2024年春八年級生物下冊 8.2 用藥和急救教學設計 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊8.2用藥和急救教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年春八年級生物下冊8.2用藥和急救教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們來學習一個非常重要的課題——用藥和急救。這可是我們生活中必備的知識，關鍵時刻能救命哦！??

??接下來，讓我們一起走進這堂課，探索用藥和急救的奧秘吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生命觀念，認識到健康生活的重要性，學會正確使用藥物和進行基本的急救措施。

2.增強學生的科學探究能力，通過實驗和案例分析，理解藥物作用和急救原理。

3.提升學生的社會責任感，引導學生關注他人健康，學會在緊急情況下提供幫助。

4.培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過模擬急救場景，使學生掌握實際操作技能。學情分析同學們，進入八年級后，你們在生物學科的學習上已經(jīng)積累了一定的知識基礎，對生命現(xiàn)象和生物體的基本結構有了初步的認識。在這個階段，同學們的思維能力逐漸成熟，能夠開始理解一些復雜的生物學概念。

從知識層面來看，大部分同學對人體的基本生理結構和健康知識有一定的了解，但對于藥物的作用機制和急救方法的理解還不夠深入。在能力方面，同學們的觀察能力和實驗操作能力有所提高，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。

在素質方面，同學們的自我保護意識逐漸增強，但面對緊急情況時的應變能力和急救技能仍有待提高。在行為習慣上，部分同學可能存在對藥物使用不當?shù)那闆r，需要通過本節(jié)課的學習來糾正。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，我們需要根據(jù)學生的知識基礎，調整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保教學內(nèi)容的適宜性。其次，要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過實際操作來加深對知識的理解和應用。最后，要關注學生的行為習慣，通過案例分析和互動討論，引導學生正確認識藥物使用和急救的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和自我保護意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺：學校教學平臺、生物學科資源庫

-信息化資源：人體解剖結構動畫、藥物作用原理視頻、急救操作演示視頻

-教學手段：實物模型、急救工具（如繃帶、剪刀等）、藥品樣本、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習的是用藥和急救的知識，請大家通過學校教學平臺下載相關的PPT和視頻，了解藥物的基本知識和急救的常見方法。

-設計預習問題：請大家思考，為什么藥物有副作用？在緊急情況下，我們該如何進行自救和互救？

-監(jiān)控預習進度：我會通過平臺查看大家的預習進度，確保每個人都能提前做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經(jīng)仔細閱讀了預習資料，對藥物的基本作用和急救措施有了初步的了解。

-思考預習問題：我思考了為什么藥物會有副作用，我認為這與藥物的成分和人體反應有關。

-提交預習成果：我已經(jīng)將我的預習筆記和思考問題提交給了老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，讓學生提前接觸新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生獲取預習資料和提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，你們知道嗎？藥物雖然能治病，但使用不當也會帶來危險。今天我們就來學習如何安全用藥和進行急救。

-講解知識點：我會詳細講解藥物的作用機制、常見藥物的分類以及急救的基本原則。

-組織課堂活動：我們可以進行一個小型的急救演練，比如模擬燙傷的處理過程。

學生活動：

-聽講并思考：我會認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：我會積極參與急救演練，嘗試實際操作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解藥物和急救的知識。

-實踐活動法：通過急救演練，讓學生在實踐中掌握急救技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家回家后，查閱資料，了解一種常見藥物的用途和副作用。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的書籍和網(wǎng)站，供大家進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會批改大家的作業(yè)，并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：我會認真完成作業(yè)，鞏固今天學習的知識。

-拓展學習：我會利用老師推薦的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：我會反思自己的學習過程，看看有哪些地方可以改進。

作用與目的：

-通過課前預習，讓學生提前接觸新知識，為課堂學習做好準備。

-通過課堂講解和實踐活動，幫助學生深入理解藥物和急救的知識，掌握相關技能。

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果，拓寬知識視野。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解藥物的基本概念、分類和作用機制，掌握常見藥物的用途和副作用。

-學生了解人體各系統(tǒng)的主要功能，以及藥物如何通過這些系統(tǒng)發(fā)揮作用。

-學生熟悉急救的基本原則和常用方法，如心肺復蘇、燙傷處理、出血止血等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生通過急救演練，掌握了實際操作技能，如正確進行心肺復蘇、包扎傷口等。

-學生能夠根據(jù)藥物說明書，正確使用藥物，避免藥物濫用和誤用。

-學生學會了如何識別藥物不良反應，并具備初步的藥物過敏處理能力。

3.素質提升方面：

-學生增強了自我保護意識，認識到健康生活的重要性。

-學生培養(yǎng)了社會責任感，學會在緊急情況下提供幫助，關愛他人。

-學生提高了觀察能力和分析能力，能夠從案例中提取關鍵信息，形成解決問題的思路。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握：

-學生能夠列舉出幾種常見的藥物及其作用，如抗生素、止痛藥、抗過敏藥等。

-學生了解藥物分類的依據(jù)，如按作用部位、按化學結構等進行分類。

-學生認識到藥物副作用的存在，并學會如何降低副作用的風險。

2.技能培養(yǎng)：

-學生在急救演練中，能夠熟練地進行心肺復蘇操作，包括胸外按壓和人工呼吸。

-學生能夠根據(jù)傷情選擇合適的包扎方法，如環(huán)形包扎、螺旋形包扎等。

-學生能夠識別出血的類型，如動脈出血、靜脈出血等，并采取相應的止血措施。

3.素質提升：

-學生在日常生活中，更加注重個人衛(wèi)生和健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-學生在遇到他人遇到緊急情況時，能夠主動伸出援手，提供幫助。

-學生在團隊活動中，能夠積極參與，發(fā)揮自己的專長，為團隊貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解藥物和急救知識時，我嘗試引入真實的案例，讓學生通過分析案例來理解知識點，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.互動式教學：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習熱情，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解藥物作用機制時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以理解，這可能是因為我沒有將復雜的概念分解成更易于接受的小部分。

2.實踐環(huán)節(jié)不夠充分：雖然我安排了急救演練，但時間有限，有些學生可能沒有充分的機會進行實際操作，這影響了他們對急救技能的掌握。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化知識點講解：為了幫助學生更好地理解藥物作用機制，我計劃在講解過程中加入更多圖表和動畫，將復雜的概念可視化，同時提供更多實例來輔助教學。

2.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)：我打算增加實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與急救演練，并且會提供更多的指導，幫助學生熟練掌握急救技能。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、實踐操作等，以此來綜合評估學生的學習成果。此外，我還計劃定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和反饋，以便及時調整教學策略。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解藥物分類時，我會問學生：“請舉例說明抗生素和止痛藥在臨床上的應用?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以了解到他們對藥物分類的理解是否到位。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講等。這些觀察可以幫助我了解學生的學習態(tài)度和學習效果。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容與課本知識緊密相關。測試結果可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在哪些知識點上存在薄弱環(huán)節(jié)，從而進行針對性的教學。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：學生的作業(yè)我會認真批改，對每個題目都給予詳細的反饋。對于正確的答案，我會給予肯定；對于錯誤的答案，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解答。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于作業(yè)中的問題，我會鼓勵學生及時提問，確保他們能夠及時糾正錯誤。

-鼓勵進步：在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵學生的進步。對于進步較大的學生，我會給予表揚，以激發(fā)他們的學習動力。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和角色扮演等活動中，我會評價學生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-實踐操作評價：對于急救演練等