人教版語文一年級(jí)上冊拼音教案1

北山小學(xué)2012-2013第一學(xué)期一年級(jí)一^冊節(jié)關(guān)電子教案

單元備課

單元主題入學(xué)教化、漢語拼音

幫助學(xué)生駕馭23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)精

確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)；拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后能正確書寫聲

教材分析

母、韻母和音節(jié)，并且在以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固，逐步達(dá)到嫻熟拼讀。

（一）、漢語拼音教學(xué)的總體目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語拼音。能說一般話。

（二）、學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)：

單元目標(biāo)

1.一年級(jí)起步階段,相識(shí)字母,學(xué)會(huì)拼讀。

可以不聽寫、默寫。加強(qiáng)拼讀練習(xí)。使學(xué)生盡快嫻熟駕馭、提高漢語

拼音的拼讀速度，為提早識(shí)字、閱讀打下更好的基礎(chǔ)。

2.二三年級(jí)，在運(yùn)用中鞏固，嫻熟拼讀。

這一階段的主要任務(wù)是在閱讀中鞏固拼音、運(yùn)用拼音。

3.小學(xué)中高年級(jí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用拼音輸入法錄入漢字,滿足信息社會(huì)對(duì)漢

語拼音的程度要求。

1、單韻母a。eiu11四聲的正確發(fā)音，特殊是第2聲上聲的發(fā)音。

2、聲母bpdq的字形區(qū)分；復(fù)韻母ei與ie,ui與iu的字形區(qū)

分。

教學(xué)難點(diǎn)

3、區(qū)分聲母n1,正確發(fā)音。

4、jqxy與U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

5、jqx與Ue的拼讀

6、正確區(qū)分、駕馭平舌音與翹舌音的發(fā)音方法。

7、了解三拼音音節(jié)的組成，能正確拼讀三拼音音節(jié)。

8、正確駕馭、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的

9、能借助漢語拼音識(shí)字、止音、說一般話。

10、培育學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和語文的愛好。

入教化ocoooooooooooooooooooooocoo2個(gè)課時(shí)

課時(shí)按排：漢語拼音ocoooooooooooooooooooooocoo36個(gè)課時(shí)

1.創(chuàng)設(shè)“兩境”，激發(fā)情趣。

漢語拼音這部分最有特色之處就是情境圖和語境歌。在每課中都有一

教學(xué)措施幅能引出每個(gè)字母發(fā)音的且蘊(yùn)含著人文因素的情境圖，并配有相應(yīng)的兒

歌。把拼音置于肯定的情境和與其相應(yīng)的語境歌之中，讓每個(gè)字母都特別

奇妙地出現(xiàn)在可視可感的情境之中，拉近了漢語拼音和學(xué)生生活的距離。

這是特別適合剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)卻心理特點(diǎn)的同時(shí)，借助與之相配的

兒歌，兒歌押韻合轍，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，這樣既激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好，

變枯燥為趣味，又使所學(xué)的聲韻母回來到詳細(xì)的語言環(huán)境中。

2.書寫圖示，一目了然

漢語拼音編寫的其次個(gè)明顯特點(diǎn)，就是每個(gè)字母在四線格中呈現(xiàn)筆順和書

寫規(guī)則的描紅。這樣很詳細(xì)地展示了書寫要求，教者就要按此要求教學(xué)生

規(guī)范書寫。

3.拼識(shí)同步，雙線并進(jìn)

教材不是先學(xué)完拼音再學(xué)漢字，也不是先學(xué)漢字后學(xué)漢語拼音，而是

一邊學(xué)拼音一邊認(rèn)漢字，“學(xué)”和“認(rèn)”同步。所以，“認(rèn)一認(rèn)”這一頗具

特色的科學(xué)編排成了教材中的又一“亮點(diǎn)”。

北山小學(xué)2012—2013第一學(xué)期一年級(jí)節(jié)A教學(xué)設(shè)計(jì)

課題入學(xué)教化課型新授課

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課時(shí)間2012.9

學(xué)生通過看圖，參觀學(xué)校，了解學(xué)校生活，培育酷愛學(xué)校，酷愛

學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

教學(xué)要求

把視察，說話與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生了解校內(nèi)生活，培育良好的

讀寫習(xí)慣。

第一課時(shí)

學(xué)生通可看圖，參觀學(xué)校，了解學(xué)校生活，培育酷愛學(xué)校，酷愛

課時(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

目標(biāo)學(xué)習(xí)一些簡潔的禮貌用語，懂得敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

其次課時(shí)

體會(huì)學(xué)習(xí)語文的歡樂，初步駕馭正確的讀書寫字的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解學(xué)校生活，酷愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)駕馭讀書寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

教學(xué)方法談話法，情景創(chuàng)設(shè)法

協(xié)作學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、。、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母

教學(xué)打算

卡片；畫有四線格的小黑板。

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

1、今日早上來上學(xué)，你們是自己來的，還是家長送來的？

2、在學(xué)校門口你都看到了什么？

二、細(xì)致看圖.指導(dǎo)視察

1、整體看圖，你看到了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察，說說畫上有什么人？他們在做什

么？

三、說話演練，體會(huì)情感

1、談話：早上老師見到你們問“小摯友們好！“你們應(yīng)當(dāng)怎么回

答老師呢？平常見到老師應(yīng)當(dāng)怎么說呢？放學(xué)怎么和老師同

學(xué)道別呢？

2、學(xué)生溝通。

四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演

創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演

如：早上去上學(xué)時(shí)，怎么和父母道別

上學(xué)見到老師，同學(xué)該怎么說

激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，在練習(xí)中學(xué)習(xí)禮貌用語

五、拓展

1、通過這節(jié)課的學(xué)生，你都知道了什么？

2、有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)，熟識(shí)校內(nèi)的環(huán)境。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些基本用語，你們還記得是什么嗎？

二、指導(dǎo)參觀圖畫

1、你從其次幅圖中看到了什么？

（學(xué)生正在學(xué)習(xí)生字；有一位學(xué)生把生字卡貼在相應(yīng)的圖畫下

面；有幾位同學(xué)坐得很端正，他們都在看黑板）

2、大家視察的很細(xì)致，那你們想不想相識(shí)這兩字并書寫他們呢？

請(qǐng)看第三第四幅圖

3、指導(dǎo)視察，指導(dǎo)正確的看書、寫字、執(zhí)筆的方法

4、學(xué)生仿照，老師指導(dǎo)

5、讓學(xué)生感謝自己的名字，老師訂正姿態(tài)。并請(qǐng)表現(xiàn)好的學(xué)生在

講臺(tái)上示范。

三、課堂總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呀？

2、你知道正確的讀書寫字姿態(tài)對(duì)大家有什么好處嗎？

（有利于愛護(hù)視力；有利于身體的生長發(fā)育。。。。。。。）

板書設(shè)計(jì)：

入學(xué)教化

歡迎新同學(xué)

良好的讀書習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把你的收獲回家后說給爸爸媽媽聽

教學(xué)反思：

北山小學(xué)2012—2013第一學(xué)期一年級(jí)、「教學(xué)設(shè)計(jì)

課題aoe課型新授課

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課時(shí)間2012.9

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

教學(xué)要求

3.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)書寫漢語拼音的四線格，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用四線格。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，培育他們良好的書寫習(xí)慣

第一課時(shí)

.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母Q。e,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

課時(shí)教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)書寫漢語拼音的四線格，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用四線格。

目標(biāo)

其次課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

1.學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的讀音，駕馭字母的形，能正確書寫字母。

教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)單韻母aoe的四個(gè)聲調(diào)。

1.能正確書寫aoe3個(gè)單韻母。

教學(xué)難點(diǎn)

2.能干脆讀出帶調(diào)韻母Q0e的音。

教學(xué)方法情境教學(xué)

教學(xué)打算課件

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

第一課時(shí)

一、談話激趣

1.談話引入：從今日起，我們就起先學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音

王國里你們將相識(shí)許很多多的拼音摯友。你們興奮嗎？漢語拼音的用

處可大了，它可以幫我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話，讀帶有拼音的課外書等

等，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？

2.讀小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好

一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！”

3.引出課題：今日，我們先相識(shí)3個(gè)拼音摯友：。。e（板書

課題）。

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音、形

1.情境圖，引出字母。

（1）引導(dǎo)視察：圖上有誰？他們在干什么？會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）學(xué)生練習(xí)說話，老師隨機(jī)小結(jié)語境歌：小摯友唱歌“。a?！?，

大公雞一早起來“oo”啼，小白鵝“ee”叫，連聲問我：“早上好！”

（3）這就是我們今日要相識(shí)的三個(gè)拼音字母“a0C”。

2.學(xué)習(xí)的音、形。

（1）老師范讀,學(xué)生視察老師的口型。

（2）學(xué)生練讀。

（3）結(jié)合情境圖視察，想象一下，Q像什么？有什么好方法記

住它的形？

（4）記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaQ”。

（5）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固Q的讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要發(fā)

aaao

3.學(xué)習(xí)“?！钡囊?、形。

（1）學(xué)生練習(xí)“?！钡陌l(fā)音，老師訂正口型示范發(fā)“?！钡囊?。

發(fā)“0”音時(shí)嘴角攏圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（2）學(xué)生自編記憶小兒歌。如：太陽出來紅通通，公雞一叫“。

00”。

4.學(xué)習(xí)“e”的音、形。

（1）師講：大白鵝的“鵝”，讀音就是其次聲的％”，發(fā)e音

時(shí)要把嘴角向兩邊咧開。

（2）老師范讀。

（3）學(xué)生練讀。

（4）怎么記“e”的形呀？（老師出示卡片“e"。）“e”與圖

中的哪一部分很相像？

（5）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

（6）用“e”說詞說句。

三、書寫3個(gè)單韻母

1.相識(shí)漢語拼音的四線三格。

a想回家了，它的家就在這里：（出示四線格）看著四線格，老

師講，學(xué)生找：第一線、其次線、第三線、第四線以及上格、中格、

下格。

2.同學(xué)們看一看漢語拼音“aoe”占什么格。

3.我們先看看字母“Q”是怎么寫的。

(1)同學(xué)們細(xì)致看老師先寫哪筆，再寫哪筆，是幾筆寫完

的？

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說“Q”的寫法。

(3)看清晰了嗎？拿出鉛筆跟老師一起寫一個(gè)，找到中格

先寫左半圓，再寫豎右彎。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4.指導(dǎo)書寫。

(1)老師書寫，請(qǐng)大家留意“?！笔菑哪睦锲鸸P的，是幾筆寫成

的。

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說的寫法。

(3)老師邊寫邊講：“。”是一筆寫成的，從左上起筆，留意要

寫圓。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5.指導(dǎo)書寫“e”。

(1)老師演示書寫過程，讓學(xué)生留意“e”是怎樣寫的。

(2)指名讓學(xué)生說一說“e”的寫法。

(3)老師邊寫邊講：“e”是一筆寫成的，占中格，從中格的中

間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

留意：學(xué)生書寫時(shí)，老師進(jìn)要進(jìn)行巡察，詳細(xì)指導(dǎo)，訂正握筆姿

態(tài)、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板指讀字母。

2.看卡片讀字母。

3.看書上字母的位置，讀一讀音、記一記形。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們相識(shí)了三個(gè)拼音摯友一單韻母。oe,同學(xué)們學(xué)

得很細(xì)致。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。。e的四聲。先請(qǐng)同學(xué)們看一看

卡片。

二、復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母aoe

三、學(xué)習(xí)Qoe的四聲

1.指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，相識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。

其次聲：汽車上坡。第三聲：汽車下坡又上坡。第四聲：汽車下坡。

（可以運(yùn)用手勢幫助記憶四聲。）

2.練習(xí)讀Qoe的四聲。

板書：“ddid”。老師邊用手勢表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按依次讀四

個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，

老師要做好范讀，幫助學(xué)生駕馭調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

（1）學(xué)生按依次跟老師學(xué)讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

（2）按四聲依次請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生的讀音狀況。指名讀，互

讀，開火車讀。

（3）出示：“666“Q66ev

用同樣的方法學(xué)習(xí)“。e”四聲的讀法。

（4）d6dd

跟老師說一說：“噢，我知道了?！薄芭?？我還不明白?！薄芭?，

我懂了?！?/p>

（5）打亂依次練讀“aoe”的四聲。

3.嬉戲鞏固。做嬉戲摘水果

板書設(shè)計(jì)：

拼音aadadodoeeee

作業(yè)設(shè)計(jì)：比照帶調(diào)字母卡片練習(xí)發(fā)音。

教學(xué)反思：

北山小學(xué)2012-2013第一學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題iuU課型新授課

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課時(shí)間2012.9

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母iuU,聲母yw及整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu

yu,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀iu(I及yiwuyu的四聲。

教學(xué)要求

3.指導(dǎo)學(xué)生能在四線格中正確書寫單韻母iuU和聲母ywo

4.利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、

形和音節(jié)。

第一課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母iuU,聲母yw及整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,

課時(shí)教學(xué)能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

目標(biāo)其次課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀iu(1及yiwuyu的四聲。利用教材的情境圖激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

(1)讀準(zhǔn)3個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

(2)精確讀出單韻母的4個(gè)聲調(diào)。

讀準(zhǔn)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的4個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較

教學(xué)難點(diǎn)

難駕馭。

教學(xué)方法對(duì)比教學(xué)

教學(xué)打算課件

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

第一課時(shí)

一、看圖激趣

視察情境圖。問：你們喜愛這個(gè)地方嗎？你能說說你的想法

嗎？

談話導(dǎo)入：這個(gè)農(nóng)家小院真美。你們看，小摯友住的房子多

美麗??！房前有一條澄澈的小河，小摯友正在河邊喂魚呢！院子

的四周種著樹，烏鴉飛來在樹上搭窩。小摯友的媽媽多勤勞啊！

她在做什么呢？(晾衣服。)

今日才智老人在這里要給我們介紹幾位新?lián)从?，同學(xué)們想不

想相識(shí)??？

二、學(xué)習(xí)iuU的音、形

1.先請(qǐng)同學(xué)們看才智老人帶來的圖畫，看看圖上都有些什

么？

2.學(xué)生視察圖畫，老師補(bǔ)充說話語境：媽媽在屋前洗衣，我

在河邊捉魚。

3.剛才小摯友們已經(jīng)把今日要學(xué)的字母的音說出來了，想再

相識(shí)一下這些字母嗎？

4.對(duì)號(hào)入座的嬉戲：老師出示幾個(gè)字母，學(xué)生看它像圖中的

哪一部分，可能讀什么音，并把它貼到圖上。

5.比照字母卡片練習(xí)發(fā)音，老師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”

的音時(shí)，口要開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍

往兩側(cè)咧。發(fā)“u”音時(shí)，雙唇要盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中

間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)“口”的音時(shí)，雙唇要成扁圓形，

舌頭向前接觸下齒背，口型像吹笛子。

6.以多種形式練讀，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)iuU的四聲

1.出示uuuuQUU（1和iu（l

2.問：標(biāo)調(diào)前后的iuU有什么不同？

3.依據(jù)學(xué)生的發(fā)覺老師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去

掉"i”頭上的小點(diǎn)。

4.學(xué)生自己試著讀一讀iuU的四聲。

5.老師范讀，學(xué)生隨讀。（順讀）

6.同桌互讀。（順讀）

7.指名讀。老師訂正二聲、三聲的讀音。

問：在日常生活中我們可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲

呀？

（T醫(yī)院；1懷疑；I可以；i藝術(shù)）

誰還能用uu的四聲組詞？

8.同桌打亂叫聲依次讀。

9.指名讀四聲。

四、練習(xí)書寫iuU

1.出示四線二格中寫好的iuUo請(qǐng)同學(xué)們視察它們的占格

位置。

2.老師邊范寫邊說筆順。如寫單韻母i時(shí)，先在中格寫小

豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)書寫“u”的小兒歌。如：中格寫一個(gè)

豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正學(xué)生的寫

字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

5.在巡察的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上讓

大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好。

6.哪筆你覺得不太滿足？應(yīng)當(dāng)怎樣改？

7.學(xué)生修改自己書寫不滿足的字母。

8.再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的，并進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.卡片認(rèn)讀iuu及其四聲。

2.今日，我們將接著在拼音王國里結(jié)識(shí)新?lián)从选?/p>

二、學(xué)習(xí)比較i—yiu—wu,并正確書寫yw

1.出示卡片：ywo結(jié)合情景圖對(duì)號(hào)入座：看這兩個(gè)字母像

圖中的哪個(gè)部分？找出來，猜猜它們的讀音，記記它們的樣子。

2.老師強(qiáng)調(diào)：它們長得不一樣，發(fā)音卻相像，iu是韻母，

yw是聲母，發(fā)音又輕又短。

3.你們有什么好方法區(qū)分它們？

4.展示四線格中寫好的yw,學(xué)生視察它們的占格。

5.老師范寫，學(xué)生練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲

1.出示卡片，認(rèn)讀iu(1及yw。

2.今口我們要相識(shí)的新?lián)从押妥蛱斓睦蠐从殃P(guān)系可好了。出

示：yiwuyuo

3.比較一下，你發(fā)覺了什么？哪個(gè)聰慧的孩子來當(dāng)小老師教

教大家？

4.學(xué)生回答后，老師強(qiáng)調(diào)：它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時(shí)聲音

要洪亮一些，稍長些。

5.老師領(lǐng)讀、指名讀。

6.出示yiwuyu及它們的四聲。老師分別給它們戴上聲調(diào)

帽子，問：誰還能認(rèn)出來？

7.自由練習(xí)認(rèn)讀，小組檢查。

8.指名讀音節(jié)wuya并選音節(jié)組詞：衣服、小雨、有無。

（通過拓展延長，不僅鞏固了yiwuyu的讀音，而且豐富

了孩子們的語言積累。）

板書設(shè)計(jì)：

1111UUUUUUUU

i-yiu-wu

yiyiyiyi

wuwuwuwu

yuyuydyu

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.同桌互讀iUu的四聲，相互訂正。

2.在四線格中正確書寫iuUo

3、學(xué)生回家后和爸爸媽媽玩卡片嬉戲，練習(xí)讀yiwuyu的四聲。

教學(xué)反思：

北山小學(xué)2012—2013第一期一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題bpinf課型新授課

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課時(shí)間2012.9

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母bpmf與單韻母的拼音，會(huì)拼讀babup

amamu等音節(jié)。

教學(xué)要求3.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格里照樣子抄寫bpmf四個(gè)聲母。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，相識(shí)3個(gè)生字。

6.充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

第一課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母bpmf與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bdbupdmam

課時(shí)教學(xué)u等音節(jié)。

目標(biāo)

其次課時(shí)

1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格里照樣子抄寫bpmf四個(gè)聲母。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，相識(shí)3個(gè)生字。

3.充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)駕馭bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)駕馭韻母帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

教學(xué)方法引導(dǎo)法

教學(xué)打算課件

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

嬉戲：同學(xué)們，老師帶你們到河邊去釣魚好嗎？釣著魚的小

摯友要當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀小魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻

母。

二、學(xué)語境歌，引出字母

1.出示語境歌及兒歌，看誰學(xué)得快?！鞍职謳遗郎狡?，

爬上山坡看大佛，喇叭里面正廣播，愛惜大佛不要摸?！?/p>

2.出示四幅表音、表形的圖畫，依據(jù)兒歌猜字母。

三、教學(xué)聲母bpmf的音、形

1.看圖說話引出bpmfo

如：圖上畫著誰？他在干什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；小

摯友手舉紅旗在爬山坡；小摯友在玩“瞎子摸人”的嬉戲；一位

老爺爺拄著拐杖看大佛。）

2.教學(xué)bpmf的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）小組合作，結(jié)合圖畫和說話練習(xí)，嘗試發(fā)音。

（2）老師講解聲母bpmf的發(fā)音要領(lǐng)。如b的發(fā)音要

領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。

P的發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)P音

時(shí)，要輕而短。m的發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。f的

發(fā)音要領(lǐng)；上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下把氣送出。

（3）老師范讀、領(lǐng)讀，正音。老師范讀時(shí)，學(xué)生要留意視

察，仿照發(fā)音，體會(huì)氣流的強(qiáng)弱改變及發(fā)音的不同方法。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，集體正音。

（5）問：你們打算怎么記住這些字母呢？

（6）學(xué)生自己想方法記住聲母的樣子。

如后發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？（b的一豎像收音機(jī)拉出的天

線，右半圓像收音機(jī)。）讀順口溜，結(jié)合圖畫編順口溜記憶：“拉

開天線聽廣播bbb”o

啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。

順口溜：“臉盆潑水ppP?！薄芭e著小旗上山坡?！?/p>

用順口溜記字形：“兩扇小門mmm。"像根拐杖“fff。”

“像把雨傘fff。”“雙門m,拐棍f。”

（7）比較記憶bp的形。

（8）嬉戲鞏固聲母bpmf的發(fā)音（如：聽老師發(fā)音，

學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片）。

四、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生視察字母的占格，想想自己會(huì)寫哪個(gè)，汀算怎樣寫？

2.老師依據(jù)與學(xué)生的溝通適當(dāng)指導(dǎo)。

3.學(xué)生書寫練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.想想我們在前面都相識(shí)了哪些字母摯友，一起讀一讀。

2.出示韻母aoeKuU和聲母bpmf,開火車認(rèn)讀。

3.聽音取卡片，辨別bp的讀音。

4.這些聲母和韻母在一起還能組成很多新?lián)从涯?！想不?/p>

知道？

二、學(xué)習(xí)聲母bpmf與韻母相拼

1.學(xué)習(xí)b和。的拼音。

(1)看圖引出音節(jié)“bd”。

圖上畫著什么？(一個(gè)小摯友在拔大蘿卜。)

(2)卡片演示兩音相碰。

出示音節(jié)ba,讓學(xué)生拼讀，體會(huì)”前音輕短后音重，兩音

相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)bdo

(3)念兒歌，邊讀邊表演，并把它作為課中操：“一只小白

兔，用力拔蘿卜。”

(4)學(xué)生依據(jù)發(fā)音方法練習(xí)拼讀，練讀聲母b與韻母oi

u組成的音節(jié)。

如引導(dǎo)學(xué)生看圖并出示詞語：“爸爸(bdba)”。學(xué)生嘗

試拼讀，留意輕聲的讀法，相識(shí)生字“爸”。

2.音節(jié)拼讀練習(xí)：

(1)老師板書：papopumamomumifufofa

(2)學(xué)生嘗試拼讀。

(3)集體溝通、正音，老師強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。

(4)在拼讀音節(jié)中相識(shí)生字“媽”“我”。

三、趣味嬉戲，鞏固識(shí)記

1.嬉戲一：你出聲母，我出韻母，看看拼成什么音節(jié)？

2.嬉戲二：老師讀音節(jié)，你舉出聲母、韻母并拼讀出來。

3.語境中鞏固拼讀音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔(bd)蘿卜，拔(ba)呀拔(bG),拔(ba)

呀拔(bd),

拔(bd)了一個(gè)大蘿卜。(可邊做動(dòng)作邊念。)

板書設(shè)計(jì)：

papopumamomumifufofa

babamamawo

爸爸媽媽我

作業(yè)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們今日交的摯友可真多，讓我們到生活中去找找還有哪些字發(fā)這些音？

教學(xué)反思，

北山小學(xué)2012-2013第一學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題dtn1課型新授課

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課時(shí)間2012.9

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正

教學(xué)要求確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生能用聲母dtn1和單韻母QeiuU進(jìn)行拼音，并

能拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，能初步按依次視察圖

Si,樂于表達(dá)。

第一課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書

寫。

課時(shí)教學(xué)

其次課時(shí)

目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生能用聲母dtn1和單韻母aeiuU進(jìn)行拼音，并能拼讀帶

調(diào)音節(jié)。

(1)學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，駕馭字母的音、形并會(huì)書寫。

教學(xué)重點(diǎn)(2)練習(xí)dtn1與。eiuU的拼音，指導(dǎo)學(xué)生練讀直呼音節(jié)。

dtn1與。eiuU相拼時(shí)讀音的精確性。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)點(diǎn)播法

教學(xué)打算課件，掛圖

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母bpinf,還學(xué)習(xí)

了聲母與韻母相拼的方法。今日我們接著來學(xué)習(xí)新的聲母。這

4個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們打算了精彩的節(jié)目，大家想不

想看？

2.老師板書課題dtn1,并讀出字母的音。

二、認(rèn)讀字母，記住音形，指導(dǎo)拼讀

1.老師出示dtn1與“小鼓、鯉魚、門、小棍”

掛圖，說說節(jié)目的內(nèi)容。

2.啟發(fā)學(xué)生思索：你相識(shí)這幾位新?lián)从褑?？自己?/p>

著讀讀、說說。

3.看圖，教學(xué)聲母do

（1）老師不范發(fā)音，邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)

音方法。

（2）學(xué)生視察仿照后，練習(xí)d的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要

領(lǐng)。

（3）聯(lián)系圖或發(fā)揮想象，想一想聲母d像什么？怎

樣記憶d的形態(tài)？

如：d像馬蹄臼子；d的半圓像鼓面，豎像鼓棒。順

口溜：“左下半圓ddd”“小鼓一敲ddd"o

（4）將d與字母b進(jìn)行比較，區(qū)分記憶它們的形

態(tài)。

（5）指導(dǎo)拼音:d-i-di,d-u-du。老師可邊示

范拼讀，邊講解拼音方法。

（6）生生合作，自由拼讀，相互訂正發(fā)音。

教學(xué)聲母tn10（方法同上）著重區(qū)分n和1的

發(fā)音，學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，老師還可補(bǔ)充一些音節(jié)讓學(xué)生

進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生視察字母的占格，想想自己會(huì)寫哪個(gè)，打算

怎樣寫？

2.老師依據(jù)與學(xué)生的溝通進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。如：d的

家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格中d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正

確書寫。

3.書寫練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。如：聲母“1”占中格

和上格，從上到卜一筆寫成。

四、鞏固練習(xí)

1.用兒歌區(qū)分b—d,m—n,f—to

2.嬉戲：摘蘋果讀音節(jié)，鞏固拼讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了止確地拼讀音節(jié)，誰拼得

又準(zhǔn)又快就說明誰的本事大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本事最

大。

2.用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

3.練習(xí)拼讀dtnl與Qeiuu組成的音節(jié)。

二、編講故事，認(rèn)讀生字

1.同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀

圖畫旁邊的音節(jié)。

2.圖上有誰？它們在干什么？編成故事講給小伙伴

聽一聽。

3.隨機(jī)出示：“馬、兔、大米、土地”。在這些生

字中，你會(huì)讀哪一個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

三、合作拼讀，自主識(shí)字

出示兒歌中紅色的音節(jié)練習(xí)拼讀。

讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀兒歌。（如：自己獨(dú)立閱

讀、同桌伙伴互助讀、小組內(nèi)每人一句輪讀。）

指名朗讀。

老師帶讀兒歌。

邊讀兒歌邊表演。

四、拓展訓(xùn)練

嬉戲：“摘蘋果”

（出示蘋果樹，樹上結(jié)有生字蘋果：“弟、大、馬、

土、爸、馬、我”。）

小摯友自己拼拼音，認(rèn)認(rèn)字，然后上來把自己相識(shí)的

生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最多。

五、小結(jié)

小摯友們的本事真大，這節(jié)課大家不但學(xué)會(huì)了聲母，

而且還自己拼讀了音節(jié)相識(shí)了5個(gè)生字呢！看來，學(xué)習(xí)拼音

用處真大呀！

板書設(shè)計(jì)：

d1

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、生活中還有哪些事物名稱的聲母是dtn1?找一找。

2、書寫聲母。

3、

教學(xué)反思：

北山小學(xué)2012-2013第一學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題復(fù)習(xí)一課型新授課

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)備課時(shí)間2012.9

1.指導(dǎo)學(xué)生能精確讀出本課的6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母，并能正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合圖畫拼讀音節(jié)。

教學(xué)要求3.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀學(xué)過的8個(gè)漢字，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生能讀準(zhǔn)音節(jié)，相識(shí)事物，并能正確連接音節(jié)和相應(yīng)的

圖片。

第一課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生能精確讀出本課的6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母，并能正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合圖畫拼讀音節(jié)。

課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)3.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀學(xué)過的8個(gè)漢字，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生能讀準(zhǔn)音節(jié)，相識(shí)事物，并能正確連接音節(jié)和相應(yīng)的圖片。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母，區(qū)分形近的聲母、韻母，相識(shí)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)精確地拼讀音節(jié)。

教學(xué)方法歸納法

教學(xué)打算字母卡，掛圖

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

一、我會(huì)讀

嬉戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們學(xué)過的聲母、韻母，它們太調(diào)皮了，

都跑到外面去玩了，現(xiàn)在它們找不到家了，怎么辦呢？

1.用卡片出示6個(gè)單韻母，組織學(xué)生以多種形式練讀。

2.老師讀聲母，學(xué)生快速拿出字母卡片，跟老師讀。

3.（老師事先在黑板上畫出聲母、韻母的家一小房子。）

學(xué)生將手中的字母卡片貼到黑板上相應(yīng)的位置。

4.開火車練讀韻母和聲母。

二、我會(huì)寫

1.出示：b-df-tn-mu-（j

2.在我們學(xué)過的單韻母和聲母中，這幾對(duì)模樣長得很像，你

們能分清它們嗎？（小組溝通，辨別它們的形體并留意它們在四線

格中的位置。）

3.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

三、形式多樣，歡樂拼讀

1.看圖，說出事物名稱。

2.出示“看看讀讀”的有關(guān)音節(jié)。

（1）你能試著拼讀一下嗎？

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。

（3）指名讀，集體訂正。

3.合作探究，讀讀連連。

嬉戲：“連一連”

創(chuàng)設(shè)情境：小摯友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的

家里去做客呢，你們知道它們的家在哪兒嗎？

（1）出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生相識(shí)這六種動(dòng)物。問：你們相識(shí)

這些小動(dòng)物嗎？

(2)小組合作把音節(jié)和小動(dòng)物連起來.

(3)小組成員選擇自己喜愛的方式讀一讀音節(jié)。

四、嬉戲激趣，鞏固識(shí)字

1.開火車讀生字詞卡片。

2.嬉戲：“摘果子”

3.嬉戲：“給生字找摯友”

如一2學(xué)生拿著生字卡，問：“我的摯友在哪里？”其他學(xué)生

舉手給生字找摯友。

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)一

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成練習(xí)冊

教學(xué)反思：

北山小學(xué)2012-2013第一學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題gkh課型新授課

教學(xué)課時(shí)三課時(shí)備課時(shí)間2012.9

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)9kh3個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，駕馭三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)要求4.指導(dǎo)學(xué)生能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，并能在肯

定的語境中運(yùn)用。

6.借助課本的情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.

第一課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)gkh3個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

其次課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)9kh與單韻母相拼的音節(jié)。

課時(shí)教學(xué)

第三課時(shí)

目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，駕馭三拼連讀的拼音方法。指導(dǎo)

學(xué)生能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)重點(diǎn)9kh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)9kh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)方法示范法，講解法

教學(xué)打算課件，卡片，掛圖

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2.我們己經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母，誰來讀一讀？哪幾個(gè)聲母

讀起來要送氣？（pft）

二、引出新課，提出要求

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今日，我們

要學(xué)習(xí)第5課，相識(shí)3個(gè)新?lián)从选１纫槐龋凑l最先學(xué)會(huì)，

做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

三、教學(xué)聲母g

創(chuàng)設(shè)情境：小摯友們，春天到了，冬冬和蘭蘭來到野外

欣賞春天的美景。（課件出示PI6插圖。）

1.看插圖說話引出“g"。問：圖上畫著什么動(dòng)物？它

們在干什么？（圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是9,花環(huán)的形態(tài)像9，

板書go

2.教學(xué)g的發(fā)音，記清字母的形態(tài)。

（1）示范發(fā)音，細(xì)致聽，細(xì)致看口形。

（2）學(xué)生練讀（指名讀、齊讀、開火車讀）。

（3）記形。啟發(fā)學(xué)生想象，g像什么？O

順口溜：“一群白鴿999，鴿子花環(huán)ggg”。

3.指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)聲母k

1.看插圖說話引出“k"。問：什么地方誰在干什么？

數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？

老師引入：蝌蚪的“蝌”字聲母就是k,板書k。

2.教學(xué)k的發(fā)音，記形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣。

用小紙條演示。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)著手心讀。學(xué)生練讀。（指名讀、齊

讀、開火車讀。）

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住

它？

順口溜:“一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk”。

（4）指導(dǎo)書寫。

五、教學(xué)聲母h

1.看插圖說話引出ho問：圖上畫著誰？他們在什么

地方干什么呢？（蘭蘭和冬冬坐在椅子上喝飲料。）（板書ho）

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清它的形態(tài)。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導(dǎo)書寫。

六、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀

1.出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀。）

2.找摯友嬉戲：三個(gè)小摯友做gkh,六個(gè)小摯友做Q

oeiuu,全班小摯友唱“找摯友”的兒歌。（一起拼讀。）

七、小結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了3個(gè)聲母，它們分別是gkh。我

們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)帶有9k

h的音節(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.打亂依次認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲。

2.卡片認(rèn)讀9kh,讀順口溜。

3.認(rèn)讀音節(jié)m6gubuk。hu11,這些音節(jié)都是由一

個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh3個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要接著學(xué)

習(xí)這3個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要駕馭新本事練習(xí)讀“三

拼音”。

三、教學(xué)三拼音節(jié)gua

1.說話引入：小摯友吃過瓜嗎？你們吃過哪些瓜？

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。問：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書g

豆）它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

“u”在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它介母。

由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

3.拼讀音節(jié)。三拼音節(jié)怎么拼呢？（課件演示：圖上

的小女孩猛推卡片）三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好，講解三拼

音的要領(lǐng)：一是要快，二是要連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，

中間不能中斷。

四、教學(xué)三拼音節(jié)gu6

1.分析音節(jié)。（由聲母9,介母u,韻母。以及聲調(diào)

二聲組成。）

2.回憶方法。（聲輕、介快、韻母響，三音連得很順

當(dāng)。）

3.拼讀音節(jié)。（指名拼讀、開火車讀、齊讀。）

五、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)

1.拼讀：d-u-o-*duot-u—d-*tudn-u—d-*nu

d

（自由讀、指名讀、齊讀。）

2.卡片認(rèn)讀音節(jié)kuii9116kudhu6o

3.練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

9------c-----guTknkNH-----hue

gu----gudkukudhuhud

六、小結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新學(xué)問，相識(shí)并拼讀了三拼音節(jié),

大家都學(xué)得很細(xì)致，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音節(jié)，慶賀

你們駕馭了更大的本事。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。

2.出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車

讀、齊讀。）

girgudkuchuokud

3.做“找摯友”的嬉戲。

二、拼讀兒歌

1.出示兒歌《猜一猜》，讓學(xué)生自己試著拼讀。問：

你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開火車讀、

齊讀。）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌（以詞語為單位，做到詞

語連讀），問：兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

5.學(xué)生說出謎底。（若說不出，老師啟發(fā)。）

6.猜出的學(xué)生說一說自己是如何猜出的。

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

1.看圖說話。問：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話

嗎？

2.出示帶拼音的詞語：“荷花Mhufi”“哥哥ge駛”

“弟弟didi”，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個(gè)字要讀

輕聲？

3.出水生字：花、哥、弟、個(gè)、iffllo這些生字你們相

識(shí)嗎？你們是怎么知道的？假如不相識(shí)，你們有什么好方法能

把它們記住呢？

4.擴(kuò)詞練習(xí)。問：誰能給這些生字找找摯友？

5.誰能用上面這些詞語來說一句話？

四、總結(jié)下課。

板書設(shè)計(jì):

d-u-d-*dudt——u——6-*tuok—u-o-*kuo

go----gunkn----kuche----hue

gu—guohu----huoku----kud

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.拼讀音節(jié)。

2.朗讀課文。

3.正確書寫音節(jié)。

教學(xué)反思:

北山小學(xué)2012-2013第一學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題jqx課型新授課

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課時(shí)間2012.9

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭jqx和（1相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼

讀以jqx開頭的三拼音節(jié)。

教學(xué)要求

4.指導(dǎo)學(xué)生能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在肯定的

語境中運(yùn)用它們。

6.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：“下棋、洗衣服、搭積木”。

第一課時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀以

jqx開頭的三拼音節(jié)。

課時(shí)教學(xué)其次課時(shí)

目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭jqx和（1相耕時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在肯定的語

境中運(yùn)用它們。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：“下棋、洗衣服、搭

積木”。

jqx和U相拼的省寫規(guī)則，明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)jqx和（1相拼的省寫規(guī)則，區(qū)分p寫q的形態(tài)。

教學(xué)方法引導(dǎo)法

教學(xué)打算課件，卡片，掛圖

二次備課及

教學(xué)步驟

再度挖掘

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.認(rèn)讀6個(gè)韻母°比較u和U的區(qū)分。念聲母b一dp一

9的順口溜。

2.我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母、13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了用拼讀音

節(jié)幫助我們識(shí)字。今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比

一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

二、教學(xué)聲母jqx

1.教學(xué)聲母jo

（1）說：圖上畫著誰？在干什么？（一只雞伸長頸項(xiàng)去捉頭

頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”字讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)

就是聲母jo（板書jo）

（2）聽：老師示范，學(xué)生邊聽邊視察老師口型。

（3）讀：學(xué)生試讀、齊讀、開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長頸項(xiàng)的母雞，上面

的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶。）

自編順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順

口溜，邊讓學(xué)生看清J的占格位置。）

2.用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母qxo（編兒歌記憶聲母的音、形,

如：”氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個(gè)9字qqq?！?/p>

“刀切西瓜xxx,像個(gè)叉叉XXX?！保?/p>

鞏固練習(xí)：

j—q