第10課 自行車局部寫生（教學設計）-2023-2024學年人美版（2012）美術四年級上冊VIP

第10課自行車局部寫生（教學設計）-2023-2024學年人美版（2012）美術四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索美術的奇妙世界，走進第10課——自行車局部寫生。這節(jié)課，我們將以人美版2012年版四年級上冊的美術課本為基礎，一起學習如何觀察和描繪自行車這個熟悉又充滿趣味的物體。讓我們一起打開課本，開啟這趟美妙的繪畫之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力和審美能力。通過觀察自行車局部的細節(jié)，孩子們將學會細致入微地觀察生活，提升對形態(tài)、色彩和質感的感知。在繪畫過程中，他們將運用線條、形狀和色彩表達自己的審美感受，從而提高藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，通過實踐操作，孩子們將增強動手能力和空間想象力，為未來的美術學習打下堅實的基礎。三、學情分析在四年級這個階段，孩子們對周圍世界充滿了好奇，對新鮮事物有著強烈的探索欲望。在美術課上，他們通常具備一定的繪畫基礎，能夠運用簡單的線條和色彩進行基本的創(chuàng)作。然而，由于自行車作為一個復雜的物體，其局部細節(jié)的描繪對于四年級的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

從知識層面來看，學生們對自行車的基本結構和組成部分有一定的了解，但具體到每個部件的細節(jié)特征，他們的認識可能還不夠深入。在能力方面，孩子們的觀察能力和造型能力正在逐步發(fā)展，但還需要通過實踐來加強。在素質方面，他們的審美情趣正在形成，但尚未完全成熟，需要通過藝術教育來培養(yǎng)。

行為習慣上，四年級學生通常能夠保持課堂紀律，但個別學生可能因為好奇心強而容易分心。對課程學習的影響是，我們需要在教學中注重引導孩子們集中注意力，培養(yǎng)他們的耐心和細心，同時激發(fā)他們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

總體來說，四年級學生在自行車局部寫生課程中既有一定的學習基礎，又面臨著觀察和表現(xiàn)上的挑戰(zhàn)。因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點，通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助他們克服困難，提升美術素養(yǎng)。四、教學資源1.軟件資源：美術教學軟件，用于輔助教學演示和作業(yè)批改。

2.硬件資源：彩色粉筆、水彩筆、畫紙、橡皮、剪刀、膠水等繪畫工具。

3.課程平臺：學校內部美術教育平臺，用于發(fā)布課程通知和資源下載。

4.信息化資源：自行車局部圖片、繪畫教程視頻、在線藝術社區(qū)鏈接。

5.教學手段：實物展示（自行車模型或圖片）、小組討論、個別指導。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于自行車的短視頻，可以是自行車歷史介紹或自行車運動比賽的精彩片段。

2.**提問引導**：同學們，你們平時都見過自行車嗎？你們知道自行車的組成部分有哪些嗎？今天，我們就來學習如何用畫筆描繪一輛自行車的局部。

3.**激發(fā)興趣**：你們有沒有想過，如何將一個簡單的自行車零件，通過繪畫變得栩栩如生呢？讓我們一起探索吧！

二、講授新課（15分鐘）

1.**展示圖片**：展示不同自行車局部的圖片，如車輪、車把、車座等。

2.**講解要點**：

-觀察自行車局部的形狀、色彩和質感。

-講解線條、形狀和色彩的基本運用。

-強調細節(jié)描繪的重要性。

3.**示范繪畫**：老師現(xiàn)場示范繪制自行車局部，邊畫邊講解技巧。

4.**互動提問**：同學們，你們覺得老師的繪畫方法怎么樣？有沒有什么問題想問？

三、鞏固練習（20分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何選擇一個局部進行繪畫。

2.**實踐操作**：

-學生選擇自行車局部進行繪畫。

-老師巡回指導，解答學生疑問。

3.**成果展示**：各小組展示繪畫作品，互相評價。

4.**總結技巧**：老師針對學生作品，總結繪畫技巧，強調觀察和細節(jié)的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：老師提問，如“你們覺得在繪畫過程中最困難的是什么？”“如何才能更好地表現(xiàn)物體的質感？”等。

2.**學生回答**：學生回答問題，老師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問解答**：老師針對學生在繪畫過程中遇到的問題進行解答。

2.**個別指導**：對繪畫技巧掌握不好的學生進行個別指導。

3.**情感交流**：老師與學生進行情感交流，鼓勵學生勇敢嘗試。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.**討論分享**：引導學生討論，如何將自行車局部繪畫與日常生活聯(lián)系起來。

2.**創(chuàng)意啟發(fā)**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試將自行車局部與其他物品進行組合創(chuàng)作。

七、總結與評價（5分鐘）

1.**課堂總結**：老師對本節(jié)課進行總結，強調觀察和細節(jié)的重要性。

2.**評價反饋**：學生自我評價，老師進行評價。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**觀察能力的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生們能夠更加細致地觀察自行車局部的形狀、色彩和質感，培養(yǎng)了他們對細節(jié)的敏感度和觀察力。

2.**造型能力的增強**：學生在繪畫實踐中，學會了如何運用線條、形狀和色彩來表達物體的特征，提高了他們的造型能力。

3.**審美素養(yǎng)的提高**：通過對自行車局部的描繪，學生們的審美情趣得到了提升，他們開始能夠欣賞和評價美術作品中的美。

4.**動手能力的鍛煉**：在繪畫過程中，學生們的動手能力得到了鍛煉，他們學會了如何使用各種繪畫工具，掌握了基本的繪畫技巧。

5.**空間想象力的培養(yǎng)**：學生在創(chuàng)作過程中，需要想象自行車局部的空間關系，這有助于他們空間想象力的培養(yǎng)。

6.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，他們嘗試將自行車局部與其他物品進行組合，展現(xiàn)了自己的獨特創(chuàng)意。

7.**問題解決能力的提升**：在遇到繪畫難題時，學生們學會了如何通過小組討論和老師指導來解決問題，提高了他們的問題解決能力。

8.**合作能力的加強**：在小組討論和合作繪畫的過程中，學生們學會了如何與他人溝通、協(xié)作，增強了他們的合作能力。

9.**自信心和耐心的培養(yǎng)**：通過完成一幅幅作品，學生們感受到了成就感和自信心，同時，他們在面對繪畫挑戰(zhàn)時也學會了耐心和堅持。

10.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學生在學習過程中，體會到了藝術創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。七、教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過課堂提問，了解學生對自行車局部繪畫知識的掌握程度，及時調整教學進度和內容。

-**觀察記錄**：在課堂繪畫過程中，觀察學生的操作技巧、繪畫態(tài)度和合作情況，記錄下學生的進步和需要改進的地方。

-**即時反饋**：對于學生的回答和繪畫作品，給予及時的正面反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，對于存在的問題，及時指出并指導。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)收集**：定期收集學生的繪畫作業(yè)，確保每個學生都有機會展示自己的學習成果。

-**細致批改**：對學生的作業(yè)進行細致的批改，不僅關注繪畫技巧，還要關注學生的創(chuàng)意和表達。

-**個性化點評**：針對每個學生的作品，給出個性化的點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生發(fā)揮自己的長處。

-**反饋交流**：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，并安排時間與學生進行面對面的交流，解答他們的疑問，幫助他們理解評價標準。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：鼓勵學生之間相互評價，通過小組討論，提高學生的審美能力和評價能力。

-**自評與互評**：引導學生進行自我評價和互評，培養(yǎng)他們的自我反思和團隊合作能力。

-**成長記錄**：建立學生的成長記錄，記錄他們的學習過程和進步，為學生的全面發(fā)展提供依據(jù)。

4.**總結性評價**：

-**作品展示**：在學期末或課程結束時，舉辦學生作品展示，讓學生和家長共同見證他們的成長。

-**綜合評價**：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品質量等多方面進行綜合評價，給予學生全面的反饋。

-**表彰獎勵**：對表現(xiàn)突出的學生進行表彰和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。八、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《自行車的演變史》：通過閱讀關于自行車發(fā)展歷史的材料，了解自行車從古代到現(xiàn)代的演變過程，以及它在不同歷史時期的社會功能和文化意義。

-**視頻資源**：《自行車設計制作過程》：觀看自行車設計制作的視頻，了解自行車的結構設計和制作工藝，以及不同材料的運用。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學生在課后利用圖書館、網絡資源等渠道，自主探索自行車的相關知識，拓寬視野。

-**實踐操作**：學生可以嘗試自己動手制作一個簡易的自行車模型，通過實踐加深對自行車結構的理解。

-**藝術創(chuàng)作**：學生可以結合本節(jié)課所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅以自行車為主題的美術作品，如自行車局部特寫、自行車與人物的互動等。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究，探討自行車在不同文化背景下的意義，以及它在現(xiàn)代社會中的角色。

-**交流分享**：鼓勵學生在課堂上分享自己的課后拓展成果，促進同學之間的交流和學習。

教師指導與幫助：

-**推薦閱讀材料**：為學生推薦適合的閱讀書籍和文章，幫助他們更好地了解自行車的歷史和設計。

-**解答疑問**：對于學生在課后拓展過程中遇到的問題，教師應及時給予解答，幫助他們克服學習障礙。

-**組織討論**：教師可以組織線上或線下的討論活動，讓學生分享自己的拓展成果，激發(fā)他們的學習興趣。

-**評價反饋**：對學生的課后拓展成果進行評價，給予鼓勵和指導，幫助他們不斷提升學習能力。教學反思教學反思

今天上了這節(jié)課，我對教學過程進行了一些反思。首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。一開始，我播放了一段關于自行車的視頻，孩子們都很興奮，這讓我意識到通過多媒體手段引入課堂內容，可以很好地激發(fā)學生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內容不夠專注，可能是因為視頻內容與他們的生活體驗關聯(lián)性不夠強。因此，我思考如何更好地將課堂內容與學生的實際生活聯(lián)系起來，比如可以通過展示一些他們熟悉的自行車型號或品牌，來提高他們的參與度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生的積極參與和不同層次的成果。有些學生能夠準確地描繪出自行車部件的輪廓，而有些學生則更加注重細節(jié)的表現(xiàn)。這讓我反思，是否應該在練習環(huán)節(jié)設置不同難度的任務，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也意識到在指導學生繪畫時，應該更加注重啟發(fā)式教學，而不是直接給出答案，這樣可以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時的積極性不高，這可能是因為他們害怕回答錯誤。為了解決這個問題，我嘗試用更加鼓勵性的語言來提問，比如“你能分享一下你是怎么想的嗎？”這樣的提問方式能夠讓學生感到更加安全和被尊重。同時，我也注意到了在提問時給予學生足夠的時間來思考，這有助于提高他們的自信心。