第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊VIP

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文七年級上冊第10課《往事依依》主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詩歌《往事依依》，體會詩人對友情的懷念和贊美；學(xué)習(xí)詩歌的基本知識，如詩歌的節(jié)奏、韻律等；通過朗讀、背誦、鑒賞等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，提高對文學(xué)作品情感體驗(yàn)的敏銳度。通過學(xué)習(xí)《往事依依》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、意境美，增強(qiáng)語文學(xué)科的人文素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對友情、鄉(xiāng)情的深刻理解，提升道德情操和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌《往事依依》的主題思想，把握詩人對友情的真摯情感。

-掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音樂美。

-通過對詩歌意象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解詩歌中的隱喻和象征手法，如“依依”一詞的多重含義。

-將詩歌的情感與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

-在鑒賞詩歌的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠從不同角度分析詩歌的價(jià)值和意義。

-對于部分學(xué)生而言，準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律可能存在難度，需要通過反復(fù)朗讀和教師的示范來逐步突破。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌內(nèi)容，講解詩歌的背景、主題和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生就詩歌中的意象、情感進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見解。

3.演示法：通過朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌原文、作者簡介和背景資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.朗讀錄音：播放優(yōu)秀朗讀者的錄音，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、音頻資源，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文七年級上冊第10課《往事依依》。這首詩是宋代詩人陸游的作品，它表達(dá)了對友情的深切懷念。請大家先預(yù)習(xí)一下這首詩，思考一下你從這首詩中感受到了什么？

（學(xué)生）老師，我預(yù)習(xí)了這首詩，我覺得詩人對友情的懷念很深，詩中的“依依”兩個(gè)字讓我印象深刻。

（教師）很好，你已經(jīng)抓住了詩歌的一個(gè)關(guān)鍵詞。接下來，我們就一起來深入探究這首詩的內(nèi)涵。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在，請大家再次朗讀這首詩，注意體會詩的節(jié)奏和韻律。朗讀完畢后，請同學(xué)們分享你的感受。

（學(xué)生）我讀完了，這首詩讀起來很有節(jié)奏感，詩人對友情的懷念讓我感到很溫暖。

（教師）很好，你已經(jīng)注意到了詩歌的節(jié)奏。接下來，我們一起來分析一下這首詩的結(jié)構(gòu)。

三、分析詩歌結(jié)構(gòu)，把握主題

（教師）這首詩共有四句，每句七個(gè)字，屬于七言絕句。從結(jié)構(gòu)上看，它遵循了起承轉(zhuǎn)合的規(guī)律。現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合詩句，分析一下這首詩的主題。

（學(xué)生）我覺得這首詩的主題是友情，詩人通過“依依”二字表達(dá)了對友情的深切懷念。

（教師）非常好，你已經(jīng)抓住了詩歌的主題。接下來，我們進(jìn)一步分析詩歌中的意象。

四、分析詩歌意象，體會情感

（教師）在這首詩中，“依依”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了景物以人的情感?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分析一下這首詩中的意象，并體會詩人所表達(dá)的情感。

（學(xué)生）詩中的“楊柳依依”、“桃花依舊”等意象，讓我感受到了詩人對友情的留戀和懷念。

（教師）你的分析很到位。接下來，我們再來探討一下這首詩中的象征意義。

五、探討象征意義，拓展思維

（教師）在這首詩中，“楊柳依依”、“桃花依舊”等意象還具有象征意義。請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，探討一下這些意象的象征意義。

（學(xué)生）我認(rèn)為，“楊柳依依”象征著友情的綿長，“桃花依舊”則象征著友情的美好。

（教師）你的理解很深刻。接下來，我們再來分析一下這首詩的寫作手法。

六、分析寫作手法，提升鑒賞能力

（教師）這首詩的寫作手法主要有比喻、擬人等?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合詩句，分析一下這些寫作手法在詩中的作用。

（學(xué)生）我覺得比喻手法使得詩歌更加生動(dòng)形象，擬人手法則賦予了景物以情感。

（教師）你的分析很準(zhǔn)確。接下來，我們再來探討一下這首詩的審美價(jià)值。

七、探討審美價(jià)值，提高審美情趣

（教師）這首詩具有很高的審美價(jià)值?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的感受，探討一下這首詩的審美價(jià)值。

（學(xué)生）我覺得這首詩的審美價(jià)值在于它所表達(dá)的情感真摯、意境優(yōu)美。

（教師）你的見解很獨(dú)到。接下來，我們再來總結(jié)一下這首詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《往事依依》這首詩的主題、意象、寫作手法和審美價(jià)值?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下這首詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（學(xué)生）我總結(jié)了，這首詩的主題是友情，意象有“楊柳依依”、“桃花依舊”等，寫作手法有比喻、擬人等，審美價(jià)值在于情感真摯、意境優(yōu)美。

（教師）很好，你已經(jīng)掌握了這首詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。接下來，我們來進(jìn)行課堂練習(xí)。

九、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)

（教師）請同學(xué)們根據(jù)這首詩的內(nèi)容，寫一段話，表達(dá)你對友情的理解和感悟。

（學(xué)生）友情就像一盞明燈，照亮我們的人生道路；友情就像一把雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨。

（教師）你的表達(dá)很精彩。接下來，我們來進(jìn)行課堂小結(jié)。

十、課堂小結(jié)，回顧反思

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《往事依依》這首詩，了解了它的主題、意象、寫作手法和審美價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了詩人對友情的深切懷念。希望大家在今后的生活中，珍惜身邊的每一份友情。

（學(xué)生）謝謝老師，我明白了。

（教師）好了，今天的課就到這里，下課。六、知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景與作者介紹

-宋代詩人陸游的生平簡介

-《往事依依》的創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)

2.詩歌主題與情感

-詩歌主題：對友情的深切懷念

-詩歌情感：真摯、深情、憂傷、感慨

3.詩歌意象分析

-“楊柳依依”：象征友情的綿長和依依不舍

-“桃花依舊”：象征友情的美好和永恒

-“春風(fēng)”：象征時(shí)光的流轉(zhuǎn)和歲月的變遷

4.詩歌寫作手法

-比喻：通過“楊柳依依”、“桃花依舊”等意象，將抽象的情感具象化

-擬人：賦予自然景物以人的情感，如“春風(fēng)”的吹拂

5.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句，遵循起承轉(zhuǎn)合的規(guī)律

-詩歌韻律：平仄押韻，節(jié)奏鮮明，朗朗上口

6.詩歌審美價(jià)值

-情感真摯：詩人對友情的懷念表達(dá)得深刻感人

-意境優(yōu)美：詩歌中的意象描繪生動(dòng)，給人以美的享受

-語言精煉：詩句簡潔明快，富有詩意

7.詩歌鑒賞方法

-通過朗讀體會詩歌的節(jié)奏和韻律

-分析詩歌中的意象和象征意義

-結(jié)合自身情感體驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化解讀

-探討詩歌的審美價(jià)值和社會意義

8.詩歌教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力

-提高學(xué)生對文學(xué)作品情感體驗(yàn)的敏銳度

-增強(qiáng)語文學(xué)科的人文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

9.詩歌教學(xué)活動(dòng)

-詩歌朗讀比賽

-詩歌意象創(chuàng)作

-詩歌主題討論

-詩歌寫作實(shí)踐

10.詩歌教學(xué)評價(jià)

-課堂參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)

-知識掌握情況：學(xué)生對詩歌背景、主題、意象等知識點(diǎn)的掌握程度

-情感體驗(yàn)：學(xué)生是否能夠體會到詩歌的情感內(nèi)涵

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和解讀中的創(chuàng)新表現(xiàn)七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了陸游的《往事依依》，我覺得整體上還算是順利，但也存在一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了詩歌的背景介紹和作者簡介，這樣做的目的是為了讓學(xué)生對詩歌有一個(gè)整體的了解。從同學(xué)們的反應(yīng)來看，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一定的效果，他們對詩歌的興趣有所提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的背景和作者的了解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要花更多的時(shí)間來引導(dǎo)他們進(jìn)行這方面的研究。

在教學(xué)過程中，我主要采用了講授法、討論法和朗讀法。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀詩歌，同學(xué)們對詩歌的節(jié)奏和韻律有了更直觀的感受，討論環(huán)節(jié)也讓他們有了表達(dá)自己看法的機(jī)會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，對于詩歌的深層含義理解不夠，我可能需要在這方面多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考。

在知識點(diǎn)的講解上，我注重了對詩歌意象的分析，因?yàn)檫@是這首詩的一個(gè)難點(diǎn)。通過講解“依依”一詞的多重含義，同學(xué)們對詩歌的理解有了明顯的提升。但是，我也注意到，對于一些較為抽象的概念，比如象征意義，學(xué)生們的理解還有一定的難度。我需要考慮如何通過更生動(dòng)、直觀的方式去講解這些概念。

在教學(xué)管理上，我盡量做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有些學(xué)生比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會和鼓勵(lì)。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們對詩歌的鑒賞能力有了提升，情感態(tài)度也更加積極。但是，我也看到了一些不足，比如部分學(xué)生在詩歌意象和象征意義上的理解還不夠深入，課堂討論的深度有待加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重對詩歌背景和作者的研究，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-我會設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

-對于教學(xué)中的難點(diǎn)，我會采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們的不同需求提供個(gè)性化的教學(xué)支持。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，通過對比閱讀，深入了解陸游的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-收集關(guān)于陸游生平的資料，了解他的生平經(jīng)歷和對后世的影響，進(jìn)而更好地理解他的詩歌創(chuàng)作背景。

-觀看與陸游相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如電影《陸游》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對陸游及其作品的印象。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行閱讀陸游的其他詩作，通過閱讀不同的詩歌，感受詩人不同的情感和創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生可以撰寫讀后感，分享自己對陸游詩歌的理解和感受，以及詩歌中所體現(xiàn)的友情、愛國等主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自對陸游生平和詩歌創(chuàng)作的看法，通過討論，拓展知識面，提高思辨能力。

-教師可以提供陸游詩歌的精選集或相關(guān)研究書籍，供學(xué)生閱讀參考。

-對于收集到的資料，學(xué)生可以制作成小報(bào)或PPT，展示給班級同學(xué)，增進(jìn)交流與合作。

-針對觀看紀(jì)錄片或影視作品，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己的觀感和對陸游生平的認(rèn)識。

-教師會定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果的分享會，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問，確保拓展活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了陸游的《往事依依》，這是一首表達(dá)對友情深切懷念的詩歌。通過學(xué)習(xí)，我們了解到陸游的生平背景，詩歌的主題思想，以及詩歌中的意象和象征意義。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.詩歌背景：陸游是宋代著名的文學(xué)家，他的詩作多表達(dá)愛國情懷和對友情的懷念。

2.詩歌主題：詩人通過對“依依”二字的運(yùn)用，表達(dá)了對友情的深切懷念。

3.詩歌意象：詩中的“楊柳依依”、“桃花依舊”等意象，象征了友情的綿長和美好。

4.寫作手法：詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動(dòng)形象。

5.審美價(jià)值：詩歌情感真摯，意境優(yōu)美，具有較高的審美價(jià)值。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪一項(xiàng)不是《往事依依》的主題？（）

A.對友情的懷念B.對祖國的熱愛C.對生活的感慨D.對自然的贊美

-下列關(guān)于“依依”一詞的理解，正