該具備哪些特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對作文技巧的掌握情況。

-觀察記錄：在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)細致觀察，記錄他們的寫作狀態(tài)，如是否能夠?qū)Ｗ?、是否能夠靈活運用所學(xué)技巧等。觀察記錄有助于教師了解學(xué)生的實際寫作能力和存在的問題。

-課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，如小組討論、分享寫作心得等。通過觀察學(xué)生的互動表現(xiàn)，教師可以評估他們的合作能力和溝通技巧。

-小組評價：組織小組互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對彼此的作文進行評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。這種評價方式可以促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括對作文內(nèi)容的評價、對寫作技巧的運用、對語言表達的準(zhǔn)確性等。批改過程中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和不足。

-及時反饋：在批改完作業(yè)后，教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的寫作水平和需要改進的地方。反饋方式可以是一對一的面談，也可以是書面評語。

-反思與改進：鼓勵學(xué)生在收到反饋后，進行自我反思，思考如何改進自己的寫作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定改進計劃，并監(jiān)督其實施情況。

-定期評估：通過定期的作文評估，如單元測試、期中考試等，全面了解學(xué)生的寫作能力。評估結(jié)果可以作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的一部分，同時為教師提供教學(xué)改進的依據(jù)。

3.綜合評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的寫作過程和成果，培養(yǎng)自我評估的能力。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)生的寫作評價，通過家長會或家訪等形式，了解學(xué)生在家庭中的寫作表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的寫作進步。

-教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在今后的教學(xué)中，我會嘗試更多情境化的導(dǎo)入方式，比如利用多媒體展示與作文主題相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.**小組合作，互動學(xué)習(xí)**：我計劃在課堂上更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論和互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.**寫作素材單一**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時往往局限于自己的生活經(jīng)驗，缺乏豐富的素材。這可能導(dǎo)致作文內(nèi)容單調(diào)，缺乏深度。

2.**寫作技巧指導(dǎo)不足**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些寫作技巧的講解還不夠深入，學(xué)生可能在實際操作中感到困惑。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴教師的書面評價，缺乏多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，這可能會限制學(xué)生對寫作過程的反思和改進。

（三）改進措施

1.**豐富寫作素材**：我會鼓勵學(xué)生多讀書、多觀察生活，從書籍、電影、新聞等多渠道收集寫作素材，并在課堂上分享和討論，以拓寬他們的視野。

2.**深化寫作技巧指導(dǎo)**：對于寫作技巧的講解，我會更加細致，提供更多實際操作的例子，同時也會定期組織寫作技巧的專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握。

3.**多元