人美版八年級美術(shù)下冊全冊教案

美術(shù)教案

課題敦煌莫高窟課時總課時數(shù)

授課時間第一周

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展

概況，并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。

實力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)

的觀賞實力。

情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，相識到藝術(shù)品的珍貴，激

發(fā)學(xué)生愛國主義熱忱和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點:對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的相識。

教學(xué)難點:對石窟藝術(shù)作品所傳達的審美志向與情感的感悟。

教學(xué)方法:啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具:教學(xué)課件

板書設(shè)計敦煌莫高窟

一、簡介

二、內(nèi)容

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)W

、導(dǎo)入同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的

作品是什么？生：《千手觀音》。師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅

力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個舞蹈是依據(jù)什么人物創(chuàng)作的?

生：《千手觀音》這個舞蹈是依據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能

談?wù)勀阌^賞后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師:

好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)會敦煌藝術(shù)的博大精

深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的愛好。學(xué)生觀

看錄像。

、新課

）、老師演示課件第窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同學(xué)給大家

講一講《九色鹿》的漂亮傳聞。生：一位同學(xué)講解并描述《九色鹿》

的漂亮傳聞。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來

PI顧敦煌的歷史。（放課件［從前繁華］）生：介紹收集的漢代絲綢之路的

資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。）、播放課件［佛的世界］老師簡述佛教的傳入

和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各幅。

例如：彩塑年頭圖片藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第窟

交腳彌勒隋笫窟菩薩阿難像唐第窟涅盤像壁畫佛傳故事第窟乘

象入胎本生故事第窟鹿王本生、尸毗王本生因原因事第窟五百強盜

成佛經(jīng)變故事第窟彌勒下生第窟觀無量壽佛學(xué)生回答問題，

比較后講講各個時期的藝術(shù)特點?？偨Y(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。

北朝壁畫多“木生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個

戰(zhàn)亂的時代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把志向寄予在這些佛教理義

上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐旺盛的現(xiàn)實世界

的一種折射，作品充溢健康、樂觀的情調(diào)。）、老師結(jié)合上述歷史時期的

社會特點進行小結(jié)。播放課件第窟供給人像與張萱的《搗練圖漢龍門石

窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點。師總結(jié)：

唐代社會的旺盛成就了藝術(shù)上的旺盛。學(xué)生觀賞從西魏到晚唐的圖案藝

術(shù)，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。）、播放課件【百年蒙羞

藏經(jīng)洞］）老師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)覺與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜

文物與偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述年的中國社會，思索藏經(jīng)洞被盜的

歷史根源并回答問題。

老師總結(jié)：培育學(xué)生的語言表達能里，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作

的實力

、練習(xí)發(fā)揮（播放課件［神游敦煌］）師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今日

在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導(dǎo)游，臺下的是游客。哪一個旅

游團先來介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。

、小結(jié)

老師對于學(xué)生的表現(xiàn)和參與賜予激勵和表揚。師：同學(xué)們，（放張

大千作品）一切宏大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什

么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張

大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正因為他們觸動

了很多人心底的隱藏！

、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，

加深對文化和歷史的相識，加深對藝術(shù)的社會作用的相識，樹立正確的文

化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美術(shù)教案

課題藝術(shù)與科學(xué)課時總課時數(shù)

授課時間第周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合

對人類生活的促進作用。實力目標(biāo)：運用已有的學(xué)問，分析生活中各種

物品設(shè)計的科學(xué)性、合理性以與藝術(shù)性。能畫出簡潔的設(shè)計圖稿。情感

目標(biāo)：通過了解設(shè)計對人們生活的影響，增加學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱和對藝術(shù)的

酷愛；相識到將藝術(shù)和科學(xué)進行有機結(jié)合是勝利者必備的素養(yǎng)。

教學(xué)重點藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如

何在生活用品設(shè)計中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點藝術(shù)對科學(xué)的促進作用。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計藝術(shù)與科學(xué)

藝術(shù)與科學(xué)二、分析作品

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入、播放汽車視頻（多媒體課件展示）、

回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引

出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》緩解學(xué)生驚慌心理，調(diào)動學(xué)生主動性。觀

看課件

、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

、藝術(shù)：藝術(shù)強調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象

思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

、科學(xué)：科學(xué)強調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和試驗，以抽象思維為主,

探究自然發(fā)展的規(guī)律。（好用、合理、便利）

二、分析實例：觀賞圖片進一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完備結(jié)合

、長信宮燈請同學(xué)們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？（神

態(tài)、動作、色調(diào)、造型）

、安濟橋老師試驗，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計的科學(xué)性C

、蒙娜莉莎利用光學(xué)原理和油性原料進行繪畫，逼真生動。（體現(xiàn)在

繪畫中也須要科學(xué)合理的支配）

三、小組探討總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系：藝術(shù)與科學(xué)

總是相輔相成，不行分割，相互促進，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。了

解藝術(shù)對與科學(xué)的概念

結(jié)合實例進行分析

引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說出長信宮燈的科學(xué)性。

學(xué)生加深理解

學(xué)生觀賞圖片，同桌探討后說出安濟橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的

簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計如：拱形減輕橋的重量、

利于排水等）。

、練習(xí)

卜以小組為單位，請同學(xué)仔細(xì)思索。把郵才提到的設(shè)計不合理的例子

重新設(shè)計。（例如：班級的桌子、椅子等）

）、利用手繪線條的方法進行繪畫。

）、將設(shè)計的作品在全班溝通，并讓設(shè)計者說出設(shè)計意圖。老師加以點

評。

卜小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對不行分別的李生兄弟，自古代人們就能相識到將藝

術(shù)與科學(xué)完備的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)當(dāng)留意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。

所以我希望各位同學(xué)，不要只留意科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)

習(xí)。

、教學(xué)反思

老師應(yīng)激勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,

與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實力。

美術(shù)教案

課題中國山水畫的意境課時總課時數(shù)

授課時間第、周

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：觀賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒

畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀

的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

實力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達出所寵愛的山水畫

的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家與作品的資料，使自己對我國古今

著名的山水畫家與藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就

與有關(guān)畫家，使學(xué)生酷愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山

水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點是

什么。

教學(xué)方法

啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計

中國山水畫的意境一、《平沙落雁》二、《江山如此多嬌》三、《萬

山紅遍》

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

、導(dǎo)入藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國傳統(tǒng)文

化藝術(shù)浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)分又有聯(lián)系。

《夢溪筆談》中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送

的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，

客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一

瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐

代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫

人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人

發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因為他止

（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之

弊也……O然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時間、空間、環(huán)境、音樂、

舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂與萬事萬物的刻畫等——應(yīng)有盡有；

也正好彌補繪畫之不足。但詩是含蓄的，不與畫的直觀通俗易懂。歷來

有詩、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心、

寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。激發(fā)

愛好，敢于質(zhì)疑，以達到共同探究的目的。由故事引入。

、新課

一、分析中國畫作品《平沙落雁》。請同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、

荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒

有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不

生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)拂過……。屈大夫（我們把

畫中人看作屈原）在那溪邊獨自撫奏著古琴，時而委婉悲傷，時而悲愴激

揚；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說

人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬……。一群大雁拂過頭頂，“呀

呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自

己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花

休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂?！菊f明】①

愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵哀思不已。②休：休

息，這里指花謝了。③落幸：失落［失去］,寵幸。④《離騷》：我國著名詩

人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時做的第一篇

為己辯白的文章。詩的釋義：在戈壁荒漠的平原上，突然刮起一陣陣寒

風(fēng)……秋天到了，萬物將失去春的朝氣，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃

沙，打在漂亮的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許很多多零落的花瓣，飛

向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面對曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，

一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流

能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。二、《江山如此多嬌》磅礴旭日升中華，九

州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國昌民種富貴花。《江山如此多嬌》

付抱石、關(guān)山月三、《萬山紅遍》紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽

燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍李可染通過觀賞、

視察、探討，理解畫的意境。探討畫的意境。

、練習(xí)

進一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個小組分析探討

課本第一頁的山水畫作品，并在班上溝通。探討題：（）畫家生活的背景

與時代。0畫家的風(fēng)格與著名作品有哪些？（）你在作品中看到了什么

景物？。你能通過作品“讀出”什么樣的意境？。這幅作品給你什么

感受？

、小結(jié)通過觀賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之

景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審

美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

、教學(xué)反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美

術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加

深對文化和歷史的相識，加深對藝術(shù)的社會作用的相識，樹立正確的文化

價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

美術(shù)教案

課題中國畫的形式美課時總課時數(shù)

授課時間第、周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：運用形式美因素和法則，探究中國畫的

綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫的整體相

識和理解實力目標(biāo)：相識中國畫是通過筆墨、色調(diào)、章法等外在形式語

言來表達作者的思想情感。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到

中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為酷愛祖國的情懷。

教學(xué)重點賞析中國畫的筆墨美感。

教學(xué)難點中國畫形式美各因素的價值推斷（對形式美的把握）

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計中國畫的形式美一、形象之美

二、筆墨之美三、色調(diào)之美四、章法之美

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入、《萬山紅遍》的作者是誰？、《溪山行旅圖》的作者是誰？、

《江山如此多嬌》的作者是誰？復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新課

中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點、線、形、

色等形式因素，按表現(xiàn)須要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。

在形式美的方面，大致有以下因素：一、形象之美無論工筆畫或?qū)?/p>

意畫，必需以肯定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，

表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作

“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑,

有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。二、筆墨之美充分運用毛筆的性能,

駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形態(tài)、質(zhì)感、量感，塑

造誕生動完備的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨，它是

中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓

挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢相互交替運

用，虛實相生，“筆為墨骨，墨為筆充,“從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者

的思想感情，使觀者得到美的享受。三、色調(diào)之美中國畫有獨特的特點。

以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾畫填彩，又有潑墨潑彩等。

各種不同的畫法與豐富的色調(diào)運用，構(gòu)成了中國畫獨特的民族特色，使之

成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。四、章法之美中國

畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在

大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上

有主次、疏密、節(jié)奏、變更，并可以留白，有筆墨處為實境，可以是天、

地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款

與印章，也是畫面構(gòu)圖不行缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面

增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國畫的形式美。

（播放課件觀賞賈又福的《太行豐碑》）觀賞理解中國畫的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色

調(diào)之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》理解章法之美（觀賞扇

面、冊頁、框裱類作品。）觀看課件談

自己的感受談自己的理解

了解類型

、練習(xí).用已學(xué)過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團扇，并加蓋或添

畫印章。.簡述觀賞中國畫的心得體會。

、小結(jié)通過體驗中國畫的形象、筆墨、色調(diào)章法的美感，使我們能夠

運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的相

識和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精制，更加酷愛祖國的民

族藝術(shù)。

、教學(xué)反思

加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立

學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。

美術(shù)教案

課題用電腦畫山水畫課時總課時數(shù)

授課時間第周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會依據(jù)自己創(chuàng)作的須要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片

素材。實力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功

能，相識利用電腦進行美術(shù)創(chuàng)作。情感目標(biāo)：鞏固對中國傳統(tǒng)繪畫美的

相識和理解。

教學(xué)重點在對意境和形式美內(nèi)容的相識和理解上，運用電腦圖像處理功

能進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對意境和形式美內(nèi)容的相

識和理解。如何將“濾鏡”功能進行合理組合運用。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計用電腦畫山水畫一、山水畫的構(gòu)

圖方法二、觀賞三、分析四、制作步驟五、電腦山水畫觀賞

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入由播放山水畫作品觀賞導(dǎo)入。播放課件學(xué)生觀賞

、新課

一、山水畫的構(gòu)圖方法“高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國古代山水畫的

三種構(gòu)圖方法，簡稱“三遠(yuǎn)”。二、觀賞看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖

運用了哪種構(gòu)圖方法。、《游春圖》（隋）展子虔“自山前而窺山后”，

采納的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。、《雪景寒林圖》（宋）范寬“自山下而仰山顛”,

采納的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。、《千里江山圖》局部（宋）王希孟自近山而

望遠(yuǎn)山”，采納的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。三、分析分析一下這幾幅畫，畫家

在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。不同的山

巒，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。兩幅畫畫給人寒冷清

寂的感覺。似乎聽不見城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。四、制作步驟電

腦“山水畫”作品完成效果《夢中的水鄉(xiāng)》、收集圖片、選

擇并截取圖片、拼合圖片、合并圖層、菜單欄圖像去色、菜單欄

濾鏡水彩畫五、電腦山水畫觀賞中國畫在畫面的空間處理上，在空白、

虛實關(guān)系以與色調(diào)等方面運用獨特的藝術(shù)手法，創(chuàng)建出情景交融的意境。

利用“濾鏡”功能可以變更出多種效果。利用色調(diào)調(diào)整可以營造出不同

的意境了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用軟件的圖

層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨特意境的山水畫。介紹山水畫的構(gòu)

圖方法觀賞作品分析作品觀看

制作步驟學(xué)生發(fā)表自己的見解學(xué)生探討

加深印象

、練習(xí)選擇一幅自己寵愛的山水畫，參考這幅作品找尋合適的

圖片素材，運用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。

、小結(jié)中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關(guān)系以與色調(diào)等

方面運用獨特的藝術(shù)手法。

、教學(xué)反思

老師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)

計、制作誕生動的美術(shù)作品；激勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的

美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行溝通。

美術(shù)教案

課題陶藝創(chuàng)作課時總課時數(shù)

授課時間第、周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo):、識陶藝是具有好用價值與審美的

一門獨特的藝術(shù)形式。、解我國陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激

發(fā)學(xué)生民族驕傲感。實力目標(biāo):、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生

初步了解、駕馭泥條成型法等的基本造型方法。、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)

風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目標(biāo):

在了解中國陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其

它藝術(shù)門類的關(guān)系，并相識到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識，培育學(xué)生創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點通過講解、觀賞，使學(xué)生初步了解、相識中國的陶瓷藝術(shù)，學(xué)

會基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運用泥土造型，創(chuàng)建自己寵愛的陶藝作

品，借以表達特性與情感。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，依據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己寵愛的

作品。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計陶藝創(chuàng)作一、中國古代陶瓷

作品觀賞二、制作步驟：三、現(xiàn)代作品觀賞

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入在人類文明的歷史長河中，中國陶瓷的獨創(chuàng)與創(chuàng)建對人類生活

方式起著促進作用。讓我們共同走進中國陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)會她的藝術(shù)

風(fēng)采。

、新

課

、練習(xí)一、

中國古代陶瓷作品觀賞老師簡潔介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感

表達。其次部分：重申陶瓷學(xué)問與技能（傳承文化）師：通過觀賞是我

們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，1、何謂“陶”？何謂“瓷”？生回答：師:

通過觸摸陶藝，同學(xué)們能說出幾種成型方法。生：P1答老師設(shè)問：在我

這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)當(dāng)怎樣正

確的排列？同學(xué)們探討一下。師：誰情愿到前邊來擺一擺（利用教學(xué)課

件）生：擺放依次（到計算機前操作）師：這種排列方法對嗎？二、

制作步驟：笫一步我們叫它揉泥。其次步做成了基本的形態(tài)我們叫成形。

第三步在基本形態(tài)上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅硬要進

行燒制。只有經(jīng)過以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個完整的作品。三、現(xiàn)代作

品觀賞我看出同學(xué)們都按耐不住想動手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上

進行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑?？纯聪旅娴淖髌纺隳軓闹形?/p>

那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？學(xué)生觀看并思索：我們以競

賽的形式，分為三個隊：紅隊黃隊藍隊。要求：、用我們所學(xué)過的泥條

和泥板成形與裝飾方法，小組合作完成一件陶藝作品。、作品成型與裝飾

手法典型、造型新奇、做工工整、全組參與合作。以文字說明作品的藝

術(shù)創(chuàng)意。、在分鐘完成作品。（留意時間限制）激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

觀看教學(xué)課件共同總結(jié)制作步驟

觀賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看與思索。學(xué)

生活動：探討

、小結(jié)、學(xué)生總結(jié)：三隊中各自自薦一組進行

作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評價作品創(chuàng)意、做工，溝通各自的構(gòu)思，探討

對陶藝的感想。、老師總結(jié)同學(xué)們在觀賞與創(chuàng)作中，感受到了祖國陶瓷

藝術(shù)的精湛技藝和精致造型與裝飾手法。并自己親自制作自己寵愛的陶藝

作品，我信任人類文化珍貴遺產(chǎn)會被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚光大

的。

、教學(xué)反思

老師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗、

表現(xiàn)以與收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

美術(shù)教案

課題明暗與立體表現(xiàn)課時總課時數(shù)

授課時間第、周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成與物體明

暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種

基本方法。運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)建出有倡議、具有立體

感的素描作品。實力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、視察、動手操作，體會明暗與立

體表現(xiàn)的關(guān)系，增加學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識，表達自己的情感，張揚

自己的特性，提高審美情趣和實力。情感目標(biāo)：通過對古今中外優(yōu)秀素

描作品的觀賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價值，能運用以

學(xué)學(xué)問對素描作品進行分析和觀賞。

教學(xué)重點如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生視察、

創(chuàng)新、設(shè)計實力。

教學(xué)難點如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生視察、

創(chuàng)新、設(shè)計實力。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計明暗與立體表現(xiàn)一、確定物體表面明度的

依據(jù)：二、觀賞優(yōu)秀素描作品三、創(chuàng)作步驟：

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入同學(xué)們我們來觀賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，

想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來了解一下。學(xué)生觀賞

、新課

（一）、確定物體表面明度的依據(jù)：、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同；、

光源的強弱，明暗色調(diào)不同；、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色

調(diào)不同；、物體本身的色調(diào)、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺不同；、物體

所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。光與明暗的關(guān)系：三大面,五調(diào)子（二）、

觀賞優(yōu)秀素描作品（課件、實物、學(xué)生收集），體會明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體

立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的分析，說明明暗素描

運用的不同材料、不同表現(xiàn)方法與塑造出的不憐憫境。明暗素描運用的

材料：筆、紙、墨水、水彩等（三）、利用課件、演示、不同技法作品的

比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有

嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：、

基本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、交叉線、斑點、塊面等、

薄涂技法：、水墨技法、版畫技法、電

腦制作、綜合技法探討：還可以有哪些表現(xiàn)技法？（四）、

創(chuàng)作步驟：（老師示范和課件結(jié)合）、描出一件物體、

反復(fù)疊印，留出空間進行想象、創(chuàng)建、完成平面形象的組合、

設(shè)計、運用明暗變更畫出空間立體關(guān)系、修改完

善觀看課件加深學(xué)生的印象觀賞

老師做適當(dāng)?shù)氖痉?，也可讓學(xué)生動手嘗試。

讓學(xué)生親自辨別激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好

、練習(xí)、臨摹一幅素描作品。、寫生一幅素描作品。

要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達出肯定的思

想、情感、意境等。

、小結(jié)展示作品，學(xué)生自評、互評，提出自己的看法和建議。老師

總結(jié)。

、教學(xué)反思

利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表

現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法。

美術(shù)教案

課題視覺傳達的色調(diào)搭配課時總課時數(shù)

授課時間第、周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：相識色調(diào)搭配在視覺傳達中所起的重要作

用。了解視覺傳達須要進行怎樣的色調(diào)搭配，才能達到信息傳遞情感和表

達思想的目的。實力目標(biāo)：運用已有的色調(diào)學(xué)問，嘗試進行視覺傳達的

色調(diào)設(shè)計。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色調(diào)在人們的生活中無處不在,

而視覺傳達中的色調(diào)能夠表達情感，給人們的生活帶來意想不到的影響,

提高學(xué)生在生活中的審美實力。

教學(xué)重點了解視覺傳達中的色調(diào)對人們情感產(chǎn)生的作用。

教學(xué)難點運用恰當(dāng)?shù)纳{(diào)搭配傳達出自己的思想、情感。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計視覺傳達的色調(diào)搭配色調(diào)

搭配種類：一、同種色搭配二、類似色搭配

三、對比色搭配四、黑白灰搭配

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課：播放音樂（一）小鳥、溪水聲

（春的音樂）（二）配樂詩《山行》請學(xué)生談?wù)劼牶竽X海里呈現(xiàn)了怎

么樣的畫面，有哪些色調(diào)，并用簡潔的色塊把這種感覺表達出來（學(xué)生回

答并展示）由音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛好。學(xué)生想象

、新課三、探討分

析：、學(xué)生之間針對剛才的練習(xí)進行評說。、多媒體出示圖例（三組：

分別為色相、純度、明度對主題）請學(xué)生選擇出每組中認(rèn)為最美的色調(diào)

搭配圖例，并說明理由。體會視覺傳達的色調(diào)搭配中色調(diào)的象征和聯(lián)想力

氣。老師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色調(diào)學(xué)問，如不同的色調(diào)會帶給人們怎么樣

的聯(lián)想：黃一明快、活潑；深藍色一安靜、深厚；天藍色一湛亮明快。、

四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來賞析課本、頁圖例。、

小組代表回答：你認(rèn)為視覺傳達的色調(diào)搭配應(yīng)當(dāng)具有什么特點？、老師

總結(jié)。播放課件老師提示學(xué)生

（老師巡回指導(dǎo)）培育學(xué)生的語言表達實力共同復(fù)習(xí)色調(diào)

學(xué)問觀賞理解學(xué)生總結(jié)

、練習(xí)四、設(shè)計制作。從“秋色”、“生命”兩個主題中任選一

個，用簡潔的形象作色調(diào)搭配練習(xí)，表達出你獨特的色調(diào)感覺。

、小結(jié)五、總結(jié)與展示：、老師總結(jié)。將學(xué)生完成的作

品接連貼在黑板上，或相互傳閱共享。、學(xué)生評論，并評比一件優(yōu)秀作

品，且說明理由。

、教學(xué)反思

老師應(yīng)以各種生動好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、

訪問、旅游，甚至故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受實力

與想像實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

美術(shù)教案

課題現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配課時總課時數(shù)

授課時間第周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配的基本規(guī)

律，合理利用多種材料和工具、運用不同的色調(diào)秩序，進行有目的的現(xiàn)代

產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。實力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意

識和創(chuàng)建實力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解設(shè)計和生活的關(guān)系，增加對生

活的酷愛，提高生活的審美品位。

教學(xué)重點現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要

求為前提的，不同的色調(diào)秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)建出不同的色調(diào)氣氛和藝術(shù)

情調(diào)。

教學(xué)難點如何運用眾多物象的色調(diào)關(guān)系來建立和諧的色調(diào)秩序，并創(chuàng)建

出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的功能、運用功能、審美功

能、結(jié)構(gòu)、材料、形態(tài)、肌

理、色調(diào)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型,

二是選擇色調(diào)，假如這兩點中讓你選擇，哪一個是最重要的？色調(diào)。所以

說色調(diào)在商品設(shè)計中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來了解一下現(xiàn)代產(chǎn)

品的色調(diào)設(shè)計。

、新課

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計是為滿意人們生活須要而創(chuàng)建的物質(zhì)形

態(tài)，包括運用功能和審美功能。而實現(xiàn)審美功能則須要運用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、

材料、色調(diào)、肌理、裝飾等方面因素，其中色調(diào)是重要的一環(huán)。二、

產(chǎn)品設(shè)計中色調(diào)搭配是與加工工藝、材料運用、表現(xiàn)處里的合理運用分不

開的。、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的概念與色調(diào)搭配的重要性。、拿出現(xiàn)代產(chǎn)

品實物，引導(dǎo)學(xué)生對身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計。、

課件展示相同質(zhì)地的透亮玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可

愛了。是什么緣由，使我們變更了對它們最初的相識？學(xué)生回

答：……生活需求而設(shè)計創(chuàng)建的物質(zhì)形態(tài)。它包含運用功能和審美功能。

（涉“抵制日貨”活動，日貨留意現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的審美功能，愛國主義教

化）、分析探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配的特點、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品

設(shè)計色調(diào)搭配圖，看看這些圖分別在色調(diào)搭配上追求什么？追求一種什么

美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生回答：……老師小結(jié)：追求和

諧，追求特性、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色調(diào)搭配圖，看看這些圖分別在

色調(diào)搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運動鞋》、《跑車漢《電動按摩腳

盆漢《空氣凈化器》老師引導(dǎo)）學(xué)生回答：……老師引導(dǎo)、小結(jié)：勝利

的色調(diào)設(shè)計應(yīng)當(dāng)把色調(diào)的審美性與產(chǎn)品的好用性緊密結(jié)合起來，取得高度

統(tǒng)一的效果。人類利用色調(diào)的聯(lián)想（利用課件舉例），使色調(diào)的搭配與產(chǎn)

品本身的品質(zhì)、功能、運用范圍、環(huán)境相適合。、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品

設(shè)計搭配色調(diào)？、連接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？

其色調(diào)有何特點？（更多圖片展示，幫助找出特點）學(xué)生回答……老

師小結(jié)：同類色搭配，特點：和諧、溫馨、安逸、安靜、課件圖片展示

鄰近色搭配并分析其特點（鄰近色相對來說學(xué)生不熟識，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)

詳講，多舉個例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生回答，老師小結(jié)：特點：優(yōu)雅、

含蓄、浪漫、課件圖片展示對比色搭配并分析其特點（對比色學(xué)生比較

熟識，可簡略講,）學(xué)生可共同回答，老師小結(jié)：特點：熱情、活潑、

明快、醒目、老師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配方法。說明色調(diào)

的重要性出示課件老師和學(xué)生共同探討

展示課件老師總結(jié)

對比分析色調(diào)搭配特點觀看課件觀看

課件，分析緣由。共同分析學(xué)生探討回答

師生共同總結(jié)

、練習(xí)要求：（選擇其一即可）、運用老師分發(fā)的

線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。、自主的選擇畫一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計并

上色〉（同時在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配圖，擴展學(xué)生思

維。）

、小結(jié)、課件顯示色環(huán)圖，學(xué)生動手起先繪制，老師輔

導(dǎo)。、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評價，并一起為問題

找出解決的方法。、老師總結(jié)。

、教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)了解設(shè)計和生活的關(guān)系，增加對生活的酷愛，提高生活的審

美品位。現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色調(diào)搭配是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要

求為前提的，不同的色調(diào)秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)建出不同的色調(diào)氣氛和藝術(shù)

情調(diào)。

美術(shù)教案

課題人文奧運課時總課時數(shù)

授課時間第周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊涵的

深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。實力目標(biāo)：培育學(xué)生

的思維能、設(shè)計實力、創(chuàng)新實力。情感目標(biāo)：愛國主義的培育；體育運

動與人類生活的關(guān)系；對事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點奧林匹克運動中蘊涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點本課是通過對奧林匹克運動豐富人文內(nèi)涵的深化了解和探究

獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動學(xué)生探討熱忱和學(xué)習(xí)愛好是本課的

難點。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計人文奧運一、奧運學(xué)問二、

奧運紀(jì)念品

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入在學(xué)新課之前老師請同學(xué)們觀賞一首歌曲《手拉手》。

在觀賞的同時同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動而寫的？對，奧運

會，這首歌是年在漢城舉辦的第屆奧運會的主題歌，歌名是《手拉手》。同

學(xué)們知道北京將在年舉辦奧運會，屆時我們都將以主子翁的看法去迎接

他，可是你對奧運會原委了解多少呢？今日就請同學(xué)們跟隨老師一起走入

奧運會的歷史。播放課件《手拉手》學(xué)生回答奧運會

、新課這堂課我們就從奧運的

歷史、奧運的精神以與北京奧運這三方面來共同相識了解這經(jīng)久不衰的奧

運。一、奧運歷史奧運歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古

奧運會和現(xiàn)代奧運會。古奧運會是指從公元前年古希臘的第一屆奧林匹

克運動會起先，每年一屆，共舉辦了屆，歷時年，經(jīng)過了產(chǎn)生、發(fā)展和衰

落的幾個階段。古奧運會是人類體育文化寶庫中一顆明珠，為后人留下

了很多珍貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤競賽與公證

執(zhí)法的裁判，古希臘為傳播奧運精神與運動，把運動員形象繪于陶罐上，

以與古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運動員風(fēng)彩而著名全球的“擲鐵餅

者“。從古奧運會競技會場遺址我們也可以看得出來古奧運的宏大規(guī)模與

輝煌場面。、想一想，古奧運會為人類留下了那些珍貴的文化遺產(chǎn)？古

代奧運會雖然衰亡了，但它給人類社會留下了珍貴的文化財寶，詳細(xì)表現(xiàn)

在：、積累了豐富的體育教化閱歷、在體育的理論和實踐上留

下了珍貴財寶。、形成了一種價值體系——“奧林匹克精神”

古代奧運會課求和提倡的和平與友情精神，拼搏奮進精神，追求人體美的

精神，給人類社會留下了珍貴的文化財寶，對現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的

意義。、介紹現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人是法國教化家顧拜旦，年月第一

屆現(xiàn)代奧運會在雅典實行，標(biāo)記著奧林匹克運動的正式誕生，從今解開了

人類文明史上又一頁新篇章。奧林匹克標(biāo)記的含義：由五個奧林匹克環(huán)

組成的圖案。五環(huán)自左至右相互套接，顏色分別為藍、黃、黑、綠、紅。

上面是藍黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個標(biāo)記形成一個底部小的規(guī)則

梯形，奧林匹克標(biāo)記在運用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)記的五個環(huán)象

征著五大洲的團結(jié)，以與全世界的運動員以公正、坦率的競賽和友情的精

神在奧運會上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運動的團結(jié)精神。以下是那些奧

運項目的徽標(biāo)？國際曲棍球聯(lián)合會會標(biāo)、國際帆船聯(lián)合會會標(biāo)、國際柔

道聯(lián)合會會標(biāo)二、奧運精神、說一說，你所知道的奧運格言有哪些？和

平、友情、進步更快、更高、更強重要在于參與，不在取勝綠色奧運,

科技奧運，人文奧運、請思索一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運精

神？。抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運精神。0通過增進友情、溝通技

藝體現(xiàn)奧運精神。（）抓住敢于拼搏、不斷進取精神體現(xiàn)奧運精神。三、

北京奧運以上我們對奧運會的發(fā)展歷史作了一個簡潔的了解，接下來讓

我們一起回顧一下中國在奧運會歷史上的成就。你知道嗎？、中國從什

么時候起參與了奧運會？年月口，第十屆奧運會在美國洛杉磯實行，中

國第一次參與奧運會，唯一參與競賽的是短跑運動員劉長春。、中國曾

參與過多少屆奧運會？共屆，分別是年屆、年屆年屆、

年屆年屆、年屆年屆、年屆

年屆、年屆、是誰打破了奧運金牌的記錄？許海峰，年在第屆奧運會上

以環(huán)的成果奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運會上第一枚金牌獲得者，

這也是奧運會歷史上中國運動員奪得的第一枚金牌。、年，在北京舉辦

的是第幾屆奧運會？屆。、年，奧運會的主題是什么？祥瑞物是什么？

主題:綠色奧運，科技奧運，人文奧運。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識的綠色奧運,

體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運，體現(xiàn)東西方文化溝通的人文奧運?？谔枺和?/p>

一個世界，同一個幻想。申奧口號：新北京，新奧運。祥瑞物：是福娃。

貝貝、品品、歡歡、瑩瑩、妮妮。、在奧運盛會中，哪些方面運用了美

術(shù)設(shè)計？奧運火炬、奧運獎牌、奧運標(biāo)記、奧運體育場館設(shè)計等。、播

放視頻通過以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對奧運已經(jīng)有所了解，接下來讓我

們一起重溫年北京申奧勝利的歷史瞬間。（播放視頻）看

完這段視頻，我想同學(xué)們心情肯定特別激烈，我國申辦奧運勝利，舉國上

下共同慶祝，讓我們帶著這份激烈的心情來完成這樣一道題：想一想，

我們能為年的奧運會做些什么？課件出示《陶罐圖片》、《擲

鐵餅者》、《奧運會競技場遺址》。提出問題。介

紹現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人、奧運標(biāo)記與含義。通過問

答的方式讓學(xué)生了解奧運的精神。培育學(xué)生語言組織概括實力，和對奧運

學(xué)問的搜集。

學(xué)生通過視察加深對奧運歷史的理解。學(xué)生思索并P1答。

加深學(xué)生對奧運標(biāo)記的理解。通過課前學(xué)生搜集

奧運方面的學(xué)問，體會奧運精神。通過北京奧運讓學(xué)生知道我們將以

主子翁的精神去迎接奧運會。

、練習(xí)想一想，我們能為年的奧運會做些什么?

、小結(jié)的確，奧林匹克運動構(gòu)成了現(xiàn)代社會所特有的體育文化景觀,

以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇?，更以其劇烈的人文精神催人奮進,

生生不息。讓我們用響亮的歌聲為祖國富強而歌頌，為奧運健兒而喝彩,

愿他們在奧運會上為我們的祖國爭光、添彩！

美術(shù)教案

課題體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品課時總誤時數(shù)

授課時間第周

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語言評

述一下所觀賞的作品，提高語言表達實力。實力目標(biāo)：能夠自由選擇材

料，確定形式，設(shè)計一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精致、更正

規(guī)。情感目標(biāo)：學(xué)會傳遞情感，關(guān)切身邊的校內(nèi)活動，關(guān)切他人。從體

育美術(shù)作品中吸取精神力氣。養(yǎng)成仔細(xì)、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)看法。

教學(xué)重點設(shè)計一件小藝術(shù)品，用色調(diào)和形象表情達意。

教學(xué)難點要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

板書設(shè)計體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品一、

觀賞二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動

、導(dǎo)入運動場上充溢了各種各樣的美:強者有強者的美，弱者也有

弱者的美，勇者有勇者的美，勝利者有勝利的美，失敗者也有失敗的美…強者

是運動場上的亮點,他們以力氣、速度和無比堅決的信念來實踐“更快、更

高、更強”的奧運精神?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來表現(xiàn)

奧運精神？怎么去表現(xiàn)？生：繪畫、雕塑、工藝品、…總結(jié)：

同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今日我們就共

同來了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

、新課一、課件展示體育

題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育

的關(guān)系，以與作品與體育精神、情感表達的契合點。學(xué)生探討怎樣在作

品中體現(xiàn)體育精神？二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計方法、依據(jù)

攝影圖片完成繪畫作品如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼、

設(shè)計祥瑞物課件展示各個國家的奧運會祥瑞物、設(shè)計廣告招貼分析課

本中的奧運招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計方法）、設(shè)計紀(jì)念品分析課本中的

四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計、郵票設(shè)計…）三、學(xué)生暢談設(shè)計構(gòu)想觀看

課件。觀看課件，加深學(xué)生的印象。老

師巡察輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。

學(xué)生探討。由學(xué)生合作完成。

、練習(xí)四、設(shè)計制作：為年北京奧運會設(shè)計紀(jì)念品設(shè)計

制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采納繪畫的形式，也可以采納彩色

紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生供應(yīng)的參考資料（運動項目的標(biāo)記、球

類、器械、運動姿態(tài)…)

、小結(jié)組織學(xué)生講評。由學(xué)生評出最優(yōu)秀的作品，請設(shè)計者向全體

同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

、教學(xué)反思

奧林匹克運動中蘊涵的豐富的人文精神。

本課是通過對奧林匹克運動豐富人文內(nèi)涵的深化了解和探究獲得豐富內(nèi)

心感受的新型課，因此調(diào)動學(xué)生探討熱忱和學(xué)習(xí)愛好是本課的難點。

美術(shù)教案

課題走進象形文字課時總課時數(shù)

授課時間第周

教材分析：

本節(jié)課選自上教版八年級藝術(shù)教材《感受古老文明》單元內(nèi)容，屬于藝術(shù)

與文化的學(xué)習(xí)范疇，內(nèi)容涉與到文字的起源、書法藝術(shù)的啟蒙和古人對自

然生活的認(rèn)知方式、思維觀念等內(nèi)容。在此之前，上完這節(jié)課感覺像歷史

課、語文課或色調(diào)構(gòu)成的內(nèi)容，學(xué)生完成作業(yè)以后，還是不明白象形文字

的魅力體現(xiàn)在哪里？體會不到古人造字的方式和才智。學(xué)校教化中學(xué)習(xí)中

關(guān)于漢字的文化課程不是很完整，比如我們的語文教學(xué)中漢字只當(dāng)做運用

的符號，很少涉與文字創(chuàng)建所反映人的認(rèn)知思維方式和文化觀念，于是重

新構(gòu)建課程內(nèi)容，主要包括象形文字的美感體驗和造字方法的學(xué)習(xí)。讓學(xué)

生通過藝術(shù)的形式感受象形文字的文化價值。從象形文字中感受古人造字

的才智，領(lǐng)悟古人仿照自然、崇拜自然、與自然和諧相處的思想，認(rèn)同和

敬重中華民族傳統(tǒng)文化。整節(jié)課分為意美——形美——創(chuàng)美三個環(huán)節(jié)。

在“意美”環(huán)節(jié)，設(shè)計了“古字舊事”活動，第一步是“'和'字

故事，選擇北京奧運會開幕式“和”字舞圖片，講解并描述“和”字的

來歷和造字方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解“和”字的人文涵義和現(xiàn)

實意義。其次步是“猜字嬉戲。由學(xué)生表演文字表達的意義，其他學(xué)生

猜一猜是什么字，其意圖是親身體驗古人造字的思維觀念和方法。

在“形美"環(huán)節(jié)，設(shè)計了“古字舞影”活動