《西游記》整本書閱讀（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

《西游記》整本書閱讀（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《西游記》整本書閱讀

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級語文上冊

3.授課時間：每周三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《西游記》的世界，感受這部古典名著的魅力。在這節(jié)課里，我們將一起探討孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧師徒四人取經(jīng)路上的種種奇遇，領(lǐng)略吳承恩筆下那豐富多彩的神話世界。??????????讓我們一起開啟這段奇幻之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們旨在培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從人物、情節(jié)、主題等多個角度分析《西游記》；其次，增強(qiáng)文化自信，體會中華傳統(tǒng)文化的魅力；再者，培養(yǎng)審美情趣，感受古典小說的藝術(shù)美；最后，激發(fā)想象力，通過閱讀培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過這些學(xué)習(xí)，希望大家能夠在閱讀中成長，提升自己的綜合素養(yǎng)。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典名著，對人物形象、故事情節(jié)以及文學(xué)常識有一定的了解。但針對《西游記》這部作品，他們可能還停留在表面理解，缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對神話故事和奇幻小說有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史和文化。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過閱讀來獲取知識，有的則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，部分同學(xué)可能對《西游記》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)感到混淆，難以理清；其次，在文學(xué)鑒賞方面，他們可能難以把握作品的主題思想、藝術(shù)特色等；最后，對于一些較為生僻的文言文，他們可能會感到閱讀理解上的困難。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。??????????????教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《西游記》原著電子版、相關(guān)教學(xué)視頻、在線測試題庫

-教學(xué)手段：PPT課件、故事卡片、人物關(guān)系圖、討論小組活動材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有看過《西游記》這部電視劇或者動畫片？你們最喜歡里面的哪個角色？為什么？今天我們就來深入探討一下這部古典名著的魅力。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸了一些古典名著，比如《三國演義》和《水滸傳》。今天，我們將一起走進(jìn)《西游記》，看看它有哪些特別的地方。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下《西游記》的作者吳承恩以及這部小說的背景。然后，我會介紹小說的主要人物和故事情節(jié)，幫助大家建立起對這部作品的初步認(rèn)識。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個典型的故事情節(jié)，比如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等，來分析人物性格和故事主題。

-互動探究：現(xiàn)在，請大家思考一下，為什么《西游記》能夠成為一部經(jīng)典名著？我們可以分成小組，討論一下這個問題，并分享你們的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：在討論的基礎(chǔ)上，我會進(jìn)一步講解《西游記》中的哲學(xué)思想和道德觀念，比如師徒之間的團(tuán)結(jié)、對正義的追求等。

-舉例說明：我會結(jié)合具體章節(jié)，比如《孫悟空三打白骨精》中的智慧與勇氣，來展示這些思想。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出筆記本，嘗試用自己的話概括一下今天我們學(xué)到的關(guān)于《西游記》的知識點。

-教師指導(dǎo)：我會巡視課堂，檢查大家的筆記，并對一些有疑問的地方進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將一起閱讀《西游記》中的一段原著，通過文言文的學(xué)習(xí)，加深對作品的理解。

-互動探究：我會提出一些問題，比如這段文字中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？請大家積極思考并回答。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家嘗試用自己的語言復(fù)述一下我們剛才閱讀的這段原著，或者選擇一個自己喜歡的情節(jié)進(jìn)行簡要的講述。

-教師指導(dǎo)：我會鼓勵大家積極參與，并對復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《西游記》的相關(guān)知識，了解了這部作品的藝術(shù)魅力和思想價值。

-拓展：課后，請大家閱讀《西游記》的其他章節(jié)，或者觀看一些相關(guān)的影視作品，進(jìn)一步感受這部作品的魅力。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請大家課后完成以下作業(yè)：閱讀《西游記》中的一章，并寫一篇讀后感，談?wù)勀銓ζ渲腥宋镄蜗蠡蚬适虑楣?jié)的看法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》原著選段：提供原著中一些經(jīng)典章節(jié)的選段，如《大鬧天宮》、《三打白骨精》、《真假美猴王》等，讓學(xué)生更深入地感受原著的魅力。

-《西游記》相關(guān)文學(xué)作品：介紹與《西游記》同時期或同一文化背景下的其他文學(xué)作品，如《封神演義》、《聊齋志異》等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

-《西游記》影視作品：推薦一些優(yōu)質(zhì)的《西游記》影視作品，如經(jīng)典電視劇《西游記》、動畫電影《大圣歸來》等，通過視覺藝術(shù)的方式加深對作品的理解。

-《西游記》主題繪畫作品：收集一些以《西游記》為主題的繪畫作品，如唐僧師徒四人西天取經(jīng)的壁畫、插畫等，幫助學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞這部作品。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《西游記》原著，通過閱讀原著，可以更深入地了解作品的內(nèi)容和人物形象，培養(yǎng)閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》中人物的扮演活動，通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地體驗角色的性格特點和故事情節(jié)。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論《西游記》中的主題思想和道德觀念，如忠誠、友情、勇氣、智慧等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

-主題演講：讓學(xué)生以《西游記》為主題進(jìn)行演講，鼓勵他們從不同角度分析作品，提升口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-書法創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試用毛筆書寫《西游記》中的經(jīng)典詩句或成語，通過書法練習(xí)，傳承中華傳統(tǒng)文化，同時提升審美情趣。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以《西游記》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-制作手抄報：引導(dǎo)學(xué)生制作《西游記》主題的手抄報，通過收集資料、設(shè)計排版，提高他們的信息整合能力和審美能力。板書設(shè)計①《西游記》簡介

-作者：吳承恩

-背景：明代小說

-類型：神魔小說

-主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧

②主要情節(jié)概述

-唐僧取經(jīng)的緣起

-師徒四人相遇

-西天取經(jīng)路上的九九八十一難

-取經(jīng)成功后的封神

③人物形象分析

-唐僧：慈悲為懷，但有時過于迂腐

-孫悟空：機(jī)智勇敢，具有強(qiáng)烈的反抗精神

-豬八戒：憨厚可愛，有時貪吃懶惰

-沙僧：忠誠老實，默默無聞

④主題思想

-忠誠與信仰

-理想與現(xiàn)實

-正義與邪惡

-團(tuán)結(jié)與奮斗

⑤藝術(shù)特色

-神話色彩

-意識流手法

-豐富的想象力

-深刻的哲理內(nèi)涵課后作業(yè)1.閱讀原著選段，完成以下填空題：

《西游記》中，孫悟空因大鬧天宮而被天庭招安，被封為“齊天大圣”。他曾在天宮中偷吃仙丹，導(dǎo)致天庭震動。后來，他被佛祖如來壓在五行山下五百年。這段故事體現(xiàn)了孫悟空的哪些性格特點？（答案：反抗精神、機(jī)智勇敢、不滿現(xiàn)狀）

2.創(chuàng)作一篇短文，描述孫悟空在《西游記》中的三次重要變化：

-第一次變化：孫悟空在菩提祖師那里學(xué)藝，獲得了七十二變的能力。

-第二次變化：孫悟空在東海龍宮借得如意金箍棒，實力大增。

-第三次變化：孫悟空在取得真經(jīng)后，被佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

3.分析《西游記》中唐僧師徒四人性格的差異，并說明這些差異對取經(jīng)之路的影響：

-唐僧：慈悲為懷，但有時過于迂腐，影響了師徒間的決策。

-孫悟空：機(jī)智勇敢，具有強(qiáng)烈的反抗精神，是師徒中的核心力量。

-豬八戒：憨厚可愛，有時貪吃懶惰，但關(guān)鍵時刻能挺身而出。

-沙僧：忠誠老實，默默無聞，是師徒中的穩(wěn)定因素。

4.比較孫悟空在《西游記》中的三次“大鬧”：

-第一次大鬧天宮：孫悟空不滿天庭對他的待遇，挑戰(zhàn)天庭權(quán)威。

-第二次大鬧地府：孫悟空為了救師兄弟，挑戰(zhàn)地府閻王。

-第三次大鬧妖界：孫