《知識(shí) 聲音的強(qiáng)弱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)上冊(cè)

《知識(shí)聲音的強(qiáng)弱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索音樂的魅力，學(xué)習(xí)《知識(shí)聲音的強(qiáng)弱》這一課。我會(huì)用各種有趣的方式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，了解聲音的強(qiáng)弱變化，感受音樂的美妙。讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，感受聲音的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.傾聽感知：提高對(duì)聲音強(qiáng)弱變化的敏感度，學(xué)會(huì)辨別不同音量的音樂。

2.音樂表達(dá)：通過實(shí)踐操作，孩子們能運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱變化來表達(dá)情感。

3.音樂審美：培養(yǎng)對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的欣賞能力，感受音樂的美。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，嘗試用聲音的強(qiáng)弱創(chuàng)造自己的音樂作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱變化對(duì)音樂情感表達(dá)的影響。

難點(diǎn)：如何通過身體動(dòng)作和表情來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

解決辦法：

1.通過聽辨不同音量的音樂，讓學(xué)生直觀感受聲音強(qiáng)弱的變化。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲，體驗(yàn)強(qiáng)弱對(duì)比。

3.利用節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，讓學(xué)生在演唱中體會(huì)強(qiáng)弱變化。

4.觀察優(yōu)秀音樂表演，分析表演者如何運(yùn)用聲音強(qiáng)弱表達(dá)情感。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，嘗試用聲音強(qiáng)弱表達(dá)自己的情感，提高實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、音樂教學(xué)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同大小的打擊樂器）、音樂視頻、音頻材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《知識(shí)聲音的強(qiáng)弱》，請(qǐng)大家提前聽一些不同音量的音樂，思考一下聲音的強(qiáng)弱是如何影響我們感受的。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：請(qǐng)你們注意聽音樂中高音和低音的不同，試著描述一下你聽到的聲音變化，以及這些變化讓你想到了什么？

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了音樂片段，現(xiàn)在請(qǐng)你們分享一下你們聽到的聲音強(qiáng)弱變化和你們的感受。

-思考預(yù)習(xí)問題：有的同學(xué)說聽到了快樂的聲音，有的同學(xué)說聽到了悲傷的聲音，這是為什么呢？

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線音樂平臺(tái)，方便同學(xué)們進(jìn)行課前準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：今天我們要深入探討聲音的強(qiáng)弱，看看它是如何讓音樂更加生動(dòng)和感人的。

-講解知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在我來給大家展示一下，如何通過調(diào)整音量來表達(dá)不同的情感。

-組織課堂活動(dòng)：接下來，我們將分成小組，每個(gè)小組選擇一首歌曲，嘗試用不同的音量來演唱，看看哪種表現(xiàn)最能表達(dá)歌曲的情感。

-解答疑問：如果在活動(dòng)中遇到困難，或者有新的想法，隨時(shí)可以向我提問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽老師講解，思考如何用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)音樂的情感。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組活動(dòng)，嘗試用不同的音量演唱，體驗(yàn)聲音強(qiáng)弱的變化。

-提問與討論：在活動(dòng)中遇到問題，及時(shí)向小組同學(xué)或老師提問，共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解聲音強(qiáng)弱在音樂表達(dá)中的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用聲音強(qiáng)弱表達(dá)情感的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，嘗試自己創(chuàng)作一首小曲，用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)一種情感。

-提供拓展資源：我可以給大家推薦一些音樂理論書籍，幫助你們更深入地了解音樂。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：下節(jié)課，我會(huì)聽大家的作品，并給予你們反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，認(rèn)真完成課后創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，思考如何更好地運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱來表達(dá)情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固和拓展課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生深化對(duì)音樂表達(dá)的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線資源，提供課后學(xué)習(xí)支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課《知識(shí)聲音的強(qiáng)弱》中，學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的效果的具體描述：

1.**聽覺感知能力提升**：

-學(xué)生能夠辨識(shí)出不同音量的聲音，并理解其在音樂中的表達(dá)意義。

-學(xué)生在日常生活中，對(duì)于各種環(huán)境聲音的敏感度有所提高，能夠更加細(xì)致地感受聲音的變化。

2.**音樂情感表達(dá)能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)音樂的情感。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情感要求，調(diào)整自己的音量，使音樂表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

3.**音樂審美鑒賞能力提高**：

-學(xué)生通過觀察和分析優(yōu)秀音樂作品，對(duì)音樂作品中的聲音強(qiáng)弱變化有了更深的理解。

-學(xué)生能夠從音樂中感受到不同的情感，提升了對(duì)音樂審美的鑒賞能力。

4.**動(dòng)手實(shí)踐能力鍛煉**：

-在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作小曲，運(yùn)用所學(xué)的聲音強(qiáng)弱知識(shí)，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-通過創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了自己的音樂創(chuàng)作能力。

5.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提升**：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成音樂表達(dá)的任務(wù)。

-通過合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通，如何傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：

-課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，通過查閱資料或向同學(xué)、老師求助，解決了自己的疑惑。

7.**自信心和成就感增強(qiáng)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過自己的努力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱來表達(dá)音樂情感。

-在課后創(chuàng)作中，學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心和成就感。

8.**跨學(xué)科知識(shí)融合**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將音樂知識(shí)與生活中的聲音現(xiàn)象相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的融合。

-學(xué)生能夠從多角度思考問題，提高了自己的綜合分析能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)融入**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的音樂故事或場(chǎng)景中感受聲音的強(qiáng)弱變化，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解抽象的音樂理論，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動(dòng)式教學(xué)加強(qiáng)**：我注意到，通過小組合作和互動(dòng)游戲，學(xué)生的參與度明顯提高。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)這種互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行表達(dá)和展示。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足**：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化不太敏感，這可能是因?yàn)樗麄兊囊魳坊A(chǔ)相對(duì)較弱。我沒有及時(shí)針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能忽略了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)效果。

3.**教學(xué)資源利用不夠充分**：雖然我提供了一些多媒體資源和拓展資料，但學(xué)生似乎沒有充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化輔導(dǎo)實(shí)施**：針對(duì)對(duì)聲音強(qiáng)弱變化不敏感的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們通過不同的方式感受和理解聲音的變化。

2.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和作品展示，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**豐富教學(xué)資源利用**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠充分利用這些資源。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)聲音強(qiáng)弱概念的理解程度。例如，我會(huì)問：“大家覺得這首歌曲的高音部分和低音部分有什么不同？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)聲音強(qiáng)弱變化的感知能力。

-觀察：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如他們?cè)谛〗M討論中的參與度、在演唱練習(xí)中的音量控制等。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如聽辨不同音量的音樂片段，讓學(xué)生指出哪個(gè)片段的音量更大或更小。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生完成的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。這不僅包括對(duì)音樂作品的音量控制評(píng)價(jià)，還包括對(duì)創(chuàng)作思路和表達(dá)方式的點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在創(chuàng)作中很好地運(yùn)用了聲音的強(qiáng)弱，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使他們的作品還有待提高，我也會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-小組互評(píng)：通過小組互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠從他人的不足中找到自己的問題。

-教師評(píng)價(jià)：作為教師，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)，包括他們的知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-期末考試：通過期末考試，我可以對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-作品展示：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們?cè)诎嗉?jí)面前展示自己的音樂作品，這不僅是對(duì)他們技能的檢驗(yàn)，也是對(duì)他們自信心的培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲音強(qiáng)弱的基本概念

-聲音的強(qiáng)弱是指音量的高低。

-音量的大小可以通過聲音的振幅來衡量。

-聲音的強(qiáng)弱在音樂中有著重要的表達(dá)作用。

②聲音強(qiáng)弱的表現(xiàn)形式

-通過不同的演唱技巧和樂器演奏方式來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

-演唱時(shí)可以通過呼吸控制、聲音的力度來調(diào)整音量。

-樂器演奏中，可以通過改變撥弦的力度、吹奏的力度等來調(diào)整音量。

③聲音強(qiáng)弱在音樂中的作用

-聲音的強(qiáng)弱可以表達(dá)不同的情感和氛圍。

-在音樂作品中，通過聲音的強(qiáng)弱變化可以突出主題，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。

-聲音的強(qiáng)弱有助于音樂節(jié)奏的豐富和層次感。課后作業(yè)1.**音樂實(shí)踐作業(yè)**：

-**任務(wù)**：選擇一首你喜歡的歌曲，嘗試用不同的音量演唱，并記錄下你認(rèn)為最能夠表達(dá)歌曲情感的音量強(qiáng)弱變化。

-**示例**：歌曲《小星星》，在表達(dá)歌曲的溫暖和親切時(shí)，可以選擇柔和的音量；而在表現(xiàn)歌曲的活潑時(shí)，則可以增加音量，使其更加生動(dòng)。

2.**音樂創(chuàng)作作業(yè)**：

-**任務(wù)**：創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂片段，運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)一段故事或情感。

-**示例**：創(chuàng)作一段描述雨天的音樂片段，可以先用低沉的音量表現(xiàn)雨滴落在地面上的聲音，然后逐漸增加音量，模擬雨勢(shì)變大的效果。

3.**音樂分析作業(yè)**：

-**任務(wù)**：選擇一首經(jīng)典音樂作品，分析其中聲音強(qiáng)弱的變化及其對(duì)音樂情感表達(dá)的作用。

-**示例**：分析《歡樂頌》中聲音強(qiáng)弱的變化，探討它如何幫助傳達(dá)歡樂和激昂的情緒。

4.**音樂對(duì)比作業(yè)**：

-**任務(wù)**：聽兩段不同風(fēng)格的音樂，一段運(yùn)用了豐富的聲音強(qiáng)弱變化，另一段則較為單一，比較兩段音樂在情感表達(dá)上的不同。

-**示例**：對(duì)比《月光下的鳳尾竹》和《小蘋果》兩首歌曲，分析聲音強(qiáng)弱在情感傳達(dá)上的差異。

5.**音樂游戲作業(yè)**：

-**任務(wù)**：和家人或朋友一起玩一個(gè)音樂游戲，比如“聲音高低猜猜看”，一個(gè)人用不同的音量唱出一系列音符，其他人要猜出音高的高低。

-**示例**：在游戲中，可以通過調(diào)整音量，讓學(xué)生感受音高的變化